英語で「もし助産師になったら人々に寄り添います」と言いたいのですが、なんと言ったらよいでしょうか？ 中2なので、でなるべく簡単な言い方を教えてもらえると嬉しいです🙇‍♀️

係数比較がどうしても合わないのですが、 これはt、t-1を反対に置いたことと関係があるのでしょうか？？ それともどこかが間違っていますか？ どなたか分かる方教えてください！！🙇‍♀️

14. 7b 69.△ABCにおいて 辺ABを3=1に外分する点をD 辺BCを 12に内分する点をもとし、直線AEとCDの交点をFとする。 → AB=AC=0とするとき、形にな、パーマとするとき 扉をなごを用いて表せ。 OF=Fc=t=((-t) AF = (1-0) AD + A AC to 扉F=((1) + ① また、点Fは直線AE上にあるから、 AF=扉と表される AE = 2AB+ AC (+2 = + =(+1)= + ③ B → t ET l-t A f = f ( — b² + + 2) = 1 db fc @ よ %、安さは平行ではないから、①②%. 係数を比較して、2/2(1-x)=1/2 t= t = 38.

抽象的な言い方になっちゃうんですが、 2番の(2)が本当に意味わかりません‼️‼️誰か分かる方お願いします🥲

章 4錠 模試 2 溶解度のちがいを調べるため、 次の実験 を行いました。 右の図はミョウバンと塩 化ナトリウムの溶解度曲線です。 あとの 問いに答えましょう。 [佐賀県 ・ 改] [実験] ミョウバン、 塩化ナトリウムを 24gずつはかりとり、それぞれ60°c) の水100gにとかした。 その後、これ らの水溶液を20℃まで冷やした。 こ のときに現れた結晶をろ過し、 ろ紙に かんそう 80 70 100 60 100gの水にとける質量 50 40塩化ナトリウム 質 30 (g) 20 ¥ 10 ミョウバン とけた物質の 重量 00 10 20 30 40 50 60 70 80 温度 [℃] 残った結晶を乾燥させ、質量をはかっ た。 (1)実験のように、溶解度の差を利用して、一度とかした物質を再び結晶とし てとり出すことを何といいますか。 (2) 実験で現れた結晶は何gですか、 次のア~エから適切なものを1つ選びま しょう。 ただし、結晶はすべて回収できたものとします。 ア 約5g イ約12g ウ 約26g エ 約46g

詩の表現技法で、 反復　繰り返し　リフレイン とは同じものでしょうか？ 反復が答えの場合、繰り返し、リフレインなどと書いては×でしょうか？ ご回答よろしくお願いします！！

初期胚からのクローン→子供同士がクローン なのはわかるんですが 、 体細胞からのクローン→ 親、子供同士も全てクローンなのが分かりません 。なぜ親もクローンだと言えるんでしょうか？

初期胚の細胞や体細胞の核を除核した未受精卵に入れることで初期化し、クローン動物(p.148)がつくられている。 A 初期胚からのクローン 細胞をばら ばらにする。 核の大きさは 核 変わらない。 核 ウシの受精卵 桑実胚 胚の細胞(割球)を あらかじめ除核し た未受精卵に注入 する。 B体細胞からのクローン(体細胞クローン) 乳腺細胞を提供 するヒッジ 乳腺細胞を 取り出す。 電気ショックを与 えて融合させる。 (電気的細胞融合) 胚盤胞(胞胚) 仮親の雌ウシの子宮 まで培養する。 へ移植する。 Tと同じ処理で 生産する。 M期 G2期 G期 GOA 細胞周期 未受精卵から 核を除く。 SH 3~6世代 培養する。 栄養の条件下に置き、 G期の状態に導く。 除核した未 受精卵に注 入する。 電気的細胞融合を 行ったのち, 仮親 の雌ヒツジの子宮 内で育てる。 細胞培養のときに栄養分の濃度を低下さ せると、分化した細胞を特徴づける遺伝 その働きは抑制され 細胞の生存に必要 な遺伝子のみが働く。G期の状態 は、受精の伝子が活性化されるとき の状態に近い。 初期胚からの クローン 体細胞からの クローン ← クローンウジ 子どもどうしがクローン(子は両親の形質を受け継ぐ。) 親, 子どもどうしも体細胞を提供した個体の形質をそ すべてクローン このまま受け継ぐ。 1996年に誕生したクローン ヒツジ 「ドリー」とその子「ボ ニー」

that節で関係副詞ってあるんですか？ ある場合は他の4つの関係副詞とどうちがうんですか？ 又、かんけいだいめいしとのちがいもおしえてくれるとたすかります

2のiについての質問です。 マークした所が、-8≦3aでは無いのを見る限り、1の範囲は全て含んでいないといけないものなんだと思うんですが、問題文のどこからそれを読み取ればいいのでしょうか どなたか教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

演習問題 49 (1)x2+3x-40 < 0 およびx2-5x-6>0 を同時にみたす』の値 の範囲を求めよ. (2) (1)のxの値の範囲で,不等式 x-ax-6α²>0 が成りたつよ うな定数αの値の範囲を,次の3つの場合に分けて考えよ. (i) a<0 (ii) a=0 (iii) a>0

答えは1ですが、使役動詞のgetではダメなのでしょうか？解説を読むと、意味が不自然とあるのですが、 私たちは学生に10時以降訪問者をあわせない という感じで大丈夫かなと思ったのですがどうですか？

41 We don't ( allow 42 ) the students to have visitors after ten o'clock. ②forgive ③3 get 4 make Without Chinese influence, Japanese culture ( ) what it is to

真ん中の前置修飾と後置修飾とはどういう意味ですか

it vs. one vs. that it one • that those 判別のポイント ①特定 or 不特定 特定 不特定 特定 ②前置修飾 or 後置修飾 両方 NG 両方 OK 後置のみ OK ③可算名詞 or 不可算名詞 両方 OK 可算のみ OK 両方OK この表は今後、色々な工 B: ②前 可能

非修飾関係代名詞ではないはずなんですが、(文的に)なぜコンマがつくんですか？ もしかしたらまた違う用法ですか？ わかる方いれば詳しく教えてくださると助かります

(彼が報告書を書き終えるのに4時間かかった。) p. 250 153 most [one /all/some] of wh- ~のほとんど[一つ/すべて/ いくつか] I have e many books, some of which I haven't read. tiberio (私は本をたくさん持っているがそのうちの何冊かは読んでいない。) M p.259 関係詞③