この問題の求め方を教えてください🙇‍♀️

鉄粉と硫黄の粉末を混合し、 試験に入れ加熱 すると硫化銅ができる。 鉄粉14gと硫黄の粉 末4.0gを入れ加熱したとき、反応せずに試験 管内に残る物質は何で何g残るか。ただし、 鉄と硫黄は質量比7:4で反応するものとする。 A : 鉄が7.0g残る

この問題の求め方を教えてください🙇‍♀️

2. 凸レンズを使って実像がはっきりとスク リーンに映るようにしたところ、凸レン ズと光源の距離が30cm、 凸レンズとス クリーンの距離が15cmになった。 この凸 レンズの焦点距離を求めよ。 A:1.15cm 2.10cm

ｘの変域からyをxの式で表す方法を教えてください。

>> 1 実力チェック問題 (68% (58% 解答・解説 右の図1のように, 五角形ABCDE があり, ∠A=∠B=90° AE=10cm, AB=8cm,BC=6cm である。 点Pは点Aを出発し、 毎秒4cm の速さで辺AB, BC上を点Cまで 動いて止まる。 点Qは点Pと同時に点Aを出発し、 毎秒1cm の速 さで辺 AE, ED, DC 上を点 Cまで動く。点P､Qが点Aを出発し てからェ秒後の△APQ の面積をycm2 とする。ただし,x=0のと きは y=0 とする。 次の問いに答えなさい。 [1]ェの変域が次の ① ② のとき”をxの式で表しなさい。 ① 0≦x≦2のとき 2 2≦x≦10 のとき 図2 y (cm³) 40 35 30 別冊 P.6 270 80 14 C

(2)の答えが6分40秒になるのですがどうしてこの答えになるのですか？

>> 1 2 (64% — 42% (56% 実力チェック問題 解答・解説 電子レンジで食品 A を調理するとき, 電子レンジの出力をxW, 食品Aの調理にかかる 時間を分とすると, yはxに反比例する。 電子レンジの出力が500 W のとき, 食品 A の調理にかかる時間は8分である。 次の 〔1〕, 〔2) の問いに答えなさい。 [1]yをxの式で表しなさい。 高さが5cm,体積が20cm²である直方体の縦の長さをxcm, 横の長さをycm とする。 〔1〕yをxの式で表しなさい。 [2] 電子レンジの出力が600W のとき, 食品Aの調理にかかる時間は、何分何秒である かを求めなさい。 < 岐阜県 > 別冊 P.4 y 3 H

この文の並べ替えでIt was fun a lot of to play.になる理由を教えてください！

( )内の語を意味が通るように並べ替えて、ア~エの記号で答えなさい。 1 48% [1] Sophie (ア go イ decided ウ abroad I to). (2) (7 me イ your ウ know I let) idea, please. 2 3 (36% (1) A: Have you finished your homework yet, Mike? B: No, I haven't, Mom. A: I (to/it/you / finish / told) before dinner! < 栃木県 〉 (41%) 次の英文が意味の通る英文になるように,( )内の語を並べかえて書きなさい。 ただし, 文頭にくる語は大文字で始めなさい。 < 長野県改題〉 (fun/lot/to/a/it/play/ was/of) and walk around in the fields. 次の対話文の( )の中の語を正しい語順に並べて書きなさい。 <予想問題〉 <秋田県 〉

ここで使われている過去分詞の文法とbe動詞+過去分詞の文法では何が違うのですか？どちらも~されたという意味なのに用法が違う意味が分かりません。教えてください🙇‍♀️

Point! 現在分詞と過去分詞の文 Q 現在分詞 [動詞のing 形] = (~している) I know the swimming boy. 「 (私は泳いでいる少年を知っています。)」 The boy swimming over there is Mike. 「(3向こうで泳いでいる少年はマイクです。)」 TORBUCT *分詞1語の場合は前から2語以上の場合はうしろから名詞を修飾する。 過去分詞= (4 ~された, ~される) Lisa read the book written by him. 「 ( 5 リサは彼によって書かれた本を読みました。)」 (6人の名前)や (my, your ) などがついている名詞は分詞で修飾しない｡

この問題の②イ③カなのですがどうしてこの答えになるのですか？

2 ① 43% 40% 3 31% 次の英文は, 南アメリカの先住民に伝わる, クリキンディ (Kurikindi) という名前のハチ ドリ hummingbird) の短い物語を題材に書かれたものです。 (①)~(③)に 最もよく当てはまる語を,それぞれ下のア~カから1つ選び, 記号で答えなさい。 <宮崎県改気 I'd like to introduce a short story of a hummingbird. A hummingbird is a very little bird. The little bird's name in this story is Kurikindi. Kurikindi lived in a forest. One day there was a * fire in the forest. The little bin stayed there and tried to *put out the fire. But all the other animals hurried to *escape. When they saw Kurikindi on the way, they asked Kurikindi, “Why are you doing that?" Kurikindi answered, “I'm only doing something I can do." After ( ① ) this short story, I thought about a few things. For example, did the hummingbird believe he could put out the fire? Why did all the other animals want to escape from the forest? Kurikindi did (②) so small that others thought his *actions meant (③). Many people often think like that. What do you think about Kurikindi? * fire (火事) put out (消す) escape (逃げる) action (行動) ア read イ something ウ reading I came オ excuse カ nothing 動物は いであ はクリ 3 Alt 文にな に bel 分詞と 多く とされ stops 停」と 意味が が競 を選 (要約) 私の 催され 私の女 国人 に駅に い 私は

この問題の答えが①250ｇ②80cm²なのですがどうしてこの答えになるのかわからないです😣教えてください！

問題演習 1 まさるさんは、スポンジの上に置いた物体の質量と, スポンジのへこみ方 との関係を調べるために,次の実験を行った。 次の問いに答えなさい。 た だし,スポンジのへこみは,圧力の大きさに比例するものとする。また。 << 山梨県 > 100gの物体にはたらく重力の大きさを1とする。 <実験1> ① 図1のような, 底面積 40cm², 質 量100g で底が平らな容器Aを用 意した。 ② 図2のように, 容器Aをスポン ジの上に置き, スポンジのへこみ を測定した。 図1 容器A 面積 40cm² 表 1 容器Aに加えた水の質量 [g] 容器Aと水をあわせた質量 [g] スポンジのへこみ [mm] 3 図2の状態の容器Aに 水を50gずつ加えていき そのたびにスポンジのへこ みを測定した。 その結果を表1のようにまとめた。 <実験2 > ① 図3のような, 面積の異なる板X~ 図3 #Xx Zを用意した｡ 面積10cm² 板Y| 面積 20cm2 板Z THỊ TH 40cm2 (2) <実験1 > と同じ容器Aを逆さに して板の上にのせて図4のようにし て, スポンジのへこみを測定した。 その結果を表2のようにまとめた。 ただし, 容器Aに水は入れず, 板の 質量は無視できるものとする。 <実験3> ① 底が平らで容器Aより底面積が大 きい容器Bを用意した。 図2 表 2 図 4 0 50 100 150 200250 100 150 200250 300350 4 6 8 10 12 14 容器Aの質量 〔g〕 板の面積 [cm²] スポンジのへこみ [mm] [裏 容器 A スポンジ ただし, 作用 でかきなさい。 スポンジ よくでる (1) 図5は, 実験1>で, 水 150gを入れたときのよう 図5 すを表したものである。 容器Aがスポンジから受ける 力の大きさを矢印 点はとし, 方眼1目盛りは0.5Nの力の大きさを表す ものとする。 また, 容器内の水はかき表していない。 容器 A 板X 板Y 板Z 100 100 100 10 20 40 4 16 8 表 3 容器Bに加えた水の質量 [g] 0 50 100 150 200 250 スポンジのへこみ [mm] 7 8 9 10 5 6 (2) <実験1> の ② ③ と同 様の操作を行い。 スポンジ のへこみを測定した。 その結果の一部を表3のようにまとめた。 板

この問題の連立方程式は4x+6y=210とy=2x+3という式が立てられるのですがy=2x+3で3と書く意味がわかりません。3袋多くなるのなら３ｙになるのでは無いのですか？語彙力なくてすみません。

>> 実力チェック問題 1 33% [MO] 解答・解説 別冊 P.3 くだもの屋さんが、 仕入れた210個のみかんを販売するため, 1個も余らないように、み かんを4個入れた袋と6個入れた袋をそれぞれ何袋かつくった。 このとき, 6個入れた袋 の数は, 4個入れた袋の数の2倍より3袋多くなった。 4個入れた袋と6個入れた袋は、 それぞれ何袋できたか。 4個入れた袋の数を袋, 6個入れた袋の数を袋として方程式をつくり 求めなさい。 <北海道〉

この問題の答えがウ→ア→イ→エなのですがその理由を教えていただけませんか？

問題演習 1 回路に加わる電圧と流れる電流の大きさを調図1 べる実験を行った。 (1)~(5)に答えなさい。 〈 徳島県 〉 電源装置 電圧計 + 導線X 豆電球 スイッチ <実験> ① 図1の電源装置,豆電球,スイッチ,電 圧計,電流計を導線でつないで、豆電球に 加わる電圧と流れる電流の大きさを調べた。 (2) 図2のように, 抵抗器アと抵抗器を並列につないで回路をつくり, 電流計