〰(1)のピンクで書き込んでるとこの漢字なのですが、新規だと思ったし、答え見てから読んでも新規と新奇で区別しようがないと思うのですが…( ⍨ )

肘に成立 (2023AG-F-10) ない。 釈されて るもので ~⑥のう 一国11- 第二問 次の文章を読み、設問 問1~問12)に答えよ。 ( 理系の学問については、高度な計算や化学実験やプログラミングができるようになって新しいものを設計することが可能に なったり、機械や人体の構造やメカニズムについて正確に理解することで問題が起こった場合の対処ができるようになったりす るなど、その学問を修めることでどのような能力が得られて、そこからどのような価値を生み出せるようになるかは、具体的で わかりやすい。 それに比べると、人文学を修めた人が得られる能力とそれによって生み出される価値とは、曖昧にしか論じられないものである。 また、理系の学問によって得られる能力が「 A 」的なものであることが多い一方で、文系の学問によって得られる能力 は「批判的思考」であったり「想像力」であったりと、存在を証明することが難しいものである点も厄介だ。 ある人がどのよう な技術を身につけているかについては、その技術に対応する課題に取り組んでそれを解決することで客観的に証明することがで きるが、想像力や批判的思考についてはそういうわけにはいかない。 さらには、高度な技術はどこかでそれを学ばなければ習得することが不可能である一方で、批判的思考や想像力は、それ自体 は大半の人にもとから備わっているものである。 人文学を学ぶことはこれらの能力を深めさせてはくれるが、人文学を学ばなく ても優れた批判的思考や想像力を発揮できる人はいるだろうし、その逆の場合もあるだろう。 人文学は、せいぜいが「涵養」と いう程度のはたらきしかできないかもしれない。 それでは、人文学は社会に対してどのような貢献をしており、 どのように役に立っているのか? 幾人かの論者が指摘しているのは、「民主主義が健全に機能するためには、一定数以上の市民が人文学に触れて、批判的思考 や想像力を適切に培わなければならない」ということである。 (注)みたになおすみ たとえば、日本の哲学者である三谷尚澄は、著書「哲学しててもいいですか? 文系学部不要論へのささやかな反論」のなか (3) で、哲学を学ぶことの意義は批判的思考とともに「箱の外に出て思考する力」を養うことである、と論じている。 かんよう (2023AG-F-12) 一国 13- 1

中３の二次方程式の利用の問題です。 答えを見ても分からないので解説おねがいします。

(>0%) = 4 右の図のように、1辺が6cmの正方形ABCDの辺上に頂点が A H ある正方形 EFGHをつくったところ、 その面積は20cm²であった。 次の問いに答えなさい。 □ (1) AE=xcmとして, xについての方程式をつくりなさい。 EB=6-x(cm) で, △AHEとBEFは合同な図形であるから, SAHE AH=EBより, 6²-4×2x(6-x)=20 (-3) 答 [土] E G B F C 七 62-4×12/12 (6-x)=20 □ (2) (1)でつくった方程式を解いて,AEの長さを求めなさい。 ただし, AE >EB とする。 (1)の方程式を解くと, x=2,x=4 0<x<6, AE>EBなので, x=2は答えとすることはできない。 よって, AE=4cm =-je >0%^ "=$ ACUTE <92F (e+") =100 答 4cm

英語の疑問詞の問題で謎だったので教えて欲しいです 好きな小説家は誰かと尋ねる時という問題でした（文を作れみたいな） 私は Who is your like author. と答えたのですが 答えは Who is your favorite author. でした。 fav... 続きを読む

次のような場合、どのように英語で表しますか。4語以上で書きまし 好きな小説家 (author) はだれかとたずねるとき。 (例) Who is your favorite author? [三

【中１】方程式の利用（文章題） (２)　一の位の数が十の位の数より3大きい2桁の自然数がある。この自然数の十の位の数と一の位 　　の数を入れ替えた数は、もとの自然数の2倍より2大きい。もとの自然数を求めよ。 この問題の式が、なんで 「10(x+3)+x＝2{10x+(x... 続きを読む

一の位の数が十の位の数より3大きい2桁の自然数がある。 この自然数の十の位の数と一の位 の数を入れかえた数は,もとの自然数の2倍より2大きい。 もとの自然数を求めよ。

【2】でX＝-2を代入したんですけどよく分かりません どういうことですか？

例1 次のア~エの方程式について, 下の問いに答えよ。 ア x²-4.x+4=0 イ x'+x=2 (1) 2次方程式はどれか。 ウ x=x2+2x-4 エ 30+4-7 = (2) 1つの解が2である方程式はどれか 解説 (1) 項をすべて左辺に移項したとき,左辺がxの2次式になるものを答える。 エ 3.x²-5=0 ウ -2x+4=0で1次式となる。 x²+x-2=0 (2)=-2をそれぞれの式に代入してみる。 イ ウ エは変形した式に代入してもよい。 ア (左辺) = (-2)-4×(-2)+4=16 イ (左辺)=(-2)+(-2)=2 ウ (左辺) = (-2)=4 (左辺) =3×(-2)²+4×(-2)-7=-3 (右辺) = 0 (右辺 =2 (右辺)=(-2)2+2×(-2)-4=-4 (右辺)=4×(-2)-2=-10 B 30.

“surprise”と“surprised”の違いがわかりません😵‍💫💭💦 教えてください🙏🏻 ̖́-

この問題でなぜBの加速度が右向きになるのかが分かりません。わたしは左向きに加速してAから落ちる感じなのかなと思いました。よろしくお願いします🙇

例題 解説動画 発展例題 7 重ねた物体の運動 →発展 124 B A 水平な床の上に, 質量 2mの物体Aを置き, A の上に質量mの物体Bをのせる。 床とAとの間 に摩擦はなく, AとBとの間の動摩擦係数をμ' とする。 Aをあるカナで右向きに引くと, AとB との間ですべりが生じ, 別々に運動した。 重力加速度の大きさをgとして,AとBのそ りを加え れぞれの床に対する加速度の大きさを求めよ。 |指針 AとBの間では, 動摩擦力がはたら いている。 Bが運動方向に受ける力は動摩擦力 μ'mg のみで,Bは右向きに加速しており,Aか ら右向きに動摩擦力を受けている。 Bが受ける動摩擦力の反作用として, Aは左向 きに動摩擦力μ'mg を受けている。このとき,引 く力fが動摩擦力よりも大きいので, A は右向き に加速している。 また,AとBの間にはすべりが生じており、そ れぞれの加速度は異なっている。 A,Bの加速度 を aa, aB とし, それぞれの運動方程式を立てる。 解説 art A, B が受ける運動方向の力は,図 のようになる。 右向きを正とすると,A, B のそ れぞれの運動方程式は, A A:2ma=f-μ'mg f-μ'mg_ a A = 重力加 2m B p(s) B:ma=μ'mg ab=μ'g →正の向き μ'mg ⇒@B μ'mg faA .A.30

この問いの解き方教えてください🙇‍♀️か

2 (9) 4n+165 が自然数となるときの最大値を求めなさい。 ただし、nは自然数とする。

この答えで間違っているところを教えていただきたいです。できれば解説もお願いしたいです。 ご協力よろしくお願いいたします！ 見えずらくて申し訳ないです。

(中側 助動詞 + 動詞の原形 ① 未来 will = be going to 単純未来 (~でしょう) ・意志未来 (~するつもりです) 1 明日は雨でしょう。 It (will It is ) ( rain ) ( going )( to ) tomorrow. ) ( rain. ) tomorrow. 2 来週は6時間授業でしょう。 We (will) ( We ( are )( have going) ( six classes next week. to )( have ) six classes next week. 3 彼女は来年京都に行く予定です。 She (will) ( go She (is )( going )( to to Kyoto next year. )(go ) to Kyoto Next year. 4 彼女は週末に宿題をする予定です。 She (will) (do ) her homework on weekend . She (is )( going )( to ) (do) her homework on weekend . 5 あなたは冬休み中に北海道を訪れるつもりですか? ( Will ) you (vist) Hokkaido ( Yes, I will) / No, I will) (not No, I ( won't ). ) winter vacation? ). (Are you ( going )( to ) ( visit ) Hokkaido ( Yes, I will ). / No, ( 1 ) ( won't). 6 ミナは今日の午後は駅に来ないでしょう。 Mina (will) (not ) ( come Mina(s)( going) ( to 7 わたしは明日ケーキを作るつもりです。 On ) winter vacation? to the station this afternoon. )(comé ) to the station this afternoon. I ( will ) ( make ) a cake tomorrow. I am ) ( going )( to ) ( make) a cake/tomorrow. 8 来週の日曜日に何をするつもりですか? What (wi| ) you ( during ) Next Sunday? What (Are you ( going)( to ) ( daring) Next Sunday?

この問題の計算を詳しく教えていただきたいです！

2次方程式 x2-2x-2=0 を解くと x=1±√3