リン酸に水酸化ナトリウムを滴定する問題の解説です。 リン酸の価数は3であるのに、なぜ価数をかけないのでしょうか？教えてください🙇‍♀️

NaH2PO4 + H2O H3PO4 + NaOH → NaH2PO4 + NaOH - Na2HPO4 + NaOH → NazHPO4 + H2O Na3PO4 + H2O (1) (2) (3) AG 式(1)において, H3PO4 と NaOHは物質量比1:1で反応する。 (1)の反応が完了する点ア(リン酸二水素ナトリウム NaH2PO4 水溶液になる)までに, 0.010mol/LのNaOH水溶液を100mL要 していることからH3PO4 の水溶液のモル濃度をx (mol/L) とす。 ると, PAUHOJIA . (H3PO4 の物質量): (NaOHの物質量)=1:1 (H3PO4 の物質量)= (NaOHの物質量) 右に 1000 x (mol/L) X- -L=0.010mol/LX 10.00A 10.0 1000 x=10×10mol/L 100

連立方程式です 文字で通分する時にそれぞれ×Xや、×ｙをしているのに➖5にはかからないのは何故ですか？ 元動画▶︎ https://youtu.be/PlYlRdYstOM?si=mIEelEG1X30LAIs3 ヒカマニ嫌いな人いらしたら申し訳ないです、、

16:25 8月10日 (土) 258% 【ヒカマニ】 連立方程式を舐めてたヒカキン【数マニ】 xyのとき、次の連立方程式を解きなさい { + y -5 ...① xy = 4...2 共有 豆知識ン ①は分母をxyに“通分”し たら良いなぁ、そう決ま 通分したら②をうまく その他の動画しいね」 0:16/ 1:54 R HD YouTube

波線のところで例えばどんなのがあるのか教えてください。

Check 27 〈文型と受動態> 目的語をとる SVO, SVOO, SVOC が受動態になる。 SVOO の受動態: 目的語が2つあるので, それぞれ受動態にすることが可能。 SVOCの受動態: 補語は動詞の直後に来る。 201 AOT 201

三平方の定理の点線で示した対角線の長さを求める問題です。 3辺はどこの長さを通っているんですか? 教えてください🙏

(5)BP:PF=1:3, DQ:QH=2:1 (6)M は DE の中点 - B P A 12 E C D F 6 G 100 8 8 B 15v2 S P Q D F M H E 0.011167 152 3

内容的には間違ってないか。文法は合っているか。の2点で英文を見てもらいたいです。全部で5文で、対話の穴埋め問題です。 ⤵︎ ⤵︎私が描きたかったことです。 1、電気を変えるのを手伝って欲しい 2、あなたの誕生日は2月25じゃなかった？(2月のスペルが間違ってます🙇‍♂️)... 続きを読む

II. 以下に指示された二人の対話を完成させるのに, 最もふさわしいと考えられる 英文を6語以上で書きなさい。 1) A: I'm thinking about changing the design of my bedroom. B: What were you thinking of doing? A: ( ) B: That will really brighten the atmosphere of the room. Let me know if you need a hand. : 2) A Hi, George. Happy birthday! B: Huh? What do you mean? It's not my birthday today. A: ( ) B: No, it's the 25th of March. But, that's okay. You can say it to me again next month. 3) A Did you hear that Tracey and Belinda decided to get married? B Yes, Belinda called me last night. It's wonderful news. We need to think about a present. A: ( ) B: That's a great idea; they both love entertaining at home. 4) A Why were you late this morning? B Well, there was no room to leave my bicycle at the station. A Really? Were all the spaces taken? B: Yes. I think people should be able to leave their bicycles anywhere. A: ( ) 5) A Don't you think John did really well in the debate contest? B: Yes, I was surprised. He is usually quite shy.

1で　were leavingで過去進行形が使われている理由を教えてください。 訳してもちょっとわかりにくかったです

Answer 表現例 A-31 A-32 (練習) 1 You can't be serious. You told your partner that you were leaving her just because she forgot your birthday? 2 You should call her and apologize before it's too late. 解説 1 潜在的可能性を表す can を用いた最初の文ができれば合格ですよ (^-^) (Lesson 83) just because は「~というだけで」。 2 apologize は 「謝罪する」。 before it's too late は 「手遅れになる前に」、よ く使われる表現です。 まとめて覚えておきましょう。 日本語訳例 1 冗談でしょう。 あなたは、彼女があなたの誕生日を忘れたというだけ で、パートナーに別れるって言ったの? 2 電話をかけて彼女に謝るべきよ、 手遅れになる前に。 曜日 29

英語の基本5文型が何かわかりません。 肯定文の時の文型ですか？

（1）のねじれの位置の問題が分かりません😿 わかる方いらっしゃったら教えてください💦💦

20 5 右の図1のように直方体 ABCDEFGHの辺BC, CD, FG, GH上にそれぞれ点P,Q,R, Sをとり, 五角柱 ABPQD-EFRSH をつく る。この五角柱ABPQD-EFRSHについて、 次の問いに答えなさい。 図 1 12cm □(1) 辺PQとねじれの位置にある辺は何本あるか答えなさい。 B. 5cm 5cm -2cm 8cm- 7 E H 4cm 1/8本] F R 0 □(2) 面BFRPと平行な辺をすべて答えなさい。 2AD,辺EHAE、LDHD inos〕 □ (3) 面PRSQと垂直な面をすべて答えなさい。 [ 面ADOD、面EFRSH 〕 □(4) この立体を面BFRPを正面として見たときの投影図を右の図2に かきなさい。 ただし, 1目もりを1cmとする。 図2 正面

（5）がわかりません💦 教えてください🙏🏻

物 はけん (1) ローマ教皇が, 十字軍を派遣してうばい 返そうとした聖地を, 右の地図中の都市か ら1つ選びなさい。 (2) ルネサンスが最初におこった国を,次の ア~エから1つ選びなさい。 ア フランス イイギリス ウ ドイツ エ イタリア (3) ルネサンスの時期にえがかれた絵画は, 右のアイのどちらですか。 (4) ローマ教皇を頂点とする, 古くからの教 えを重視するキリスト教の宗派を何といい ますか。 パリ ア 338 じゅうじぐん (1) エルサレム < 5点×5問 > 十字軍開始時の しゅうきょう 宗教分布 |カトリック (2) I |正教会 イスラム教 (3) イ 黒海 コンスタンティノープル (4) カトリック教会 エルサレム。 (5) 記 (5) 記述 (4)が、イエズス会を中心に海外に かんたん 進出した目的を、 「プロテスタント」 の語句を使って, 簡単に書きなさい。 (5)---書くこと 条件を確認しよう! このころ, ローマ教皇などの けんい 権威が衰えていたことから考 えよう。 2 新航路の開拓、ヨーロッパ人との出会い (1) ヨーロッパ人が,新しい航路を開拓して得ようとした,右の そうしょう ますか 2 (1) こしょう <4点x7問> HD

まだ埋まってない空欄の答えを教えてください🥲🙏🏻 もし書いてあるところで間違っているところがあったらそこも教えてもらえると嬉しいです(ㅅ´ ˘ `)

ミス注意 〈正しい代名詞の選択〉 重要 次の( 内から適するものを選び, 記号を○でかこみなさい。 <3点×12) (1) The girls are kind to (ア our イ his ウwe Thin). (2) I know Mark's sisters, but my mother doesn't know (ア they イ their ウtheirs them). (3) My sister and I bought this pen for (ア oursイ ourウus Tomorrow is his birthday. < 沖縄県 > I we) father. < 神奈川県 > (4) The students cleaned (アhis イ her ウits エ their classrooms after school. (5)I like(ア these イit ウ this that) songs very much. (6) (ア Both イ Some Oneエ Many) of my friends lives in China. (56)〈栃木県) (7) I lost my umbrella yesterday. I have to buy (ア my イ it ウ one them). (8)(ア Some イ Both ウ Each エ Much) of them has an electronic dictionary. 〈青雲高〉 「かさ」 (9) A: Is this your bike or your sister's? B: It's (アshe イ hers ウ my me). (10) A: Whose bags are these? 「電子の、 電子式の」 B: The red bag is Akiko's and the blue one is (アⅠ イ my ウme エ mine). 〈千葉県〉 (11) A: Where's my eraser? I can't find it. 「消しゴム」 B: Look. There's one under the desk. Isn't that (ア you your ウyours yourself)? <福島県> (12) A: It's very hot today. Let's buy (ア any イ some ウ something エthing) cold to drink. <千葉県> B: That's a good idea. ポイント (9)~(11) 1語で 「~のもの」の意味を表す所有代名詞を選ぶ。 (12) 「何か冷たい飲み物を買いましょう」という文にする。 〈同意の書きかえ〉 2 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように, _に適する語を入れなさい。 <5点x4> He said nothing to me. (1) He didn't to me. We had a lot of snow this winter. (2) a lot this winter. Aya helped me. I helped her, too. (3) Aya and I helped Not all of them were interested in the book. [ハイレベル <東京学芸大附高〉 (4) be interested in ~「〜に興味がある」 were interested in the book, but ポイント (4) Not all は部分否定で「全員が~とは限らない」という意味。 were not.