数学の問題の答えを教えてほしいです！ 答えは（１）n＝−20 x＋100 y＝−20 x二乗＋120 x−160 （2）売価3万 販売数40個 利益20万 （3）2万

練習 新しい商品を開発し、売り出すこととなった。 開発費は60万円で、商品を作るために必要な 原価は商品1個あたり1万円である。 販売数nは,売価x (万円) の1次関数で表され,売価 15 を2.5万円にすれば50個売れ, 売価を4万円にすれば20個売れるとする。 (1) nxの式で表せ。 また, 利益をy (万円) とするとき,yをxの式で表せ 。 (2) 利益が最大になるときの売価はいくらか。 またそのときの販売数と利益を求めよ。 (3) 赤字にならないための最低の売価はいくらか。 [類 大阪学院大 ]

(3)が分からないです。教えてください

問題 次のものはカッコ内の権利の対象とはならな い。 表1 を参考にしてその理由を述べなさい。 (1) ニュートンの万有引力の法則の発見 (特許権) (2) 暗号化のための計算方法 (実用新案権) (3) 漫画のキャラクタのぬいぐるみ (意匠権) (4)においや味 (商標権)

この問題って微積分使えますか？ 使えたとしてどのように使えますか？ その場合、自分は文系ですので、数2Bまでの知識でお願いしたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

4 α を実数とする。 xについての3次方程式 xx2+(a-6)x-3a=0 (1)①はαの値に関係なく実数解をもつ。 この実数解を求めよ。 (2) ①が重解をもつようなαの値とそのときの重解を求めよ。 (3) ①が異なる3つの実数解をもつようなαの値の範囲を求めよ。 解答・解説 p.66 ・ ① に関して

青線））確定4個以外の6個にabcdどれかを当てはめていくみたいな解釈で大丈夫ですか？ また、黄色線の解説もお願いします。

6 A, B, C, Dの4種類の商品を合わせて10個買うものとする。 次のような買い方は それぞれ何通りあるか。 (1) 買わない果物があってもよい場合。 P385 練習33 解答 10個の○で商品を表し, 3個ので仕切りを表すとすると 13! □別解口 286(通り) 10!3! 類題4プロセス P130 問73 (2)どの果物も少なくとも1個は買う場合。 解答 13C3=286 (通り) 各商品を1個は買うので, ララ 残り6個を各商品に分配する” と考えられる。 よって 9C3=84 (通り) 9! □別解口 =84 (通り) 6!3!

答えあってますでしょうか、、🥲🥲回答よろしくお願いします、、😭😭

☐ 9. He likes ( 1 either 3 both ) the Republican Party nor the Democratic Party. neither A nor B onia 2 none AもBも~ない ④neither <亜細亜大〉 ( 2 that 10. The improving economy means( Ge①which ) more jobs will be available next year. 1914 when (top) a 目的評 3 what 〈立正大〉 名詞欠けてないと使えない不完全 11. Human beings are different from animals ( 1 because of 2 unless③ in that, H 〈 新見公立大 〉 12. Hope is fading ( ding ( 1 which 3 who ④why <東京国際大 〉 ( ☐ 13. I asked him ( 1 that ) we can think and speak. 4 while ) survivors of the ferry accident will be found. 31 2 that ) he could swim well enough to cross the river.291 liugnil 横切る 12 what 14. Do you know ( 1 that 2 what 983 if ~かどうか ) the teacher is married or not? 部屋を出ようとしていた 15. I was about to leave the room, ( 1 when 2 which 16. I've wanted to visit Helsinki ( 1 since 2 until 4 which gnol() grinqa vse amor ( SEP WOH D 3 whether 4 how 〈淑徳大〉 その時 ~かどうか ) the phone rang. 電話がなった porA D (3) that (4) what 〈 大阪商業大 〉 ) I was a teenager. 3 when ②while 〈立命館大 〉 ~している間

よく分からないので解説お願いします🙇‍♀️

540 (2) の値が整数となるような自然数n n は,全部で何通りあるか求めなさい 。 (埼玉)

高次式の問題です。 エ、オを求める際ですが なぜここで〜で求めたものと符号が変わるのでしょうか？ －2がなぜ式に当てはめると2になるのかわかりません。 よろしくお願いします

第8章 式と証明 高次方程式 8/3 △ 実戦問題 ■ 1 基本 8分 a,b を実数とする。 x についての3次方程式 x3+x2+ax+b = 0 解答・解説 異 13 (+) ( p.67 ① があり ① はx=-1+2i を解にもつ。 このとき,x= で割り切れる。 アイ ウも①の解であり、①の左辺はx2+ I x+ オ ①の左辺をx2+1 る。よって, a=ク I ]x+ オで割ると、余りは (a - カ ケコ であり、①の実数解はx= 1)x+6+ キ であ サである。

大至急です！！！高校「森で染める人」の問題です！長文なんですが１と３の問題を教えていただきたいです、、期限がきょうまでの課題なので、早めにご回答いただけると大変助かります、！！

2 次の文章は、「森で染める人」の一部である。 これを読んであとの問いに答えなさい。 (P.100~P.109) この場所に暮らし、誘われるように色を染める日々の中で、やっとたどり着いた答えがある。 自然と関わり、自 然にかえっていく物作りの中で、 どんなに手間や時間がかかっても、その土地の"環境"を持続できる。 技術 を残していきたいということ。 私自身が色を染め、物を作る日々の中で、自分の求める表現を可能にするための技術と、それを支える環境を受 け継いでいくということだ。環境を変えてしまうほどの大きな技術が、大切に受け継がれてきた無数の小さな技術 淘汰してしまう時代に、何を手放し、 何を残していくのか。 「染める」行為は私にとって、その先にある季節を 感じることであり、 背景である土や水との関わりであり、大きな循環の一部だ。 それは染色のことだけでなく、 日々の暮らしのあらゆる場面で実感している。 野菜を作ること、山の木をきって燃料にすること、 子供が川で釣っ てきた魚を家族で食べること。自然とじかにやりとりする中で、一つの行為を自分の手の届く範囲で完結させ、循 環させること。それを可能にする環境さえあれば、きっとそれは難しいことじゃない。 どこから来て、どこへ行く のかを可視化させることよりも、それを肌で感じられる環境こそが、私には必要だったんだと思う。 草木の持つ色は美しい。私たちは今、草木染めの布を使って服を作ることに取り組んでいる。植物の色は化学染 料と比べると不安定で、全体的に淡く落ち着いた色味になる。日光による退色や変色のぐあいも植物によってさま ざまなので、 商品にするには、どの植物でもよいというわけにはいかない。 下地や定着を工夫したりして、時間を かけて染め重ねていく。 市販されている合成の助剤などを使えば、複雑な模様の表現や鮮やかな発色も可能だけれ ど、できるだけ自然の物、中身が分かる物を使いたい、 手仕事の跡を大切にしたいという思いがある。 それは本当 に手間と時間を必要とすることで、 非合理的にも思えるけれど、物があふれかえるこの時代で、自分が物を作るこ との意味を曖昧にしたくない。 自然からも人からも搾取せず、持続していける選択をしたい。 ②少しでも気を抜くと、私たちは自然の循環する輪から放り出されてしまう。 知らず知らずのうちに、その場を 断ち切っているかもしれない。 全ては自分の選択に委ねられているのだとすれば、私が今日選んだ道はどこへつな がっていくだろう。この美しい世界を次の世代へ手渡すために私ができるのは、彼らの少し前を歩くことだけだと 思う。 コケで覆われた倒木や、空に伸びるヤシャブシの木は、ただ美しくそれを繰り返している。私はまた何度で もそういうものとの邂逅を求めて山を歩くだろう。 [一]傍線部①「土地の"環境"を持続できる技術」とあるが、この内容を端的に表している一文を抜き出し、 初めと終わりの五字を答えなさい (句読点は一字に含む) [知・技] (6点) [二] 次の傍線部の漢字の読みを平仮名で書きなさい。 [知・技](3点×6) ①淘汰 ②可視化 ③曖昧 ④搾取 ⑤委ねる ° ⑥邂逅 [三]傍線部②「少しでも気を抜くと、私たちは自然の循環する輪から放り出されてしまう」とはどういうことか。 本文中の語句を用いて説明しなさい (時数制限なし) [思・判・表] (6点) 0

関係詞の問題で、25番と27番が勘で答えてしまっているのでこのふたつの問題解説してほしいです😭😭学校でその答えをなぜ選んだのかまで答えないといけなくて、、、お願いします😭😭

25. () you do, you must not forget to mail this letter. 1 What 2 Whatever 3 How 4 However <甲南大〉 what<誘歩> 26. ( ) matter what her parents say, she will marry him. no matter what (> 〈北陸大〉 = what ever 1 Any 2 All 3 No 4 Some (大夫) 27. Give this book to ( ) wants to read it. 1 which 2 what ylin 3 whoever 誰でも 4 whatever el m 〈大阪商業大 >

(1)の(イ)の問題です 模範解答にある「この計算結果の下位5桁は、第2項を除いても変わらない。」という文はどういう意味なのか教えてほしいです🙇🏻‍♀️

11 重要 例題 6η桁の数の決定と二項定理 (1) 次の数の下位5桁を求めよ。 (ア) 101100 (2) 2951900で割ったときの余りを求めよ。 (イ)99100 00000 自 [類 お茶の水大] 基本1 指針 (1)これらをまともに計算することは手計算ではほとんど不可能であり,また,それ を要求されてもいない。 そこで,次のように 二項定理を利用すると,必要とされ る下位5桁を求めることができる。 1 章 1章 3次式の展開と因数分解、 二項定理 解答 (ア) 101100 = (1+100)100 (1+102)100 これを二項定理により展開し,各項に含ま れる 10" (nは自然数) に着目して、下位5桁に関係のある範囲を調べる。 (イ) 99100=(-1+100)'= (-1+102) 100 として, (1) と同様に考える。 (2)(割られる数)=(割る数)×(商)+(余り) であるから, 2951 を900で割ったと きの商をM, 余りを とすると,等式 2951 900M+r (Mは整数,0≦x<900)が成 り立つ。 295130-1) 51 であるから,二項定理を利用して (301) を 900M+r の形に変形すればよい。 (1) (ア) 101100(1+100)'=(1+102) 100 +(x=1+100C1 × 102+100C2×10+10°×N展開式の第4項以下をま 3=1+10000+495×10+10°×N とめて表した。 (Nは自然数) 0.8=f=& この計算結果の下位5桁は,第3項 第4項を除いて も変わらない。 B 10001 よって、下位5桁は |___(1) 99100=(−1+100)¹00=(−1+10²)¹00 US✰ACHS =1-100C1×102+100C2×10+10°×MS =1-10000+49500000 +10°×M れる=49490001 + 10°×M (Mは自然数) この計算結果の下位5桁は,第2項を除いても変わら ない。 よって、下位5桁は90001 10"×N (N, n は自然数 n≧5) の項は下位5桁の 計算では影響がない。 = ÉLOI 展開式の第4項以下をま めた。なお,99100 は 100 桁を超える非常に大 きい自然数である。 2 [E]-[1] (2) 2951=(30-1)51900-30² J =3051-51C1×3050+-51C49×302+5150×30-1(-1)'は =302(304-51C1x3048+. ･･･-51C49) +51×30-1 =900(3049-51C1×304+••••••- ･･-51C49) +1529 ==900(304-51C1×304+-51C49+1)+629p ここで, 3049-51C1 ×3048 + 51C49+1 は整数である から, 2951 を900で割った余りは 629 である。 rが奇数のとき -1 が偶数のとき 1 1529=900+629. Sp)+pE=A [ɛ] ABO [Sp