今から書く文を英語にしてほしいです。 私の行きたい国は２つあります。 1つ目は、フランスのコルマールに行ってみたいです。なぜかというと、ジブリ映画の『ハウルの動く城』のモデルになった場所だからです。街を歩いて、雰囲気を楽しみたいです。 2つ目は、台湾の九份に行ってみた... 続きを読む

4. この語順になる意味がわからないです😭

4.麻里は自分の部屋をいつもきれいにしています。 Mari always [clean / room / keeps / her]. Mari always her room alenn ロ佐な 14 レイメ年/成ドま1た

この問題にはなぜ赤ちゃんにザがつくんですか。

Music kee ps. the baby quiet. ( )内の語を並べかえて,英文を完成させましょう。 音楽は赤ちゃんを静かなままにします。 an ( baby / keeps/ quiet / music/ the). Music I yo S a

彼は自分の部屋を散らかったままにしません He doesn’t leave his room messy. 答えには、上の英語で書いてあったのですが、 He doesn’t keep his room messy. としたら、意味変わりますか？ 変わるとしたらどう変わりますか？

英語の5つの文構造からの問題です 写真のような答えになる理由を教えて貰えませんか？？

麻星は自分へ優をいつもきれ いにしています。 Mari aluayo lkeeps her cleon.] room 私の解容 Mari always (keps clean hen r0om

O(補語)って、具体的にどのようなものですか？

どうして④になるのでしょうか？

1 became 2 found (3) caused のccurred S 問2 Meg always keeps her word, )( ) is why we trust her. タ 0 it (2) so ) that (4)ノwhich 日日 n T 1"

14段落のthis とitってそれぞれ何を指しているか教えて頂けるとありがたいです🙇‍♀️🙇‍♀️で

Words 13 section [sékJan] fetch (fét) the tool. 12/The elephant ignored the sticks but, after a whi 14/Apart froma few large-brained species, such as d Words 14 apart [apá:rt] large-brained 0 la:rdgbréind] began kicking the box with his foot. He kicked it humans, monkeys and dolphins, not many animals will many times in a straight line until itwas rick do this, but the elephant did it without hesitation. dolphin (dác)lfin underneath the branch. He then stood on the box with fetching the box from great distances. hesitation (hèzatéif an] his front legs, which enabled him to reach the food. distance (distans| with his trunk. It turns out that elephants can use tools, Words 15 15/ Science keeps breaking the wall that separates separate Iséparèit) if they are given the right ones. human beings from other animals. I wonder what d True or False? 7.[ TIF] 8.[ TIF] Aristotle and Descartes would say if they saw Ayumu or the elephant. different of the , out of , so that when

empower1 大門3と4教えて欲しいです

1 ( ) 内から適切な分詞を選びなさい. A 1. The boys were looking for the ( losing /lost) ball. 2. You must keep yóur child away from the ( breaking / bróken ) glass. 3. The girl ( sleepjng / slept) on the sofa is my sister. 副+過去分詞+語句 分詞+名詞 5. I enjoyed talking with the student ( studyng/ studied ) at a Japanese language school. 6. My family always eat a brand of rice ( growing / gown) in Akita. 詞+名詞 2 絵の内容に合うように, [ ]内の語句を並べかえなさい.A 1 現在分詞の間には ~された」という 「 nA~ー 1. Can you see [ en/ the words / the blackboard /written 12(eHo rds whitten on Hakb 2. The station is full of { the soccer stadium / to /pedple / going ](Ape gong to 3. [ in front of/located / the supeiymarket/ the station ] is always crowded. the soccor aper m arter locas the gtatone 4. [ the bench/the'eld woman / an/ sitting alone ] looked 1lonely 3 The )に入る動詞を下から選び、 きせでした 適切な分詞の形にして入れなさい。 3 次の文の( er. he ola wa mah sttine 1. The phone kept ( ド 2. The coffeè shop has remained ( さ げ 3. The little girl came ( tofas pr天 ), but no oně answered. oh the ber che ) for a week. I wonder what happened. hde O Pa. の一っいて ) to her mothèr: くだお汁のだう [close run ring ] 主分詞) 4 日本語に合うように英文を完成し,ペアになって対話しなさい. Grammar in Context Look! There's a long line of ( peode )(nai tihg) outside the shop. 店の外で待っている人が長い列になっているわ. 見て! Aya 分詞) Probably, some people ( have ) (been たぶん,1時間以上も立ち続けている人もいるよ。 )for more than one hour. のndins Jim They want to get some (Cake ) ( 90ld )at the famous cake shop. あの人たちは有名なケーキ屋さんで売られているケーキを手に入れたいのよ。 Aya 現在分詞は こ分詞が続 す。 いた) TCco Grammar for Expression Can-Do 苦情を述べる 下線部を置き換えて, 家族や先生, 友人からいつも言われていることを述べなさい。 My mother keeps saying to me, “Your room is too messy. You should clean your room.

なぜイになるのか教えてください。

紙テープの長さ[] 654321. a馬の 物体にカがはたらいて連動するときの, 物体の速さの変化を調べるため,次の実験①~③を行った。 これに関して, あとの問い に答えよ。 【実験】 図1のように, 水平な机上に置いた台車に, 軽くて伸びない糸を取り付けた。この糸を机の端にある滑車にかけ, 糸の端におもり a をつるした。台車には紙テープも取り付け, 動かないよう台車を手で支えながら, 紙テープをたるまないようにして, 机上に固定した 記録タイマーに通した。 なお, 使用した記録タイマーは1秒間に 60回, 打点をすることができる。 の台車から静かに手をはなすと, 糸や紙テープはたるむことなく, おもり a と台車が運動を始めた。しばらくすると, おもり a は床に 衝突して静止し, 台車はその後も郵動き続け, 車止めに達した。 の 次に、おもり a とは質量の異なるおもり bを, おもり aのかわりに取り付けて, 実験①, ②と同じことを行った。このとき, おもり bは、Dのおもり a と同じ高さにつるした。 実験で用いた紙テープを, 図2のように打点のかさなっていない点を始点として, 6打点ご とに切った。図3, 図 4は, それぞれおもり a, bを用いて実験を行ったときの, 6打点ごとに切った紙テープを左から時間の経過順に 台紙にはったものの一部である。また, 図3の紙テープを, 左から順に A, B, C, D, E, F とする。 ただし, 図 3, 図4では, 記録さ れた打点は省略してある。なお, 台車と滑車の運動に摩擦の影響はなく, おもりや台車は空気の抵抗を受けないものとする。 図2 紙テープ 図3 13 おもり a 図4 13 図1紙テープ 糸 おもりb 紙 12- テ 11 紙 12 テ 11 滑車 プ9 の8 長7 始点 車止め- 記録タイマー 机 4打点後にずらした始点 砲おもり a 図5 6 5 cm cm 床 占 BIcplEF 1