どうやってこの場合わけが思いつきますか？

解法のポイント t0, ost, 1st≦2 で場合分けする. 2 【解答】 ys y=f(xc) y YA y=f(xc) y=f(x) 12 ≤t≤0 IC 10 t 1 x 10 1 t IC 0≤t≤1 1≤t≤2

n＜=Kと仮定しなければならない理由が読んでもよく分からないです。

重要 例題 61 n≦k の仮定 数列{an} (ただしan> 0) について,関係式 (a+az+......+an)=a3+a2+....+α が成り立つとき, an=nであることを証明せよ。 指針 自然数nの問題であるから、数学的帰納法で証明する。 「n=kのときan=n が成り立つ」 と仮定した場合, a1=k-1,-2=k-2, ***** ・ 成り立つことを仮定していないこととなり, n=k+1のときについての次の等式 A が 作れなくなってしまう。 (1+2+......+k+ax+1)=1+2+......+k+α+13 ****** したがって,nkの仮定が必要となる。 そこで, 次の [1], [2] を示す数学的帰納法 を利用する。 下の検討も参照。 [1] n=1のとき成り立つ。 [2] n≦kのとき成り立つと仮定すると, n=k+1のときも成り立つ。 CHART 数学的帰納法 n≦k で成立を仮定する場合あり

高校英語です。 1枚目のところでは、使役知覚ともに受動態になるとto不定詞になると書いてありますが 2枚目のところではto不定詞をとらないとかいてあって混乱しています。 この場合、受動態の時、例文ならtoがついた形が、その動詞の「原型」として扱われるのでしょうか？

3 使役・知覚動詞の受動態 何が重要? SVOC (使役・知覚動詞の構文) で、 Cの部分に 「原形」 がきた文を受動態にする とき、「原形は to ~になる (bep.p.to ~ の形)」 のが重要です。 どう考える? 以下の書き換えをチェックしてください。 使役・知覚動詞は 「原形」 と相性が 良い(詳しくは207ページ) という思い込みが強いので、ミスする人が続出します。 They made me work. 「彼らは私を働かせた」 ※ work は動詞の原形 原形は to~ になる! → I was made to work. 「私は働かされた」

使役のmakeを受動態にしたときになぜこのような訳し方になるのかがわかりません、。

2 能動態になおして考える 英文図解 〈3〉 I was made to go [against my will]. ASS REV M 一見すると was made を 「つくられた」と解釈できそうですが、能動 態を考えます。made me go against my will 「私の意思に反してむり やり行かせた」が能動態なので、これをもとに訳します。 和訳 私は自分の意思に反して、 むりやり行くはめになった。

まだ埋まってない空欄の答えを教えてください🥲🙏🏻 もし書いてあるところで間違っているところがあったらそこも教えてもらえると嬉しいです(ㅅ´ ˘ `)

ミス注意 〈正しい代名詞の選択〉 重要 次の( 内から適するものを選び, 記号を○でかこみなさい。 <3点×12) (1) The girls are kind to (ア our イ his ウwe Thin). (2) I know Mark's sisters, but my mother doesn't know (ア they イ their ウtheirs them). (3) My sister and I bought this pen for (ア oursイ ourウus Tomorrow is his birthday. < 沖縄県 > I we) father. < 神奈川県 > (4) The students cleaned (アhis イ her ウits エ their classrooms after school. (5)I like(ア these イit ウ this that) songs very much. (6) (ア Both イ Some Oneエ Many) of my friends lives in China. (56)〈栃木県) (7) I lost my umbrella yesterday. I have to buy (ア my イ it ウ one them). (8)(ア Some イ Both ウ Each エ Much) of them has an electronic dictionary. 〈青雲高〉 「かさ」 (9) A: Is this your bike or your sister's? B: It's (アshe イ hers ウ my me). (10) A: Whose bags are these? 「電子の、 電子式の」 B: The red bag is Akiko's and the blue one is (アⅠ イ my ウme エ mine). 〈千葉県〉 (11) A: Where's my eraser? I can't find it. 「消しゴム」 B: Look. There's one under the desk. Isn't that (ア you your ウyours yourself)? <福島県> (12) A: It's very hot today. Let's buy (ア any イ some ウ something エthing) cold to drink. <千葉県> B: That's a good idea. ポイント (9)~(11) 1語で 「~のもの」の意味を表す所有代名詞を選ぶ。 (12) 「何か冷たい飲み物を買いましょう」という文にする。 〈同意の書きかえ〉 2 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように, _に適する語を入れなさい。 <5点x4> He said nothing to me. (1) He didn't to me. We had a lot of snow this winter. (2) a lot this winter. Aya helped me. I helped her, too. (3) Aya and I helped Not all of them were interested in the book. [ハイレベル <東京学芸大附高〉 (4) be interested in ~「〜に興味がある」 were interested in the book, but ポイント (4) Not all は部分否定で「全員が~とは限らない」という意味。 were not.

写真の問題の15行目からが何を言っているのかさっぱりわからないので「これを元に導出してるんだよ」みたいなのがあったら教えてください

5 右の図のように, PQ=QS, PR=RT の 例題 直角二等辺三角形 PQS と PRT がある。 線分 ST の中点をMとするとき, 10 解 △QMR はどのような三角形か。 P R Qを原点とする複素数平面を考える。 Pを表す複素数をα とすると, Sを表す複素数は, α•(-i)=-ai .. ① Rを表す複素数を β とすると, Tを表す複素数は, r-β=(a-β)i より, T S M yA P(a) R(β) #T(r) S M(8) y=(a-β)i+B . (2) したがって, M を表す複素数は,①,② より, -ai+{(a-β)i+B}_1-i 2 =1/2(cos(-4) +isin(-4)}8 COS 8 -B 2 (一般)+ E " B これより, arg2014/11/12 であるから, π 8 = B 15 <MQR=4, QR:QM=√2:1 上って >QMR は QM=RM の直角二等辺三角形である。

126がわかりません。定義の意味は理解したのですが解き方がわかりません。解く過程？などがあったら教えていただきたいです。 どなたかよろしくお願いします🙇‍♀️

4731 126. ブレンステッド・ローリーの定義 次の各反応において,下線をつけた物質やイオ ンは,ブレンステッド・ローリーの定義から考えて,酸・塩基のどちらに相当するか。 → (1) HSO4 + H2O HSO4-+H2O (3) Cu(OH)2+2HCI SO₁²+H3O+ → CuCl2+2H2O → Nom (2) HCO3 + OH-- CO32-+H2O ルミニウ

詩の問題です。 君かへす　朝の舗石　さくさくと　雪よ林檎の　香のごとくふれ この詩の「さくさくと」が何の擬音かという問題が、雪を踏みしめる音というのが答えなのですが、その理由を説明してほしいです。 詩が苦手なので、できれば詳しく説明してくれると嬉しいです。(詳しくなくて... 続きを読む

数学の問題です。答えでなぜ3分の1をかけているか分かりません。解説お願いします。

立体の体積 6 右の図のように, 1辺が por 6cmの立方体 ABCDEFGH A B がある。 線分AC と BD の交 H Se 点をP とし,辺EF, FG, GH, T! ガイド26] C 6236 HE の中点をそれぞれQ,R,S, E' 'G R F(2) Tとする。 点Pを頂点とし, 六角形 QFRSHT を底 面とする六角錐の体積を求めなさい。 〈 8点〉 (北海道) 36-12.27 1879 2 ていめん×たかさ 27×6 立体の体積 ガイド 26] 7 下の図1は、1辺の長さが6cmの立方体の容 器 ABCDEFGHに水をいっぱいに入れたものであ 中 は辺DHの中点である。

高校の有機化学です。 問5のa、⑤の文が誤っていて、解答に「エステル化反応は可逆反応であり、試験管内には未反応の酢酸とエタノールがそのままの状態で残っている。このとき、酢酸が塩になっているわけではない。」とあるのですが、この意味がわかりません。 生成される酢酸エ... 続きを読む

23:20 7月21日 (日) ●pos.toshin.com 問5 エステルの合成に関する次の実験について 下の問い(ab) に答えよ。 実験 試験管に, 酢酸 4.0g, エタノール 5.0g, および濃硫酸 2.0mL を入れ. よく振りまぜた。 さらに, 沸騰石を入れ、 図1のようなガラス管を取り 付けた後, 湯浴で加熱した。 しばらくして,湯浴から取り出し, 試験管 に少量の水を加えると, 液体が上層と下層の2層に分離した。 a E ガラス管 図1 pos.toshin.com 4% < ⑤…誤エステル化反応は可逆反応であり,試験管内には未反応の 酢酸とエタノールがそのままの状態で残っている。 このとき, 酢 酸が塩になっているわけではない。 以上より,⑤が正解である。 この実験に関する記述として誤りを含むものを次の①~⑤のうちから一 つ選べ。 5 (答) 5... ⑤ 濃硫酸は, 触媒としてはたらいている。 ② ガラス管を取り付けたのは、揮発した物質を空気で冷やし, 再び試験管 の中に戻すためである。 b 用いた酢酸 CH3COOH (分子量60) とエタノールC2H5OH (分子 量46)の物質量は,それぞれ, 酢酸 ③生成したエステルは, 分離した2層の液体の上層に含まれている。 4.0 60 mol ④ 生成したエステルは、果実のような芳香をもつ。 ⑤ 実験終了後の試験管内には,酢酸の塩が生成している。 5.0 エタノール mol 46 であり,酢酸よりもエタノールの方が過剰であるため, 理論上得ら れる酢酸エチル CH3COOC2H5 (分子量 88) は, 4.0 ・ x 88 ≒ 5.87g