英語 中学生 約5年前 houseとhomeの違いって何ですか？ 和訳だと二つとも「家」で。 またsmallとlittel、thnyの違いって何ですか？ 和訳するとすべて「小さい」で教えてもらったんですけど何が違うかわからなくて。 そしてautumn とfallはどちらを使ったほうがいいですか？ ... 続きを読む 未解決 回答数: 2
数学 中学生 約5年前 この二つの問題教えて頂きたいです 存く何< なぎわ つづみもん 5 沢駅には鼓門とよばれる建物があり, モ田の 主は右の写真のように,日本の伝統的な - 2+a 楽器の鼓をイメージして作られています。 7-2-0 1-4イテーサイ8 柱は,底面が1辺33cmの正方形の角材を組み合わせて 15 33cm できています。その角材を, 1つの丸太から切り出して 作るとしたら,丸太の直径は,少なくとも何cm以上で 丸太の直径、 あればよいですか。 実際は,木材を いくつか貼り合わせて, 作っているよ。 未解決 回答数: 1
数学 中学生 約5年前 この二つの問題教えて頂きたいです なざわ つづみもん 5 を沢駅には鼓門とよばれる建物があり, モ田の 主は右の写真のように, 日本の伝統的な ケー 2 a° 楽器の鼓をイメージして作られています。 7-2-0 (-2)98 11-4イ円ータイ8 柱は,底面が1辺33cmの正方形の角材を組み合わせて 15 33cm できています。その角材を, 1つの丸太から切り出して 作るとしたら,丸太の直径は, 少なくとも何cm以上で 丸太の直径 あればよいですか。 実際は,木材を いくつか貼り合わせて, 作っているよ。 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 約5年前 平方根の問題なのですが、解き方が分かりません 教えて頂きたいです 7の小数部分をaとするとき, ala+4)の値を求めなさい。 4 かなざわ つづみもん 5 金沢駅には鼓門とよばれる建物があり, 活用の 問題 柱は右の写真のように,日本の伝統的な 楽器の鼓をイメージして作られています。 柱は,底面が1辺33cmの正方形の角材を組み合わせて 33cm 15 できています。 その角材を, 1つの丸太から切り出して 作るとしたら, 丸太の直径は, 少なくとも何cm以上で 丸太の直径 あればよいですか。 実際は,木材を いくつか貼り合わせて, 作っているよ。 未解決 回答数: 1
地理 中学生 約5年前 （6 ）なんで60メートルなのか教えて欲しいです！ 解き方がわかりません 2身近な地域の調査 地形図を見て,次の間いに答えなさい。 Cn ah A *88 山 大石新田 大一石 町 塚新田 Eいで v146* 『B (2万5千分の1地形図[小出」)。 (1) 地形図上で実際の距離を縮めた割合について, ①この割合のこと を何といいますか。 ②この割合が2万5千分の1の地形図上で6 cmの長さの実際の距離は, 何mですか。 (2) 地形図中の「こいで」駅から見て, Aの地図記号が表している建物 はおよそどの方位にありますか。 8方位で書きなさい。 食 し せつ (3) 地形図中のA· Bの地図記号が表している建物 施設と, C ·D の地図記号が表している土地利用は,それぞれ何ですか。 (4) ある場所の位置をはかるための基準となる, △の地図記号で示さ れる点を何といいますか。 (5) 地形図上で標高が同じ地点を結んだ線を何といいますか。 6) 地形図中のX地点とY地点の標高差は何㎜ですか。 ま ひょうこう ロ 未解決 回答数: 2
物理 高校生 約5年前 この問題の（3）からが分かりません💦 解説してくださると嬉しいです！ ○落下運動2 演習 【問題1】 高さ 14.7mの建物の屋上から, 初速度9.80m/s でボールを 真上に投げ上げた。 ボールは最高点まで上昇した後, 建物の わきを通って地面に落下した。 重力加速度の大きさは9.80m/s2 とする。 9.80m/s 0 (1) ボールが最高点に達するのは, 投げ上げてから何秒後か。 (2) 地面からはかった最高点の高さh[m] を求めよ。 (3) ボールが地面に落下するのは, 投げ上げてから何秒後か。 14.7m (4) 地面に落下したときのボールの速さ [m/s] を求めよ。 (5) このボールの運動を表すv-t図と yーt図をかけ。 地面 未解決 回答数: 1
理科 中学生 約5年前 中1の音の問題です 答えは秒速350mです 教えてください🙇♀️ 問題2 A太くんがピストルを撃ってから, B子さんに直接音が聞こえるまでは 1.7秒。B子。 んに反射音が聞こえるまでは 2.3 秒。 B子さんから背後の建物までの距離は 105 m。喜の 速さを求めよ。 B 2.3 105 m 未解決 回答数: 1
作文 中学生 約5年前 たくさんの人の回答を希望します、 そして急ぎです((ﾉД`) 写真は、中学１年のとき書いた意見文です。もう中２ですが、コロナの関係で来月にリモート発表することになってしまいました。 先生が修整をいれていますが、２年生らしい文に仕上げたいです。書き直し・書き足ししたほうがいい... 続きを読む 【あたり前と平和 ] ゲーム、服、机にいす…。家、学校、お店…。周りには、たくさんのものがあり、たくさんの建物がある。そ れに、たくさんの人がいる。お母さん、お父さんなどの家族、友だちや先生、そして、自分がいる。家にいれば、 いつだってゲームができる。嫌になるくらい勉強をする。学校なら、勉強もできるし友だちにも会える。疲れる くらい遊ぶこともできる。いつでも遊べていつでも勉強できる。そんなの、いつものことだし、あたり前だろう と、みんなが言うだろう。それが日常だから、あたり前。そう思ってしまう。でも、そうではないときがあった 空空襲について学んだ。学ぶときは、興味があるとは言えなかった。 空襲」と表紙に書かれた、小説みたいな本 のだ 私は一年生の一学期の道徳の時間に、 私が苦手な歴史の勉強に少し似ている気がしたからだ。 先生が、「 を読み始めた。それを聞いていると、私の頭の中には一 七月十五日午前七時三十分。鳴り響くサイレンの音。爆弾が落ちて、わき起こる黒煙。爆弾や銃撃のひどい音。 おそろしい米軍の飛行機が、頭の上を飛ぶ。 被害があった。焼け焦げた家や人。重軽傷者は十四人。四十名の尊い命が奪われた。 当時十五歳だった男子生徒は、一週間ぶりの学校に、わくわくしながら登校している途中だった。「グラマン だ!山に隠れろ!」という声を聞き、四十分間爆撃される | 町を山から見ていたそうだ。 学校の先生の中には、生徒を防空壕やタコツボと呼ばれる穴に避難させている中で、爆弾の破片が背中に刺さ り、命を落とした方もいる。その先生の碑は|_高校の敷地内にある。先生が呼んでくれた本の中には、私と同 じくらいの年齢で、空襲の中、家族の無事を祈り続けていた人や、子どもの無事を願って空襲で焼け焦げた本別一 の町が破壊されていく映像が流れはじめた。 町上空を、四十七機の飛行機が飛んだと言われている。多くの一 空襲に関わる様々な人のエピソードがつまっていた。 の町の中を走り回った人など、 亡くなった人やその人の家族、友人を思うと、胸が痛む。もし、自分ならどうなるだろう。爆弾や銃で、自分 の思い出の場所が一瞬で失われる。家をなくしたら、家族や、友人を亡くしたら。私には全然想像ができない。 でも、もしそうなったらと想像する。悲しみ、寂しさだけではなく、怒り、悔しさなど、自分の中でどんな感」 いつも自分の周りにいる人がいなくなるなんて、信じられない。 情が渦巻くのだろうか。 自分だって、いつ死んでもおかしくないという恐怖まで感じて、とても複雑な気持ちになる。やっぱり、自分| に当てはめても、そんなわけない、なんて思ってしまうけど、もしそうなったとしたら、私の想像なんかを濫か にこえる複雑な感情になるのだろう。 でも、そんな気持ちより何より、その人達が願ったのはきっと、平和。それは私たちが今、あたりまえと感じ ている日常のことだと思う。その理由は、自分の暮らしと戦争のときの暮らしを比べるとすぐにわかる。自分た一 ちにとって、あって当然であたりまえの物が、そのときにはない。あたりまえが、そのときに覆された。 そんな風に考えていると、「そもそも、あたりまえって何だろう」と思えてくる。あたりまえって言うと、それ が普通、それがあって当然と感じる。空襲の時、普通の生活はなくなり、あって当然だったものが消えてしまっ た。あたり前は、身近で、身近じゃない。平和だって同じだ。いつ、あたり前に感じている平和がなくなるかわ」 からない。今この瞬間が、平和で、それをあたりまえのように感じていることは、幸せであり、感謝すべきこと なのだ。学校で友だちに会えること。家に帰れば家族がいること。おいしいご飯をお腹いっぱいに食べられるこ と。勉強ができること。そして、今、自分がいること。すべてに感謝しなければいけない。 悲しい過去が今につながっていることを忘れずに、これからも平和が当たり前であると感じられる日常を大切」 にしていきたい。 未解決 回答数: 1
