givenからピリオドまでの節で、このwhatは関係代名詞ではなく何が〜というただの代名詞ですか？ その場合、このgivenは接続詞なのでしょうか。 教えてください🙇‍♀️

Vへを要求する約 alls for about a cup of this, a few tablespoons of that, a bit of son slices of something else, a couple of medium-sized other thir 異論がある。 計算 taste.. This vagueness is not objectionable, but the arithme (2) 断言する S! うみ出す is. And at the end, it's affirmed that the recipe yields <say four C ies. 428 milligrams of *sodium, and 22.6 grams of fat per serving ~を考えると何が TECE 5 計算に入っているが、 much too precise, given what went into computing them.] The ( For F completely meaningless, and the 3-b) is almost meaningl C X e only significant number. Saying that each serving is 700 to 800 理にかなう S. →S+. 13/2 more sense, and an estimate of 600 to 900 calories would be even (= still) 根拠のない 厳みつな the problem of baselessly exact numbers) *transcends food and ho knows I'm a mathematician) tells me proudly that he gets 32

黒丸しているところを教えてください!

No.2 Susan: I heard you had lunch at Masato's house. How was it? soup/ Kenji: It was great. (delicious/cooked/the so/his mother/ was). Susan: Wow. Ⅰ want to try it, too. 次の1,2の会話について, それぞれの [ ]内の 13 語を正しく並べかえて, 英文を完成させなさい。 1. (放課後の教室で) Yuki: Mary, what are you doing here? Mary I'm [at/boy/looking/playing/the] soccer Yuki <鳥取県 > Mike Takashi: About ten o'clock. Mike 14 over there. He is so cool. Oh, that's Kenta. He plays soccer very well. 2. (昼休みの教室で) Takashi: Hi, Mike. I'm going to study for the test 18 with my friend on Saturday. Would you like to join us? : I'd love to. When will you start? : I have to clean my room, so I will [call/I / leave/when/you ] my house. 次の12の対話文の [ ]内の語句を並べかえ て, 意味の通る英文を完成させなさい。 ただし, ]内の語句を全部使うこと。 Miki: Why don't we wear the same T-shirts at the school festival? <岐阜県 > 15 17 文を完 た B: Miki: OK. Let's go there. 2. Linda: You look happy. Haru: Yes, I am. Tom (these / gave / beautiful / me/flowers). <高知県 >> (2) 次の会話の下線部について、()内の語を並べか え、意味のとおる英文にしなさい。 Jane: That's a good idea! I (that/ sells/know/ 19 cool/a shop〕 T-shirts near my house. 記号: (1) (2) PRO ( -156-

このような英語長文のsvocの振り方が分かりません。コツなどあればこの写真の例文を使って教えて欲しいです。

4 Part 2 Part 3 30 18 Vol. II FL 20 本文 21 22 レーズ23~24 ¹A flexible perspective is necessary / when we deal with social problems. // 2For 教科書 pp.58-59 instance, / many children in South Africa / once died from diseases. // ³It was because called "Hope Soap." // they didn't wash their hands enough. // To get children to wash their hands regularly, / a toy was put / inside each piece of soap.// 5Children became eager / to wash their hands / because they wanted to get the toy. // The soap used in this successful program / was bi nid deen At 'Let's look at another example. // In 1995,/ more than a million volunteers / went to A We 1 Loa 1 pers 2 die 4 reg help / after the Great Hanshin-Awaji Earthquake. // However, it was difficult / to match communication/in disaster areas. s. // volunteers' skills with victims' needs. // 10 Later, / dekimasu zekken was created / to solve 5 eas 8 mc 2 C (1) d this problem. // 1¹ Volunteers wrote their skills / on sheets of paper / and put them on their backs. // ¹2 Dekimasu zekken still brings people together and promotes a C B 31 5 6

3分の1の図形の書き方を教えてください😖

2 3 下の図の四角形 ABCD で, 点Oを相似の HOME O 322 中心として,各辺を EFGH をかきなさい。 HT) Ett s E -H--- FAIP GRE 11/3 H に縮小した四角 F G SAME HAS COATS 一 味 m B COE = OA, OFOB, OG = OC, oc, OH=/OD

誰でもいいのでこのAXELのlesson1からlesson6までの答え見せて欲しいです！！ 答えをなくしてしまって丸つけが出来ないです

AXEL アクセル 英語総合問題演習 3rd edition 長文読解 文法 発音 語彙 リスニング course. edited by her team 編集 Reading Grammar Pronunciation Vocabulary Listening 音声CD& + CD & 提出用ノートつき WORKBOOK] 1 桐原書店

急ぎです‼️ 5番の1)と、６番の3)教えてください 忙しいとは思いますが、よろしくお願いします

5 文を書く 次のようなとき, 英語でどのように言うか書きなさい。 (2) 相手の家族がなぜ外国を旅行するのかたずねるとき。 (1) 相手に、自分たちといっしょに来るように伝えるとき。 Why 長文を読む is Your 3) family CHISATO のできる楽器 1① (ギター) travels abroad? 場面 香澄は、最近お気に入りのCHISATO というアーティストの紹介文を読んでいます。 考える CHISATO についての情報をまとめよう。 CHISATO is a new Japanese singer. She sings rock* music. This is her picture. She can play the guitar. She can play the piano too, but she doesn't often play it in her songs. She writes songs. Why are her songs so popular? Because they are really exciting! The boy in the picture is Soji. He is CHISATO's friend. She sometimes writes songs with him. He can play the drums* very well. Now they play together on the concert tour* The audience* says, “Her guitar and his drums are very cool!!" (注) rock ロック drums ドラム now 今(は) tour (コンサートの) ツアー audience 聴衆 コ (1) 本文の内容にあうように,( )内のア, イから適するものを選び, 記号で書きなさい。 CHISATOの① (ア演奏 イ作る曲) は, 本当に② (ア美しい わくわくさせ る)ということで人気があります。 (2) ( )に適する日本語を書き、本文の内容についてまとめた表を完成させなさい。 (2 1 (2 ギター →D.48 30-125 × 2 教科書に関連したテーマだよ。 お気に入りのもの ②ピアノ)←あまり演奏しない コ) あなたは香澄と CHISATOについて話しています。 本文の内容をふまえて, 「あな たは彼女と〜したいですか」と香澄にたずねる文を1つ書きなさい。 (1) ① 2) 1 1. ピアノ Soji とは ③ ときどきいっしょに ( ) ①今、コンサートツアーで(ドラム)を演奏 E 6点x7 ドラム まとめテスト

この問題分かる方解説と回答を教えてください🙇‍♀️💦

応用 CATOR ...... (13) 2次関数y=x²-2 ①. y=x²+4x+1 ・②がある。 t≦x≦0(tは負の定数)における 関数 ① の最大値をM, 関数 ② の最小値をm とする。 こする 移動すると、 Focuri Con に? 関 数③のグラフ (i) 関数①のグラフをx軸方向にp, y 軸方向に gだけ平行移動すると,関数 ② のグラフになる。 定 数p, g の値を求めよ。 (ii) t=-2のとき, M-m の値を求めよ。 ・大 -( (ii) -2 <t<0のとき, M-m=1 となるようなtの値を求めよ。 LOX >大

この問題の答えと解説をお願いします。

23 右の図のABCD で, MN // AB, AM: MD = 3:2, 点Pは対 学 ② 角線AC と線分MN の交点である。 次の図形の面積比を求めよ。 ] (1) △APMと△CPN SとTがあって、 ARCRATOA&A-ORAN (2) PCDM & ABCD AI A B M LO SAROLESAL P N C (100

５と６教えてください

50 酸素解離曲線 次の文章を読み、以下の問に答えよ。 赤血球中のヘモグロビンは、酸素と結合して酸素ヘモグロビ ンとなり, 全身の組織に酸素を運ぶ役割を担う。 酸素ヘモグロ ビンの割合は, 酸素濃度や二酸化炭素濃度によって変わる。 右 図は酸素濃度(相対値) に対する, 酸素ヘモグロビンの割合を グラフにしたもので,これを酸素解離曲線という。 曲線Aは割40 二酸化炭素濃度 (相対値) が 40のもので, 曲線 B は二酸化炭 素濃度が70のものである。 肺胞中では酸素濃度が100, 二 酸化炭素濃度は 40, ある組織中では酸素濃度が30で、二酸 化炭素濃度は 70 とする。 (1) 肺静脈中と肺動脈中の血液の状態を示す点を,図の酸素 解離曲線中点 a~ h からそれぞれ選び, 記号で答えよ。 100 酸素ヘモグロビンの割合% 80 60 20 曲線A g CO 0 20 40 曲線B 80 100 60 酸素濃度(相対値) ed 肺静脈〔点e 〕 肺動脈〔点 a) 〔4〕 (4) e (2) 動脈血の酸素ヘモグロビンの割合を次から1つ選び, 番号で答えよ。 1 30% 2 62% 3 91% 4 96%HROLATOKB043 (1) (3) 静脈血の酸素ヘモグロビンの割合を (2) の ① ~ ④から1つ選び, 番号で答えよ。〔 〕 (4) 全ヘモグロビンのうち、この組織中で酸素を解離するヘモグロビンの割合 〔%〕 を答えよ。 酸素 血の 66%) [ (5) 動脈血の酸素ヘモグロビンのうち,この組織中で酸素を解離する割合 〔%〕 を答えよ。 ただ ( 69%) し, 小数第1位を四捨五入せよ。 (6) 動脈血100mLあたり何mLの酸素がこの組織に供給されるか。 ただし, ヘモグロビンは 血液100mLあたり 15g 存在し,すべてのヘモグロビンが酸素と結合すると、ヘモグロビン 血白 ( 12.9mL] 1gに 1.3mLの酸素が結合できるとし, 小数第2位を四捨五入せよ。 L GAYR 21

今度、英語でリテリングがあります。 そこでunit6のpart1〜3の場面を紹介するのですが 最後の写真のところにある単語を使って、part1〜3を紹介するのが難しく、どうしても教科書を読み上げるような感じになってしまいます。自分の言葉で表現出来ません。参考にさせて頂きたい... 続きを読む

1 Q. Kota はどんな提案をしましたか。 どうしたの? Kota: What's the matter? Are you in trouble? 113 114 手首 I twisted my wrist while I was playing basketball. 丸の間 I don't think I can play the piano at the chorus contest. Tina: What should we do? We have only a few days until the contest. たった 23の日 ~まで Listen and Read Eri: Kota: I have an idea. Look at this video. There are two people playing one piano. We could try that. ひかえ Tina: Who can play the piano with Eri? 1354 Hajin: I can play a little bit. Eri: Really? Can you help me? We can play together. Hajin: OK. I'll do my best. KEY Last Ans. 表現 ② 答えを 000 New Words matter [mata trouble [trabl twist(ed) [twist wrist [ríst] while [hwáil] few [fjú:] until [ǝntil] ▪be in trouble ▪ a few ~ What's the mo 「どうしたの。」 I have an idea 「考えがある。」 ->) wrist w は発音しない [k] chorus ch の発音に注意