授業のふり返り,まとめを 書くのですが 関心など 先生が納得するように書くには どのように書けば いいか具体的に 教えてください…!!

5番の問題が分からないので教えて下さい！

10 凝凝覆 :V G るソ性思自 ャ A この道をたどった議た わるいは言は、ある日の夕方、ふと空た ているのに気づく。浮く星に、風にかき消されそうだけど、僅かな輝きは失われ ることがない。でもその光は果てしなく遠くにある。君はその時の、そんな気持 てのくのを める時がある。ちぎれた行 ちを忘れないでいてほしい。それは時を経て、繰り返し君の上に現れる。それは いつか読んだ小説の中にもあったし、山崎まさよしの歌の中にもある。あるいは 一千二百年前の『万葉集』の中にでも。 調べる。行ってみる。確かめる。また調べる。可能性を考える。実験してみる。 失われてしまったものに思いをはせる。耳を澄ませる。目を凝らす。風に吹かれ る。その一つ一つが、君に世界の記述の仕方を教える。 私はたまたま虫好きが高じて生物学者になったけれど、今、君が好きなことが そのまま職業に通じる必要は全くないんだ。大切なのは、何か一つ好きなことが一 あること、そしてその好きなことがずっと好きであり続けられることの旅程が、 飛くほど豊かで、君を一瞬たりとも飽きさせることがないということ。そしてそ れは静かに君を励まし続ける。最後の最後まで励まし続ける。 SE …が高: (1墜) ルりポシカミキリの青。その青に震えた感触が、私自身のセンス·オブ·ロ 娘田 前a トン 凝らす 読

( ) に入る言葉を教えてください。。

(59)ヨーロッパでは環境問題に対する人々の関心か高いが、 瀬 んでいる。 (60) ロシア連邦は世界1位の( )を誇る多民族国家である。 と だn て全し産計よよ

この2つのinterestingとfunny何が違うのですか ネットで調べても分からなかったのでできるだけ詳しく教えてほしいてす🙇‍♂️

あなたはこの物語がおもしろいと思いますか? → Do you think that this story is interesting?

【保健体育・水泳】 新中学2年生です。 全く泳げません。去年はコロナの影響で水泳の授業が無くなってラッキーだと思ったほどです。 うちの学校には保健体育の先生が3人いて、 1人はお偉いさんの生徒指導部の先生(この先生の情報はあまりない)。 1人は運動のできる子をお気に入り... 続きを読む

成績について質問があります。私は体育が苦手で実技で上手く点数を取ることができません。体育の成績が上がるような生徒はどんな生徒でしょうか？

問5がわかる方いませんか？？

傍線部の~臼のカタカナを漢に直しなさ 自分を前進させる」 (動u) (「そのままの自分を活かす 心理学 内向性を強さに変 えるヒント』より) 内向的な性格に悩む人は 多いけれど、現代では内向一 日人はだれも心のなかに現実自己と理想自己を持って いる。2現実自己とは、自分自身が捉えている現にあ るがままの自分のイメージのことで、理想自己とは、 A自分のイメージのことだ。国自分は意志が弱い、 勤勉さが足りない、ユーモアが足りないなどと悩み、 自己嫌悪に陥る者は、いわば現実自己と理想自己のギ ャップに悩むわけだ。あるべき自分とはあまりにもか け離れた現実の自分に嫌気がさすというのはだれにで もあることだ。日きまじめな者は、このギャップがダ メ人間の証明であると勘違いしてしまう。それが勘違 " いであることは、ちょっとレイセイに考えてみればわ かることだ。団そもそも何のための理想自己か。現実 自己を向上させるために、現実自己より価値の高いと ころに設定したのが理想自己だろう。したがって、両 8 間二空欄 Aに入る語句として、適切なものを一 M~団の段落からひらがな四字で抜き出しな一 的な人ほど信頼される。 「そのままの自分」でずっ と生きやすくなる一冊。 動) 昭和三〇(1九五五)年、東京一 都生まれ。臨床心理学者。 活動は幅広く、心理学を 基に企業研修をしたり、スー 間 傍線部0について、筆者はどのようなこと を「怠慢」であると述べているのか。ア~エ から選び、記号を答えなさい。 ア 理想自己の価値を否定し悲観的であること。 ィ 理想自己を追求せず現実自己を肯定すること。 ウ 現実自己を嫌悪·否定し理想自己を求めること。 (動) トレスに悩む人たちに前向一 きな生き方を提示したりし 者にズレがあって当然と言える。現実自己と理想自己 " ている。 が完全に一致し、現実の自分に何の不満もないという 者こそ、かえって怠慢というものだ。現実自己を少し でも向上させるためには、このズレはなくてはならな いものなのだ。固それにしても、いつまでたっても現 「上から目線」の構造』 や『薄っぺらいのに自信 満々な人」など著書多数。 工 現実自己を向上させることに努めること。 実自己と理想自己のギャップが大きく、一向にチヂま " る気配がないと悲観する者もあろうが、これも勘違い 二重傍線部.○の意味として、適切なも のをア~エから選び、記号を答えなさい。 漢字復習テスト1 だ。というのは、理想というのは常に現実の数歩先に 設定するものだ。現実自己が前進すれば、その分要求 水準が高まり、理想自己も自動的に前進していく。け 動S) オオハパに違う。 © ア 執念深いこと」 N タイシュウ向けマンガ。 同じことをくり返すこと」 ウ 苦しみつつ努力すること ゲームはゴラクだ。 っして追いつくものではないのだ。7現実自己と理想 " 自己のギャップに自己嫌悪する必要はなく、そのギャ ップをいかにしてチヂめたらよいかに頭をひねればよ い。うまくタイショした頃には、また別のギャップに 悩まされることになる。また頭をひねればよい。こう したいたちごっこが成長へとミチビいてくれる。目ざ " すべき目標がはるか先にあるからこそ、生きる意味も あり、張り合いもあるというものだ。旧現状に甘んじ ることなく絶えず成長するためには、甘言ばかりで調 子のよい者より、ちょっと憎たらしくとも苦言を呈す る者を身近に持つことが大切と言われる。甘いことば " ばかりかけられていると、いい気になって溺れてしま う。あえて苦言を呈し、憎まれ役をかって出てくれる 者こそ真の友と言える。回内省癖ゆえに苦しむ内向的 人間は、自分のなかにこの強い味方を備えているよう なものだ。落ちこむより、喜んで悩まされるのが得策 豊かなドジョウ。 工 自然にふるまうこと」 テイコウを受ける。 @B耳の痛い忠告をする ィ 苦情を申し出る一 ウ 嫌味や悪口を言う」 ェ 苦境に陥らせる一 間五 傍線部2とほぼ同じ意味の語句を、山~日 の段落から一三字で抜き出しなさい。 (動) n 間六 「現実自己」と「理想自己」についての筆者」 の主張として、適切なものをア~エから選び、 記号を答えなさい。 ア 両者はいずれ完壁な一致をみなければならない。 に 8) ()解いてみよう イ 両者の完全な一致によって真の友を得られる。 日本でできた言葉は次の一 うちどれ? ウ 両者のズレに悩むことが自己の成長につながる。 ェ 両者のズレに無関心である方が得策といえる。 だ。 ーメA ィ ギャップ ウ ユーモア ェ ナイター (ウ) (イ) 縮 ア 3 2 1 5 4

間違っているのはわかっているんですけど、なぜ三角ももらえないんでしょうか？not only but alsoが使えてるから三角はもらえるのかなって思ってたんですけど…

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(ⅲ)です。 ２枚目の写真が解説で、３枚目の写真が解答です。 なぜ、地表近くが寒気に覆われて暖気が上空に広がると、低気圧が消えてしまうのですか。分かりません・・・。教えてください。(?_?)

I 花子さんは、前線と天気の関係について関心をもち,調べた。 (1) 図2は,日本付近の低気圧を示した天気図の一部である。 図2 (i) 前線とその付近の天気として最も適切なものを,次のア~エから1 つ選び、記号を書きなさい。 ア Pは温暖前線であり,せまい範囲に強い雨が短い時間降る。 イ Pは温暖前線であり,広い範囲に長く雨が降り続く。 Pは寒冷前線であり,せまい範囲に強い雨が短い時間降る。 I Pは寒冷前線であり,広い範囲に長く雨が降り続く。 (i)花子さんは,前線について次のようにまとめた。 花子さんのまとめが正しくなるように, あ いに当てはまる適切な語句をそれぞれ書きなさい。 寒気団と暖気団の勢力がほぼ同じで、上空の風の向きと前線の方向が平行になっていると, ほとんど動かない前線ができ, 梅雨前線や秋雨前線などになる。これらの前線はあ前線 とよばれる。また,低気圧にともなう寒冷前線と温暖前線の移動する速さは違うため, やが て追いついて2つの前線が重なる。このときの前線を「い前線という。 m) い前線ができると,この前線は長くは統かず、低気圧は消えてしまうことが多い。この 前線ができたときの地表をおおう空気の温度に注目して,その理由を簡潔に書きなさい。 (2) 図3は,寒冷前線の周辺の空気のようすを模式図に表したものである。図3 4

なんで⑴.⑵ではthirdなのに⑸ではthirdsとsがつくのか教えてください🙇‍♀️

「3分の2」two-thirds / two thirds その統計は,自分自身を誇りに思っている学生は3分の1しかいないことを The statistics show (that) only a thirdlone-third] of students are proud of 人々のおよそ5分の2は今の生活に満足していない。 About two fifths[two-fifths] of people are not satisfied with their present (3) 日本の若者の3分の1が政治に無関心であると言われている。 Athird[One-third] of young Japanese people are said to be indifferent to F (4) これらの電灯の5分の4を新しいものと交換しなければならない。 Four fifths[Four-fifths] of these lights have to be replaced with new ones. (5) その銀行では常時,警備員の3分の2が配備されている(勤務している)。 At that bank two thirds[two-thirds] of the guards are on duty at all times. く解説> (1) L10-184 be proud of ~ ; 「~を誇りに思う」を用いる。that 節内の主語は 「