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この問題の「は」は、形容詞の連用形を受ける　とはどういう意味ですか？ 「は」が係助詞なのは分かるんですけど、連用形を受ける、がわかりません。

切りぬべき人なくは、賜べ、切らんと言ひたらんは、 問 次の文は傍線について述べたものである。 空欄 A~Cに入れる のに最も適当な語を、それぞれの語群から選びなさい。 「は」は形容詞の を受けているので、 なのだが、 の意味で解釈できる。 未然形 2 連用形 終止形 格助詞 2 終助詞 3 係助詞 仮定 2 可能 3 回想 文脈上は A B C 1 A NO B LE 3 CH C 4連体形 4 接続助詞 4 当然 (成城大学 法) 40-0
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生物 高校生

(5)の計算問題です。はじめの0.71×10³nmを求めるところからわかりません。

閉 66. 原核生物と真核生物のタンパク質合成生物がもつ必要最小限の遺伝情報の1 組を(ア)とよぶが, その情報量は膨大でヒトは細胞当たり2mの長さのDNA をも さつ。 真核生物のDNA は, (イ)というタンパク質に巻きつき、ビーズ状のヌクレオ ソームを構成し凝集して存在する。 DNAの塩基配列は、 転写, 翻訳の過程を経て、 タ ンパク質のアミノ酸配列を決定する。 転写はDNAを鋳型としてRNAを合成する反応で. RNAポリメラーゼが行う。 (2) 原核生物では,転写されたmRNAは、その場でただちに 翻訳されるが, [b] 真核生物では, 転写と翻訳は細胞内の異なった部位で行われる。 (1) 文章中の( )に適切な語句を入れよ。 (A) (2) 図は, 下線部(a) のようすを模式的に示し たものである。 次の①~④ の物質や酵素 は、図の(ア)~(エ)のいずれに相当するか｡ ① 翻訳中のタンパク質 ② mRNA ④ リボソーム ③ RNAポリメラーゼ (3) 図において、 転写および翻訳が進む方向 (オ)~(ク)から1つずつ選んで答えよ。 (4) 下線部(b)について 転写と翻訳が行われる部位を次の語群から1つずつ選べ。 DNA 0.71μm (キ)/ (B) [ 語群] 細胞質 核 細胞膜 リソソーム ゴルジ体 液胞 (5) 図の(A)-(B)はある遺伝子の転写領域の長さを示す。 この遺伝子から合成されるタン パク質の分子量を求め, 有効数字3桁で答えよ。 ただし, (A)-(B)間はすべてタンパ ク質に翻訳されるものとする。 また, DNAの10ヌクレオチド対で構成される鎖の 長さを3.4mm, アミノ酸の平均分子量を100 とする。 [11 京都府大 改] 第4章 遺伝情報の登 10.
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歴史 中学生

至急よろしくお願いします‼️ この問題を教えてください。 ④の時代とは、 「足利義満が、幕府を室町に移した。」 時代のことです。

A しくみがみられた。 このようなしくみは, 一般に惣と呼ば (4) ④ 時代には、 民衆の力が強まり、 れ、土一揆の基盤となった。 A に適当な言葉を書き入れて、文を完成させよ。 ただし, A に は,次の [語群Ⅰ][語群ⅡI ] の言葉の中からそれぞれ一つずつ選び, その二つの言葉と 自治 の言葉の, 合わせて三つの言葉を含めること [語群Ⅰ] 有力な農民 商人や手工業者 [語群ⅡⅠ] ET 村
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国語 中学生

至急教えてください！

5 次の文を、意味を変えずに二つの文に分けてあとのように書く場合、 ②に入る言葉をそれぞれ書きなさい。ただし、 はあとの語群から選ぶこと。 言葉の使い方を誤ると、自分の考えが正しく伝わらないばかりか、相 手にたいへん不愉快な思いをさせることにもなるので、言葉の意味を確 かめて、時と場合に応じた使い方をしたいと思います。 言葉の使い方を誤ると、自分の考えが正しく伝わらないばかりか、相 手にたいへん不愉快な思いをさせることにも ② 言葉の意 味を確かめて、時と場合に応じた使い方をしたいと思います。 ②の語群 しかも・なぜなら・けれども・ですから・むしろ e [ 次の文章を読んで、あとの 正答率 60.6% 。 ] [ 〈千葉県〉[10点×2 ]
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数学 高校生

この問題がわかりません。 円の中心から中心を結ぶ線なら2枚目の写真のような図をイメージできるのですが、共通接線の本数となると頭でイメージできず、可能であれば図を書いていただけると嬉しいです。

16 共通接線が次の本数のとき, 2つの円の位置関係はどうなりますか。 語群より選び, 空欄にあてはまる言葉を入れなさい。 (1) 4本 16 [ (3) 2本 18 [ [語群] (1) 内接する 外接する ] ] 2点で交わる 離れている (2) 3本 17 (4) 1本 19 一方が他方の中にある ] ]
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理科 中学生

急ぎです、、！ （3）で、先生からは、「水溶液中ではバリウムイオンと硫酸イオンは結びつかないでいる」と教えられたのですが、この答えは、バリウムイオン1個と水酸化物イオン2個でした。誰かお願いします！！！

せた には 険に 4 こは し, では O で イフ (4) (3) の化学変化を, 化学式を用いて表しなさい。 2+ 6 下図のように, バリウムイオン Baが3個 存在する硫酸があるとする。 次の問いに答え する水酸化バリウム水溶液と, 水素イオンが 水酸化バリウム水溶液 OH 04 ort (Ba2+ (OH) Ba² (CH) Ba 硫酸 (504 SU H+ H+ H+ H+ 10 それぞれの図では, Ba²+, H+以外 のイオンは省略している。 15 (1) 水酸化バリウム水溶液中には,バリウムイオンの かに何というイオンが何個存在するか｡ 20 (1) 下線部について および, 銀線と ① 硝酸銅水溶液に @ ②硝酸銀水溶液に いく現象が見ら (2) 硫酸中には、水素イオンのほかに何というイオンで 何個存在するか。 ちんでん (3)この2種類の水溶液を混ぜて反応させた。このとき 水溶液中にイオンとして残るものをすべて化学式 25 答えなさい。 また, その個数も答えなさい。 (4)水溶液を混ぜると白い沈殿が生じた。 この沈殿は という物質か。 また, アルカリの陽イオンと酸の イオンが結びついてできた物質を何というか。 (5) (3) の水溶液は中性ではない。 その理由を答えなさい また, (3) の水溶液を中性にするには、2種類の水 夏菜さ 液のどちらを加えればよいかと, 中性にするために3 30 必要なイオン, および, その数を答えなさい。 ②で見られた現 00②で見 答えなさい。 ●硝酸銀水溶 【語群】 原 (2) さとしさんと夏 て先生に相談し を用意してくれ 実験1 ペトリ皿 実験2 ペトリⅡ (3) 思考の深化 (2 実験2のどちら (4) 先生の実験と オンになりに (5) 思考の深化 ピンセットご 心配する操作
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歴史 中学生

中2です。今度定期テストがあって、 社会の先生にこれを勉強しておくことと、言われました。 それぞれどんなポイントをおさえればいいですか？１つでもいいので、解答よろしくお願いします。 見えづらかったら言ってください。

定期テスト [ 出題意図 to 夏休みの課題の達成率を見たいため、地理ワークの単語部分を出題している。 資料活用能力を見たいため、資料から説く問題、土地の場所、 歴史人物の名前を出題している。 表現力をみたいため、 なぜ出来事がおきたかを説明させる問題を出題している。 歴史の知識を単元を通した構成とするため、 出来事の並び替えの問題を出題している。 対策プリント 「かならず確認しよう｣ ① 地理の問題 マークシートの問題を10題設定した。 地理ワークの一問一答のところのため、必ず確認をしておくこと。 基本の事項を押さえておけば特に問題はない。 難易度 易しい ② 歴史上の人物の問題 歴史上の人物のイラストと出来事を語群から選ぶ問題を5題設定した。 2点の配点のため、確実に点数を取りたい。 難易度 易しい ヨーロッパの変革についての問題を出した。 なぜ、宗教改革が起きたか。 そこに至るまでの経緯。 大航海時代の3人の航海ルート、援助国。 鉄砲伝来について そこに至るまでの歴史のながれの出題をしている。 難易度 やや易しい ④ 信長・秀吉の統一事業と桃山文化の問題を出した。 信長の商工業の振興策について。 秀吉の政策について 身分制度。 桃山文化について、語群から選ぶ問題を出題した。 難易度 やや易しい 社会 ⑤ 武士による全国支配の完成について聞いた。 江戸時代の最初の内容なので、 役職や土地と人々の支配する仕組みについて出題した。 難易度 易しい 徳川家光の政治について聞いた。 キリスト教が禁教に至る背景。 また。 貿易統制。4つの窓口の関係国と貿易品について出題した。 難易度 普通 天下泰平の世の中について聞いた。 江戸時代で進んだ身分について。 徳川綱吉について聞いた。 また、人口増に伴う新田開発や新しい農具について聞いた。 難易度 やや難
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