現在の日本は 資本主義、社会主義、全体主義 の中だったら何主義ですか？ また、今後の日本は何主義状態へ進んでいく可能性が高いですか？ 出来れば理由付きでお願いします。

ロースクール派で 意見→歴史的背景から黒人は学習する環境が整っていないため措置を行っているから 大学が積極的差別是正措置を採用していたのを調べた上で白人少女は受験していなかったから など書いたのですがもう少し上手くまとめられません。 ほかの意見はないでしょうか？

【思考·表現· 判断】 問9 次の文を読み、あなたは白人の少女とロースクール、どちらの主張を支持するか。 【事例) シェリルの家は裕福ではなかった。母親に女で一つで育てられた彼女は、働きながら高校、大学を 卒業、その後テキサス州へ引っ越し、テキサス大学ロースクールに出願した。同校は有名校である。 シェリルの成績評価値は3,8、入学試験の得点率も83%と悪くなかったが、 結果は不合格であっ た。 白人のシェリルは、自分が不合格になったのは不当だと感じた。それは合格したアフリカ系アメリ カ人(黒人)の中に、成績評価値も入試得点率も彼女より低い者がいたからである。彼女と同等の成 績の黒人などマイノリティ出願者は全員合格していた。 大学はアファーマティブ·アクション(積極 的差別是正措置)を採用しており、マイノリティ出願者を優遇していたのだ。シェリルは裁判所に差 別を受けたと訴えた。 これに対して大学側は、テキサス州の法曹界の人種的·民族的多様性を促進することに使命がある と反論した。テキサス州の住民の40%がマイノリティであるが、法曹界に占める割合ははるかに低 い。よって大学は新入生の約 15%をマイノリティから選ぶことを目標とした。結果マイノリティの 合格ラインは白人の合格ラインより低く設定された。 大学側は過去のマイノリティの合格者は全員卒 業し、司法試験に合格しており適格であると主張している。 【主張のまとめ) く大学> くシェリル> 私より点数が低氏い人が合格してい るのはおかしい。私は差別を受け ているわ。 マイノリティを優遇することは社 会の不公平を改正するために必要 なことであり、大学の使命であ る。 【語句説明) ※アファーマティブ·アクション(積極的差別是正処置) 過去の歴的差別や社会環境により引き起こされている現在の社会的、 経済的、政治的格差は、積 極的に改善する必要性があるので、社会的弱者、マイノリティに優遇措置を与える政策。ポジティ プ·アクションともいわれる。 あなたはどちらの主張を支持しますか。 白人少女 ロースクール なぜそう考えたのか、あなたの考えを説明しよう。

明日からテストが始まるのですが政治・経済が2日目で全く覚えられていません😣この写真の量を2日で覚えることは可能ですか？もし覚えやすい紅暗記法とかあれば教えて頂きたいです！よろしくお願いいたします！

重要用語の確認 3m 日本の政治機構 教科書 p.50~67 3-1 国会と立法 会は国権の最高機関であり、 唯唯一の何であると憲法に規定されているか。 1 ロ1 02 は建案の再可決や予算の先議権など、 衆議院が参議院に対して強い権限をもっ 2 ていることを何というか。 愛議院と参議院で予算や条約などの議決が異なった場合に開かれる会は何か。 3 口3 ワー国会が国政全般について調査し、証人喚問などを行う権利を何というか。 4 迫を受けた裁判官を裁判するために国会に設けられる裁判所を何というか。 5 毎年1回、1月に召集され、150日間の会期で開かれる国会は何か。 6 26 国会議員は国会会期中には逮捕されないという権利は何か。 7 の7 与党と野党の党首が国政の課題について直接討論を行うことを何というか。 8 3-2 内閣と行政 :国政における行政を行う内閣の長は何というか。 変議院が内閣不信任案を可決した場合,内閣は何をしない限り総辞職となるか。 王皇の国事行為によって衆議院の解散が行われていることを何というか。 2 3 ad:内閣は行政を行うために法律の範囲内で何を定める権限をもっているか。 :公正取引委員会のような内閣から独立した合議制の機関を何とよんでいるか。 注律の委任にもとづいて立法府以外の機関が制定する法規を何というか。 4 5 6 コァ:公務員がその地位を利用して業界団体などに再就職することを何というか。 7 3-3 裁判所と司法 フ:司法権が立法権や行政権から独立していることや,裁判官がほかの裁判官など: から干渉を受けないことを総合して何というか。 2 ス2:明治憲法下に存在し,通常の裁判所組織から独立していた裁判所を何というか。 73:同じ事案について3回まで裁判を受けることができることを何というか。 3 74:裁判が終了したあと, 重大な欠陥を理由に裁判をやり直す制度を何というか。 4 75:犯罪を疑われて起訴された被告人について有罪か無罪かを決める裁判は何か。 5 26:検察官が不起訴処分にした事件の適否を審査する組織は何か。 77:裁判所が法律や命令などが憲法に違反するか否かを判断する権限を何というか。 6 ト 28:高度に政治的な行為には違憲審査をするべきでないとする考え方を何というか。8 29:重大な刑事裁判の第一審で判決や量刑などに市民が参加する日本の制度は何か。:9 O-4 地方自治 01:地方自治の本旨は住民自治と何からなるか。 22:地方公共団体は法律の範囲内で何を制定できるとされているか。 2 23:現在の地方公共団体の行う事務は自治事務と何からなるか。 3 24:機関委任事務の廃止などを決めた. 1999年に成立した法律を何というか。 4 25:地方財政は自主財源が少ないため,何とよばれていたか。 5 26;地方税の増強, 国庫支出金の削減, 地方交付税の見直しを同時に推進しようと;6 する改革を何というか。 3節 31 ロロ

⑵と⑶が分かりません。

読解問題1 10 フェアトレード (Fairtrade)について述べた次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 Have you ever heard the word “Fairtrade" ? I heard the word 1last week when I went to a coffee shop whose *owner is my father's friend. This is *what I learned about Fairtrade. Fairtrade is the "practice of paying *fairer *prices for *products that were made in 5 developing countries. It started in Europe in *the 1960s. At that time in many parts of the world, people who worked on farms had a big problem: they couldn't make enough money to live. There were other problems, too. Farm owners tried to make things like coffee quickly because they wanted to get more money. To *achieve this, they used more *chemicals than usual. Also, some of the workers on farms were children. The 10 children didn't get money from their owners, and many children couldn't go to school. Then Fairtrade started. Some people began to buy things at higher prices. People who joined Fairtrade got more money than people who didn't join it. The money *brought about some good changes. For example, farm owners stopped using a lot of chemicals and they began to give more money to the workers. Also, children *no longer 15 had to( ① ), and schools for children were built. Now, many people around the world are interested in Fairtrade. However, in Japan, there are few people who know about Fairtrade. It makes me really sad. If we don't choose Fairtrade coffee and buy other coffee, it will be cheaper, but if we choose Fairtrade coffee, 2) ]. I think each of us should learn about Fairtrade and start 20 doing something to help. 【注) owner:経営者 what S + V:Sが~すること practice:行為 fair:公正な price:価格 product:生産物 the 1960s:1960年代 achieve:達成する chemical:農薬 bring about ~:~をもたらす no longer ~:もはや~ない (1) フェアトレードが生まれた背景として適さないものを,次のア~ウから1つ選び,記号で答えな さい。 (3点) ア People wanted coffee that tasted better. イ A lot of chemicals were used. ウ Some children working on farms couldn't go to school. (2)(0 )に適するものを, 次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 (3点) イ change エ work ア study (3) [2に適する文を,次のア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 ウ buy coffee (4点) ア we can get coffee that is more delicious than before イ farm workers can have more money than farm owners ウ it will help many workers and many children around the world 47

この問題教えてください。

読解問題1 10 フェアトレード (Fairtrade)について述べた次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 Have you ever heard the word “Fairtrade" ? I heard the word 1last week when I went to a coffee shop whose *owner is my father's friend. This is *what I learned about Fairtrade. Fairtrade is the "practice of paying *fairer *prices for *products that were made in 5 developing countries. It started in Europe in *the 1960s. At that time in many parts of the world, people who worked on farms had a big problem: they couldn't make enough money to live. There were other problems, too. Farm owners tried to make things like coffee quickly because they wanted to get more money. To *achieve this, they used more *chemicals than usual. Also, some of the workers on farms were children. The 10 children didn't get money from their owners, and many children couldn't go to school. Then Fairtrade started. Some people began to buy things at higher prices. People who joined Fairtrade got more money than people who didn't join it. The money *brought about some good changes. For example, farm owners stopped using a lot of chemicals and they began to give more money to the workers. Also, children *no longer 15 had to( ① ), and schools for children were built. Now, many people around the world are interested in Fairtrade. However, in Japan, there are few people who know about Fairtrade. It makes me really sad. If we don't choose Fairtrade coffee and buy other coffee, it will be cheaper, but if we choose Fairtrade coffee, 2) ]. I think each of us should learn about Fairtrade and start 20 doing something to help. 【注) owner:経営者 what S + V:Sが~すること practice:行為 fair:公正な price:価格 product:生産物 the 1960s:1960年代 achieve:達成する chemical:農薬 bring about ~:~をもたらす no longer ~:もはや~ない (1) フェアトレードが生まれた背景として適さないものを,次のア~ウから1つ選び,記号で答えな さい。 (3点) ア People wanted coffee that tasted better. イ A lot of chemicals were used. ウ Some children working on farms couldn't go to school. (2)(0 )に適するものを, 次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 (3点) イ change エ work ア study (3) [2に適する文を,次のア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 ウ buy coffee (4点) ア we can get coffee that is more delicious than before イ farm workers can have more money than farm owners ウ it will help many workers and many children around the world 47

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読解問題1 10 フェアトレード (Fairtrade)について述べた次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 Have you ever heard the word “Fairtrade" ? I heard the word 1last week when I went to a coffee shop whose *owner is my father's friend. This is *what I learned about Fairtrade. Fairtrade is the "practice of paying *fairer *prices for *products that were made in 5 developing countries. It started in Europe in *the 1960s. At that time in many parts of the world, people who worked on farms had a big problem: they couldn't make enough money to live. There were other problems, too. Farm owners tried to make things like coffee quickly because they wanted to get more money. To *achieve this, they used more *chemicals than usual. Also, some of the workers on farms were children. The 10 children didn't get money from their owners, and many children couldn't go to school. Then Fairtrade started. Some people began to buy things at higher prices. People who joined Fairtrade got more money than people who didn't join it. The money *brought about some good changes. For example, farm owners stopped using a lot of chemicals and they began to give more money to the workers. Also, children *no longer 15 had to( ① ), and schools for children were built. Now, many people around the world are interested in Fairtrade. However, in Japan, there are few people who know about Fairtrade. It makes me really sad. If we don't choose Fairtrade coffee and buy other coffee, it will be cheaper, but if we choose Fairtrade coffee, 2) ]. I think each of us should learn about Fairtrade and start 20 doing something to help. 【注) owner:経営者 what S + V:Sが~すること practice:行為 fair:公正な price:価格 product:生産物 the 1960s:1960年代 achieve:達成する chemical:農薬 bring about ~:~をもたらす no longer ~:もはや~ない (1) フェアトレードが生まれた背景として適さないものを,次のア~ウから1つ選び,記号で答えな さい。 (3点) ア People wanted coffee that tasted better. イ A lot of chemicals were used. ウ Some children working on farms couldn't go to school. (2)(0 )に適するものを, 次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 (3点) イ change エ work ア study (3) [2に適する文を,次のア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 ウ buy coffee (4点) ア we can get coffee that is more delicious than before イ farm workers can have more money than farm owners ウ it will help many workers and many children around the world 47

現代社会 ワークノート 東京書籍 ・ この問題の解答教えて欲しいです。 問題数多いですがお願いします。

条利は,生物多様性の保全と生物資源の持 40 続的利用などを定めている。 6遺伝子組みかえ生物の国境をこえる移動に関する 41 議定書, 議定書の採択など, 取り組みが進ん 36 42 の利用と公正な利益配分を定めた でいる。 「有害廃棄物の国境を越える移動及びその処分の規制に関する 43 条約」 も採択されている。 |国際協力の動向と日本の取り組み 02002年に「持続可能な開発に関する世界首脳会議」 が開催され、 「 4 」の具体的行 宣言」などが採択された。 動指針を示す「実施計画」と「4 2012年には「国連持続可能な開発会議」が開催され、 行による, 持続可能な社会の形成などが議論された。 O日本は? の批准以降,国内法を整備し、 45 への移 46 社会の構築に向けて取り組ん で国際協力の推進をかかげ, 国連やアジ 47 できた。→政府の 48 ア太平洋地域への協力, 環境分野の政府開発援助 ( )も推進している。 の非政府組織(49 )や民間非営利組織 (NPO)の活動の広がりもみられる。 持続可能な開発に向けての課題 0各国が利害をこえた地球的視点から解決に向けた取り組みをする必要がある。 ②人間と自然の関係,世代間の関係,個と地球全体という関係のあり方を問う 50 が問われている。 Words 砂漠化 生物多様性 遺伝子資源 ラムサール条約 ワシントン条約 生切の多様性に関する条約 国連特続可能な開発会議 低炭素社会 環境価理

「先進国と発展途上国との対立が合意に向かった理由」 問4がわかりません、 教えていただけると幸いです。

【2】 次の文を読んで, 下記の問いに答えよ。 2015年12月,COP21 (気候変動枠組み条約第21回締結国会議) がパリで開催され, 歴史的な合 意である「パリ協定」が採択され, 2016年11月 4日に発効した。 1997年, 先進国に対して温室効 果ガスの削減を義務付けた「京都議定書」以来, 18年ぶりの温暖化対策の国際的なルールである。 「京都議定書」をはじめとするこれまでの温暖化対策では, 先進国と発展途上国での対立があっ た。環境保護を優先すべきとする主張と,経済発展を優先すべきとする主張との対立である。[共 有地(コモンズ)の悲劇」 を回避するためにも, このような対立を早急に調整することが国際的 な課題となっていた。 「京都議定書」 は, 一部の先進国の参加にとどまったが, 今回の「パリ協 定」はこれらの対立を乗り越え, 発展途上国を含め条約に加盟するすべての国 · 地域が責任を負 う全員参加を実現した点で意義は大きい。対立してきた先進国と発展途上国との溝を埋め, 「公 正」な合意を作りあげたのは, すべての国 . 地域に削減目標を提出させ, そのための国内対策を とることを義務付ける「共通だが差異ある責任」を負わせたことにある。 「パリ協定」が発効して地球温暖化対策は, 新しい時代の幕を開いた。しかしながら, 課題は 山積している。 国際社会が協カし, 地球の環境を守り, 次世代へ残すことに粘り強く取り組む必 要があるだろう。 下線部のについて, パリ協定の目標は何か。具体的な数値をあげながら, 調べて答えよ。 [知· 思) 問1 2020年ベの所に、均気援のと昇を種業術前から 2倍満としいすらは15度来満におけえる郷やを追求すること。 問2 下線部のについて, 地球温暖化問題について, 先進国と発展途上国の「幸福」 追求の立場 の違いを考え,それぞれの主張をまとめよ。[思] 先進国の主張 発展途上国の主張 御果が大排導の博えひる 発廃金と関も削感義務を助 べす。 問3 下線部3について, どういうことか説明せよ。 [知] これまべ湯要部果がスを排出して ン 串護園が寄先して削談 9べき。 9 数書が利用でまら棚策務中乱援されらこをやあって、夜根の格部 を揚いてしまうとう先則。 下線部のについて, 先進国と発展途上国との対立が合意に向かった理由について, 「公正」 の観点からどのような修正が行われたか, 調べてまとめよ。 [知·思) 問4 先進国の主張 発展途上国の主張

⑩の答え、わかる方教えてください！！

どうしなければならないか。 地方自治1 2Oトックビル ロ の衆議院の解散は憲法第69条以外によっても行うことができる。 それは第何条か ⑤国務大臣の罷免権をもつのはだれか。 2 2憲法では, 2 ⑥縦割り行政をこえた大局的な役割を期待された行政機関はどこか。 23中央政府 2の住民自ら コ の行政から一定の独立性を保つ, 人事院や公正取引委員会などの組織を何という 7 6議会は首 コ8法律の委任にもとづいて内閣が制定する命令は何か。 権限は何 1 内閣が助言と承認を行う天皇の行為は何か。 コ 0政治主導による行政組織の見直しとして中央省庁はどのように再編されたか。 の 6地方公共 を何とし コ O政務三役とは大臣のほかに何があるか。 二つをあげよ。 の の住民の 8条例の の行政国家で法律万能主義, 事なかれ主義,セクショナリズムなどの弊害ももつ。 の9首長や

下の写真の①③.B を教えて欲しいです!! お願いします🙇‍♂️

I 民主政治と 2 1民主政治の原理と法の支配 当てはまることばを書いて覚えよう (_欄には数値が入る) A ポイント整理 1国家とその成り立ち (1)国家と権力 国家が成り立つためには, 領域·国民 ·① 国家とは の3つの要素 が必要である。国家は, 秩序を維持するために, 統治機構をつくり法を制 定して、社会に対立や紛争が生じた時には強制力を行使して解決する。こ の強制力を国家2__という。 (2)自然権と社会契約説 16~18世紀のヨーロッパでは, 国王の権力(王権) 国 主 権 由来 守る が唱えられた。これに対し は神によって与えられたとする③ て,市民革命が進む中で,人間が生まれながらにもっている当然の権利= 0 権を保障するために, 契約して政府をつくりそれに統治を委ねta とする思想(6______)が生まれ,民主政治の原点となった。 国 民 ーキ ム の百田