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生物 高校生

分からなくてつまづいているのでお願いします

ーー 1 pe ESHEhsssms ーー ーー 1 ペ 動物細昌 (E) の机上で最も多いものは合)、 箇避人間をうめる座拓の成人を何という7、 il ] 明和の胸は、 基本9に細山と同じ醒造としており何とHHELる2 3 | 振析交は、何の三重届からなるか、 5 | リン放質ペタンク質が、腹内で移動している且村人何モデルという2、 6 | 生休際で、特定の物個だけお衝過させる作損を何という2、 Sa 7 | ミトコンドリアは、 休松の生体際からなるか 8 | ミトコンドリアで、内妥が5Oだ羽に入り組んだ構造を何という2 9 | ミトコンドリアで、内際に囲まれた内包を何という4 10 | 茶緑体は、何校の生体褒に囲まれた構造をもつか> 1 葉緑体内部にある局平な構造は、何と呼ばれるか。 12 | チラコイドが重なった部を何というか 13 | チラコイドの間を満たしている部分を何というか、 1 | 記RNA の情報をもとに、タンク質を合成する場となる細胞内の構造は合か 15 本供とつながった人の科有和は何、 16 |ボッニムで合成されたタンパク質を小胞体から受け取り、濃智して細肥外や細胞小回記に選ぶ、貸 状の便造が層状に重なる細胞小器和は何か. ゴルジ体から生じて、高濃度の分解時素を含む細胞小器表は何か、 動物箇肝の細胞分裂のとき、紗糸の故に関係する李千は何か、 本抽で特攻達し内記に捧信本軸3(訪、 (笠間P83 3 直紀 時する細和の導了体どうしが連結する情千を何と5F55み、 (析告Pa5・ | 才、畔P25・プラスo) おなが細人格を3つ共えよ。

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生物 高校生

1枚目の赤線で、水を一滴落とす意味はなんですか? あと、チモールブルーとフェノールレッドの使い方がよくわかりません 教科書 p52

Mk 光合成は主として, 径でね 1 トリ 光合成に関する探究 第8節では, 東緑体のおもな存 学習した> 色をした部分に ろうか< 在場所は葉であり・ れていることを M-拓 は抹 葉でなくても 植物の緑 体が存在するのだ ーーケットには. たくさんの間 うか。 まム 以外の部分でも光合成は行われる 類の野菜や果物が並んでいて・ mp グー 華を食べるもの ゃピーマンのよ うに凌公した果実を食べるもの。 光合成についての探究活動を行っ ゃ多いが, ある。私たちが食用 ている果実を用いて・ てみよう。 1. 配線体の観察 いろいろな材料を 分には葉緑体があるかどう かを確かめよう< 他の色の野菜には葉緑体がな いのかどうかも調べ 用いて。 植物の緑色をした部 また. てみよう。 いろいろな色のピーマンスカップエンドウ・ ホウレンソウなど, 検銀セット, かみそりの刃 の図【 の2ウスにのせる。 いろいろな色の果実 ⑩ それぞれの材料を。 7雪誠の充薩るぐ切たり, 表放をはがしたりして、 ス とした人 カバョガラスをかけてプレパラートを作製し, 検負する< eS トのつくり方を述べよ。 かたを参考に色素を含む構造体に注目しながら, 細胞 | 表度をはがして観穴す

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生物 高校生

ピンクの下線がわかりません 暗所で行う意味はなんですか? 教科書 p51

ミトコンドリアと葉緑体は細胞内共生に由来していることを学習した。 細胞内共生は, 現存している生物においても見られる。 洒川や池などに生息する ミ了ERリヴウリムジには, クロレラという生物が細 胸細に共生している(図 1)。勿回ピラは。 光合成を行う単細胞生物である< ミドリゾウリムシは, クロレラから光合成によってつくられた有機物や蔽素 を得ており, クロレラに, 光合成に必要な二酸化灰素や22パグ質などとを つくるのに必要な を与えている。ミドリゾウリムシは, 通常この ように生活しているが 勿回レラがいなくでも生活することができる。 0回』 ミドリソウリムシ O四I クロレラを肌共生させる突 詳所においてクロレラを除ましたミドリゾウリムシと, ミドリゾウリムシ から分離したクロレラを混合すると。 ミドリゾウリムシは, 食物の取りこみ (細胸同) からクロレラを取り入れる。 取りこまれたクロレラの多くは| 放 物じて消化されたり体外に排出されたりするが, 一部のクロレラは。 外側 に特別な膜ができて消化されず に生き残る。生き残ったクロレ ラは, ミドリゾウリムシの細胞 質において細胸分裂を行って数 を増やし, 共生する(図L)。 細胞内共生によってクロレラ をもつ生物は。 ミドリゾウリム シ以外にも多く知られている(図 F 了。 〇図本 クロレラと共生するいろいろな生物

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