cはどのようにして求めるのですか？？💦 答えは57でした！分かる方教えてください🙇🏻‍♂️🙇🏻‍♂️😭

GPDR Tつ 純生産量, 総生産量, 総生産量 計算 5.生態系とその保全 129 7119.物質の生産と消費 下の図は、ある生態系における物質の生産と消費について,模 式的に示したものである。下の各問いに答えよ。 さある 清帯生産者 県 一次 消費者 新 二次 G 生活に影 所か 入し G 消費者 G:成長量 三次消 費者へ P:被食量 P T1O0 純生産量 摂食量一 P ごめ、 D:枯死量または死滅量 R:呼吸量 U:不消化排出量 U D R の中文 :S U 開3 開4 合 ト 開 枯死量 死滅量 10 (b) ) 4 8 栄養段階 総生産量|純生産量 ( 1 ) 被食量 成長量 生産者 100 (a) 85 15 65 10 7 一次消費者 第5章||生態系とその保全 19 (8) 8 数値は、生産者の総生産量を100としたときの相対値である。 二次消費者 (f) 4 6

⑷と⑸の問題の解き方を教えてほしいです！ 答えは⑷がエ、⑸がア＞ウ＞イになります！

4. だ液のはたらきについて調べる実験を行った。 (1)~(6)の問いに答えなさい。 デンプン落液 +だ液 デンプン落液 +本 A 日 実験 図のように、ピーカーAにはデンプン落液10cmlとうすめただ液2cを入れたセロハン のふくろを,ビーカーBにはデンプン溶液10cmlと水2eni を入れたセロハンのふくろを入れ た。湯の温度を40℃に保ちながら30分ほど置いた後, 2つのビーカーに入れたセロハン のふくろの外側の液と内側の液を、それぞれ2本の試験管にとり分けた。一方にはヨウ素 液を入れて反応を確認した。もう方にはベネジクト液を入れた後、ある操作をして反 応を確認した。表は、その結果の一部を表したものである。 40℃の湯 1表 a b C d h 反応 x メ ( 反応ありX:反応なし) (1) 実験で40℃の湯を用いたのはなぜか、書きなさい。 (2) 実験で、ベネジクト液を人れた後,どのような操作をするか, 書きなさい。 (3) ベネジクト液が反応して色が変化するとき,何色から何色に変化するか、次のアーエから1つ選 び、記号を書きなさい。 ア 無色から赤褐色 (4)表の0~3にあてはまる結果の組み合わせとして適切なものを、次のアーエから1つ選び、記号 を書きなさい。「 すいだいせ ア10203) ウ10 3× (5) 表と(4)をもとに,次のアーウを,大きい順に並べなさい。 アデンソンの分f (6) だ液などの消化液に含まれる、貴物を分解し吸収されぞすい形に変える物質を何というか、書 きなさい 4. (計25点) イ赤褐色から無色 ウ 青色から赤得色 I 赤褐色から青色 5点 ィ0x 2)× )× 4点 エ1O 2×3× 3点 イデンプンが分解されてできた糖の分子 ウ セロハンの穴 4点 5点 4点 イズモ競舞 人対高 T D。 マ ム D の A *本ジクト液 Dロ ンクト ○u マ* み

小腸と肝臓繋いでる管の名前教えてください！！

(3)の答えを教えて欲しいです！！

ア ペプシ (実験2) (d) 試験管C, Dにタンパク質が豊富に含まれているかつお節を少量入れた。 40 ℃に保ってじゅうぶんに時間をおき, かつお節のようすを観察した。 表2 実験後のかつお節 試験管に入れたもの かつお節+パパイヤのしほり汁5cm° 形が崩れほろほろになった かつお節+水5cm 試験管 3 C D 変化なし (3) 表2から考察した次の文の , [② に入る語句の組み合わせとして適切なものを、あ とのア~エから1つ選んで, その符号を書きなさい。( バパイヤのしほり汁には, ヒトの ①に含まれる 2) るはたらきがあると推測できる。 と同様に、タンパク質を分解す

(1)の解説をお願いしたいです🙇‍♀️お願いしますm(_ _)m

81.生態系における有機物の収支 次の図は生態系における各栄養段階の有機物の収支を模式的に示して いる。ただし, 三次消費者以上は省略してある。 二次消費者 S2 Ga Ca Da R2 Fa| 一次消費者 Si G1 Ci Di Ri Fi f0) 生産者 So Go Co Do Ro 太陽放射 光合成に使われるエネルギー 蒸散など 反射光など (1)図中のGは成長量, Dは枯死·死亡量を表している。F,Rは何を表しているか。次の(a)~(e)から1つずつ選び、 それぞれ記号で答えよ。 (a) 最初の現存量 (2) 生産者における純生産量を図中の記号を用いた式で表せ(例: So + Go)。 (3) 二次消費者における同化量を図中の記号を用いた式で表せ。 (4)最高次の消費者まで含むすべての栄養段階の G, D, R, Fのエネルギーの総和は生産者の何と等しくな るか答えよ。 5) S, G, C, D, R, Fのうち, 分解者によって利用されるものをすべて答えよ。 (b) 被食量 (c) 呼吸量 (d) 不消化排出量 (e)摂食量 から1つ選び、番で答え [10 東京慈恵医大改)

熟語の構成を覚えるのが苦手です。簡単に覚える方法があったら、教えてくださいm(_ _)m

熟語の構成には次の五つがあります。( )に合う熟語を、 から選んで書きましょう。 似た意味を表す漢字を組み合わせた熱語 救助 水久 -ス 計測 意味が対になる漢字を組み合わせた熟語 強弱 内外 天撃 軽重 しゅうしょく 上の漢字が下の漢字を修 飾している熟語 3 (古都) 星雲 海上 鉄橋 上の漢字が動作や作用を、下の漢字がその対象を表す熱語 着陸 読書 消大 決心 上の漢字が下の漢字の意味を打ち消している熟語 5 不安 未着 非番 (孝準

QUIZとｼｶｸ5.6が分からないので教えてください🙏 お願いします🙇‍♀️

N-CD 次の四つの文字を組み合わせてできる一字の漢字を書きなさい f ら ロ キー 次の一)に入る接頭語(不、無葬、未)をそれぞれ書きなさい。 道徳 消化 C。 軌道 次の口に漢字一字を入れて四字熟語を完成させなさい。また、その一 意味をあとのから選び、[ ]に記号で答えなさい。 河浦落 画 枝葉末 au 直入 付和 コ 8花鳥 圏 3 ア初めは盛んで終わりがふるわないこと。 ィ どうしたらよいのか見当もつかないこと ウいきなり本題に入ること。 ェものの順序や立場が逆になること。 オ自然の美しい姿。 カわけもなく他人の説に賛成すること キ 自由自在、思いのままということ。 ク主要でない部分。 家ちお 単 主 尾 同 中

デンプンとタンパク質と脂肪ってどこのなにで消化されるのか教えてください🙇‍♀️

問3の問題の模範解答が「Will you tell」なのですが、 「Could you tell」でも合ってますか？

している場面のものです。 これを読んで, 問いに答えなさい。 Ty Olivia: What did vou do last weekend? moini letoH els」 Kana: I to the *beach with my family. Kana: Yes, I did. But the beach we visited wasn't clean, so after having lunch, we cleaned it and collected many *plastic bottles and *plastic bags there. Olivia: Did you enjoy it? year. The *letters on some of them were written in Japanese. I was surprised because they traveled so far. Olivia: Oh, I also cleaneda beach and collected them with my friends in Hawaii last pngpga Kana : I think *plastic garbage is a problem around the world. OD Olivia: I think so, too. It doesn't *disappear naturally from the beaches and the sea. I's bad for the environment. Kana: I read an *article ina magazine about other problems of plastic garbage. Olivia: Really? me about the article? Kana: Sure. Many animals in the sea eat plastic garbage because they think it's food. Then, they can't *digest it and won't eat any more food. Smoinl.mooR Olivia: And many of themdie, right? 4OY elst 9apg|9 Kana: Yes. So we must *reduce plastic garbage. I heard some Japanese high school students are trying to clean the sea with *fishers. They collect garbage from the bottom of the sea, and then the students tell the world about the *action. I also heard there's much plastic garbage in it. lepb inorl Olivia: I think it's difficult for us to do it with fishers right now, but we should start reducing plastic garbage. Kana, 治 る Kana: We can bring our own "canteens to school and take our own bags for shopping. Olivia: That's good. I think these actions are small, but it's important for us to do good things for the environment. Kana: That's right. If many high school students do it to reduce plastic garbage, the 0 10 loog environment of the beaches and the sea will be good. So let's start talking about 177HOL the problems with our friends first! 901insvno 9rt is agnidh ud エ Olivia: OK! b inoti r 1 BOY plastic bottle (s) 1 msw (注) stea m beach (es) ペットボトル Mah チ no uilibet sdi om., plastic bag (s) T0o P ホり袋,ビニール袋 plastic garbage プラスチックごみ letter (s) 文字 K0olt disappear naturally 自然に消える moon To ス合 article 記事 action (s) 行動 aigest- 消化するreduce 減らす fisher (s)。漁師 canteen (s) 水筒 SatoH sala.l s vuta uoy li 98 of insw 0oY ob yiii

受験生です 理科の点数の上下がすごすぎてどうしようって感じです それを埋める方法ってあったりしますか？ あったら教えてください！！！