英作文です！ species of　の形なんですけど、 「speciesは単複同形であり、speciesが単数を表す場合はofのあとに可算名詞の無冠詞単数形が、複数を表す場合はofのあとに可算名詞の無冠詞複数形(または単数形)がくる」 ってどういうことですか！？！？ a n... 続きを読む

現在知られている昆虫の種数は百万種を超え,これは既知の全生物(菌類や植物, ほかの動物な ど) の半数以上を占める。とくに陸上環境に関しては、 昆虫が圧倒的多数を占めるといってよい。 just unbusungpecies (1) しかも,百万種というのはあくまで既知の種数で、まだまだ多くの名前のついていない種や 未発見の種が残されている。 研究者によって見解が異なるが,少なくとも既知の二~五倍の種数 が実際には生息していると考えられている。 また個体数も多く、 ある熱帯地域の調査では, アリだけの生物量(バイオマス=そこに住んでい せきつい はちゅうるい る に凌駕することがわかっている。 りょうが ちなみに日本だけでも三万数千種の昆虫が知られており、実際にはその約同数かそれ以上の未 知種が残されているとされている。 (2)だから 「新種発見」というのは、すごいようで, それ自体あ まり大したことではない。 「難しいのは, それが本当に新種であるかどうかを科学的に判定するこ とである。 Science 陸上の全脊椎動物(哺乳類や両生類、爬虫類など)の生物量をはるか 全個体を集めた重さ)で、 (1) S しかも... besides (丸山宗利 『昆虫はすごい』より。 一部省略あり) only show the Desides, "those that are already one million species to the jure number of know, and species, there are a lot of lefe unknown species and undiscovered spectes still many more species that have not been, named or discoverd yet la that have yet to be hamed or discoverd. athe discovery of of insects (2) So discovering new species" Seen's to be wonderful, but itself ficance. It is difficult to judge scientically whether they are really new species or not. its really a new species may first pare inven scientifically determine

なぜ∠MEB=∠MDCと示すことができるのですか? お教えしていただけませんか? よろしくお願いします🙏🙏🙏

58 O 113° 3 だから、 36+x=136-x =50 ∠ABC=50° 四角形 CDFE において, <MEF=∠MDC を示す。 △AEMの外角から, <MEF = < MAB + ∠ AMC また, ∠MDC = ∠MDA + ∠ ADC •••••• ② AM=BM より ∠MAB=∠DA ・・・・･･ ③ ACに対する円周角だから, ∠AMC=∠ADC ① ~ ④ より ∠MEF=∠MDC となるので, 四角形 CDFE は円に内接する。 終 .....

青字のとこでmrw²＝μmgの方程式が成り立つのですか??解説お願いします🙏図があると嬉しいです

基本例題12 下図のように,回転台の上に質量 100gの物体 A を回転軸から 5.0cm の位置に置く。 回転台の角速 度を大きくしていくと, 物体が滑り始めた。 このときの角速度を求めよ。 また、質量 200gの物体 B に代えて同じように回転させたとき, 滑り始める角速度はいくらか。 ただし,物体 A, B ともに回転台の表面との静止摩擦係数は 0.010,重力加速度の大きさは 9.8m/s2とする。 0₂ A 解答 使う考え公式 → ing K 速度: ひ== → 5.0cm: 200g 1100g 角速度: w= 回転数と同期:f=1/ re 大 0 27 2-² T² = 2πf [had /s] fre (Fo) 1 mg 最大摩擦力 Fo=MN=umgを向心力とする。 jui 100g Fo=MN=μmg 向心力 F = 2mrwi=yxmg F=mrui = μmg Mag w = √2²²² = 1.4 w= M F = 0.010.9.8 0,050 =1.4 rad/s Q₁400/20 向心加速度:a=&w=rw= 向心力:F=ma=mra=mi r +

こちら 公務員試験の速さという単元になります でも中高生レベルだと思います 途中式を教えていただきたいです！ 答えは丸がついてる所になります！ よろしくお願いします！！

1年 組 番氏名 第25問.Aが甲村から乙村まで行くのに、最初の10km はパスで行き、そこで降りて乙村まで 歩いた。 A が乙村に着いたとき、バスは乙村の先70kmを走っていた。バスはAの歩く速 00分 さの15倍の速さで走るとすると、Aの歩いた距離はいくらか。 の巻 お 1. 3km 2. 4km km Ta 3. 5km/h 4.6km 5.7km から自宅までの間 4. 20k 5.211cm/ mi... m>18.1 (S) MAIS E MXS.SA mol. 2 第26問。 流速が毎時 2kmの川の上流と下流にある2地点を船で往復する。 上るときに要する 時間が、下るときに要する時間の2倍であるとすると、この船の静水時での速さはいくら して火災の 場に か。 1.4km/h からみてA、B地点 [ア]のであり、震manit m201 S 2.5km/h 3.6km/h [イ] 4.7km/h 1.0 5.8km/h [イ]kmであったことになる。 \masi \m241 f\mari

英語の読解問題です. 問(5)が分かりません … 🌀 教えて下さい.'.'

次の文章を読んで、 右の問いに答えなさい。 Today Masao went to school earlier than usual. : Hi, Kumiko. How are you? Fine, thank you. And you? Very well, thank you. Well, I have something (to ask you.) What's that? Oh, I can't show you my notebook. You should do your homework yourself. @₁= V Oh, no! You always misunderstand me. You should listen (to me to the end.) Kumiko : I'm sorry, Masao. Masao : Well, look at this picture. → (Masao showed the picture (of a girl) (to Kumiko).) Kumiko : How pretty! Who is she? Masao : She is Mike's sister Mary. Kumiko : Masao Kumiko : Masao : Kumiko Masao Masao : Masao Kumiko : Masao : Sure. Kumiko : Masao : : Kumiko read the letter.) Kumiko : I understand you! You are going to say, "Please write a : 動詞(他) ~を誤解する、~の意味をとり遅える。 Then, what do you want? : (MRIN?) 「~だよね?」 付加疑問 Mike? He went back (to Australia) last month, [didn't he? Yes. I got a letter (from him)yesterday. Here it is. Can I read it? letter to Mary." That's right! She wants to have a pen pal(in Japan.) [When f read the letter I thought (of you.) Because you speak English the best (in our class.) O.K. I'm very happy (to have a pen palfin Australia.) I'll write(to her)soon. Thank you, Kumiko. Mary will be happy, too. 5 10 15 20

問3の(1)は go でもいいですか？ 答えにはvisitと書かれていました。

対話文 ■平成25年度問題 3 次の英文は, 明子 (Akiko) と拓也 (Takuya) , グリーン先生 (Ms. Green) , 放 課後に会話をしている場面である。これを読んで、後の各問に答えよ。 解答は,各問の答 の欄に記入すること｡ Ms. Green: Akiko, what's in your hand? Akiko : [1] I'll take it to the kindergarten next week. Takuya : We'll go there together. Ms. Green: Oh, that's nice. I've been to a kindergarten to teach English before. Young children like picture books. I think they will enjoy yours. Akiko : I'm glad to hear that. [2] There is one on every page. Ms. Green: Akiko, you know what young children like. Well, what are you going to do, Takuya? Takuya : I want to do something active with the children, but I haven't decided yet. Ms. Green: Let's see. Takuya, ( playing, to, how, soccer, about ) with them? You are good at it. Takuya Akiko Takuya Ms. Green: I don't think they can use it because the ball may hurt them. Akiko : A small and soft ball is better. [4] It's easy. : That sounds nice. : Shall I show you how to make the ball? It's (of, made, ball, by, a`) milk cartons. Takuya Akiko : That's a great idea. I'll take my soccer ball there and use it for them. : Wait. [3] They were using a small and soft one. : Really? I didn't watch the program. My soccer ball may be too big and too hard for young children. Takuya : Yes, please. Thank you, Ms. Green and Akiko. You've taught me important things. I have to know people's wishes and what they can do. When we do something for people, we should understand such things. Ms. Green: I agree. (E) kindergarten.. ･幼稚園 are good at ~•••~が得意である hurt- ･･傷つける active・・・・・・ 活動的な ･硬い hard. milk cartons ・牛乳パック

垂直抗力って地面の上からでるのてばないのですか？ なぜ、丸で囲ったみたく上からではなく、横からでてくるのですか？

2 水平でなめらかな床の上 に,質量がそれぞれm, mz, m」の直方体A,B,Cが図の ように面を接して置かれている。い ま直方体Aの左側の面を大きさFの 力で水平方向に押しつづけたとこ ろ,A,B,Cは一体となって右方 向に動いた。 AとBが互いに及ほし きさをN, A,B,Cの加速度の大きさをαとして,直方体A,B,C あう垂直抗力の大きさをN, BとCが互いに及ぼしあう垂直抗力の入 それぞれの運動方程式を立てよ。 また, 加速度の大きさαをF, m2 m3を用いて表せ。 橋元流で 解く! A B,Cは鉛直方向には動きません)。 まず直方体Aに着目します。 直方 体Aに働く水平方向の力は, 「橋元 流 《タッチ》 の定理」によって, 左 の面に《タッチ》している棒からのカ Fと右の面に 《タッチ》しているBか らの垂直抗力だけです。 この垂直抗力 の向きはいうまでもなく左向きで、そ の大きさはNです。 END 水平右方向を正方向として,Aの運 動方程式を書けば、 F ma = F-N..... ① 答え 次に直方体Bに着目します。Bに <タッチ》しているのは左側から A, m₁ B m2 方向に働く重力と水平面からの垂直抗力は省略し, 図に描きま 準備 直方体A,B,Cは水平方向にだけ動くので、銀 せん(この2つの鉛直方向の力はつりあっていて、その結果, A Aに着目! m₁ 121-14 N ms C... a m2 Bに着目! Dou 図

画像横になってすみません blow「息を吹きかける」、steaming「湯気の立った」はわかったのですが、間にあるこのacrossってなんですか！？ blow acrossで繋がってるのかなーって思ったのですが辞書引いても出てきませんでした😭 よろしくお願いします

3 <英文構造> Somewhere, millions of years ago, just after learn... 同格 e fire, the primitive human was faced with a difficult technological dilemma: how to cool his piping-hot food enough to be コロン以下で dilemma の内容を説明 疑問詞 + to 不定詞 「・・・するのに十分に｣ able to eat it. Surely he must have burned his tongue enough times. He would have to find 助動詞 + have done 過去の習慣を表す would a way of eating the hot stuff. Then he must have discovered that by putting his lips together 助動詞 have done discovered の目的語 and blowing across) a steaming bowl of mammoth stew, the food magically cooled). Why? He S hadn't a clue, but it worked. FOCUS 助動詞 PE he must have burned his tongue : 過去の経験や完了の意味を含む助動詞 must + have done 「･･･ したに違いない」 の形→ 「彼(=原 始人)は舌をやけどしたに違いない」。 (→重要構文 31 て考えてす 間 この死行前は何 he must have discovered that ~ the food magically cooled: inc must have discovered の目的語は that 節 (that cooled)。 that を代名詞の「それ」 と訳さないよ うに注意しよう。 that節の主語･述語は the food (magically) cooled ｢食べ物が (魔法のように) 冷 めた｣。 その前の by putting 〜は「・・･することによって」 を意味する前置詞 by + 動名詞の表現。 buman puc すべき ... enough to be : how to cool は疑問詞 + to 不定詞 「どのように~すべきか〜の l.2 how to cool 仕方」の表現。 「であるほど十分に」 を意味し cool を修飾。 ｢そ (→ 重要構文 10 enough to be Hold wasob 313860 れを食べられるくらい十分に冷ます」 となる。 → 重要構文 11 ivillization l.3 find a way of eating the hot stuff : 同格を表す of でつながっている→ 「….する方法」と訳す。 RENSE) Vocabulary Check NDOW 訳 どこかで、何百万年も前、火を使うことを覚えた直後、原始人は、ある困難な技術的なジレンマ [板挟み ] に直面していた。 すなわち, ものすごく熱い食べ物を食べることができるくらいに冷ます方法である。 彼 はきっと何回となく舌をやけどしたに違いない。 彼は熱い物を食べる方法を見つけなければならなかった。 そんなとき彼は、 唇をすぼめて湯気の立つマンモスのシチューの入ったお椀に息を吹きかけることで、食べ 物が魔法のように冷めることを発見したに違いない。なぜなのか。 彼にはまったく見当がつかなかったが, その方法はうまくいったのである。 vody tavsundw) snsig 「原始の、原始的な」 ■ primitive □technological 「技術的な｣ □ burn MG SRI 文重 「~をやけどする」 Vocabulary Plust ~ in svol orwalqoo1 somewhere 「どこかで」 ■ be faced with 「〜に直面している」 □ put ~ together 「~をあわせる」 「手がかり」 ■ clue

ここの問題の答えが欲しいです教えてくださった方フォローいいねベストアンサーします！

(dossi) sm of 8 <動名詞の文〉 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて、 正しい英文にしなさい。 □(1) 彼はまだその車を洗い終わっていません。 He (finished / the car / washing/hasn't) yet. He □ (2) 私たちは海岸でバレーボールをして楽しみました。 gaidiyas □(5) 間違うことを恐れてはいけません。 Our nouse tonight. (datsw) VT We (on the beach/playing/enjoyed / volleyball ). We llow avab □ (3) 昨夜あなたは夕食を食べずに寝たのですか。 boog ai ysb 一 Did you (without/ to bed/ dinner/go/eating) last night?hygnus que for bih de Did you □ (4) 彼女は英語を話すのがじょうずです。 She (at is / English/speaking/good) able yours old guivalc / She to boot ai ad2. Don't (making / of/be/mistakes / afraid). Don't .yet. BAUFDEZOBSOX E adilgar awoy not boog ai T B last night? 10 pi teliug odd guiyely nis art no toy Isroted min diti henlligh Hiro. nisztedi not low yisy miwa nso anoll boog glovel ndol

なぜ③が答えなのか解説を読んでもわかりません 最後丸くなってるのはなぜですか？

物理 問2 図2のように, 点0より左側がなめらかで, 点0より右側は一様にあらい水 平面がある。 なめらかな水平面上から点0に向け, 小物体をある速さですべら せた。小物体は, 点 0 を通過後しばらくしてから静止した。 点Oを通過後の 点0 から小物体までの移動距離を横軸, 小物体の速さを縦軸にとったグラフと して最も適当なものを,後の①~④のうちから一つ選べ。 2 速さ 速さ O ① ③ 移動距離 移動距離 図 2 速さ 速さ ② 4 水平面 移動距離 移動距離