学年

質問の種類

Clearnote

トークルーム
Q&A
公開ノート
教科一覧
塾選び
数学 中学生

すみません、 この画像のようなレポートを書く課題があるのですが、誰かこの画像を知っている人いませんか？ 先生の説明がわからなすぎて困ってます😅

00 ~感想~ この3の倍数を着色いていくという併業は、私は取初、私醤願単をうと思って取りかかりましたが、 その考えが昔か。 たと気付いたのは、着をし始めてすぐのことでした。すっと思し菓をして歌を出しながら、 3の信数を見っけていましたが. 全然法則が見付からないのです。夏いも、 59.679 となっていま、機気がさした私は、半和程この作業から離れていました。 実は、この3の倍数を着電するという伸業、これを簡弾にするには足していくという方法ではなく、単紙に.ネジというものを 考えていけば良かったのです。つまり、教字は、 、2,3の3つしか使わなくてすたのです。例えばに3=00,2:3-02。 3:3= Lですが、余り3)と考えることが出来ます。さの後も、4さ3:い①5:3:ん.②のように幾けられます。だか ら.実様作業をする時は、この余りの数記入していき、足してるになった部分を着能すれば良いのです。このす測と 出会,た時、私は大きな感動に包まれました。特に私の場合、初あのうちに、とてつもなく商離な計室をしていたので. その感動は言業に出来ない程のものでした。やはり、数室というものは、様々なあから考えるというカが失要だと思いま (0.1.2でも良いをす。 た。

解決済み 回答数: 0
< 前ページ
29/51
次ページ >