教えて欲しいです！

主】 (2) (1)より｢2 乗して2になる数」について、Aさんは次のように考えた。 空欄にあてはまる適切な語句 語群から選び答えなさい。 (Aさんの考え) 正方形の面積は、 なので AB=xとおくと､ x 2 は正方形の面積を表すので x² = となる。 AB>0なので、 x= である。 よって「2乗して2になる数」√2は本当に存在することが分かった。 語群 半径､ 4、 半分､ 2、 平方根､ 対角線、 √2. 1、 AB､ 2乗、 直径､ 根号､ 2倍､ 平行 1辺の長さ

至急です わかるところだけでもいいので教えてほしいです

HM ) ) ) ) ) 問題 問1 右下の図1は、日本の河川の上流から下流にかけての地形を模式的に示したもので 「あり、下のア~ウの文は、図1中の地点A~Cにおける典型的な地形と土地利用の特徴について述 べたものである。 A~Cとア~ウとの正しい組合せを,下の①~⑥のうちから一つ選べ。 (18B試) 図 1 ア. 河川近くの砂などが堆積した微高地は 古くからの集落や畑などに, 河川から離 れた砂や泥の堆積した水はけの悪い土地 崖 は水田などに利用されてきた。 れき イ.砂や礫が堆積して形成された土地で, 地下にしみこんだ伏流水が湧き出しやす く, 水が得やすいため集落が形成されて きた。 3地点の中では形成年代が古く、平坦 な地形で、水が得にくいため開発が遅れ る傾向があり、用水路の整備にともない 水田や集落の開発が進んだ。 ① AUX 3 ⑤ 6 ウ A アアイ イ B イ イ ウ ア ア ウ 問 HO ア イ ア 1 C ウ イ ウ CONSKY 問2 次の図2は, 日本のある地域における2万5千分の1地形図 (一部改変) であり,●,▲,★のそ ▲,★印と地図 れぞれは, 針葉樹林,田,畑のいずれかの地図記号を置き換えたものである。 記号との正しい組合せを、 下の①~⑥のうちから一つ選べ。 (11A) 図2 AVENTAL 4 YOH ★ ★ ★ (6) 畑 田 田 針葉樹林 ★ ① 針葉樹林 針葉樹林 田 畑 畑 田 河川 田 針葉樹林 B Arn (4) 田畑 針葉樹林 A (5) 畑 針葉樹林 海 問 2 15

物理基礎 この問題の答えを教えてください。

1. 「力とは」について,次の ( )に適当な語句を下の語群から選び, 記号をマークしなさい。 解答番号 1~16 (1) 物体に力がはたらくと, 物体の運動のようすが変化している〔( 1 ) が生じている〕, 物体が( 2 しているなどの現象が生じる。 (2) 力の単位は( 3)を用いる。 (3) 力の3要素は, 力を加える点〔 ( 4 )〕, 力がはたらく方向〔(5 )], 矢印の長さ 〔 ( 6 )〕 である。 (4) 力がはたらく点から, 力がはたらく方向に引いた直線を( 7 )という。 (5) 身の回りにある物体にはたらく力には以下のようなものがある。 ① 地球が物体を引く力を (8 )という｡ ②面が物体を押す力 (向きは面に垂直) を( 9 )という。 ③正や負の電気が及ぼす力を ( 10 ) という。 ④ 液体が物体を鉛直上向きに押す力を ( 11 ) という。 ⑤空気が物体の運動を妨げる力 (向きは速度と逆) を ( 12 )という。 ⑥面が物体の運動を妨げる力 (向きは面に平行) を ( 13 )という。 ⑦ ばねが物体を押したり引いたりする力を ( 14 ) という。 ⑧糸が物体を引く力 (作用線は糸に一致) を ( 15 ) という。 ⑨ 磁石のN極やS極が及ぼす力を ( 16 )という。 エ.加速度 ア. 速さ カ. 支点 イ. 大きさ キ. 方角 ウ.作用線 ク. 変形 ケ.向き シ.浮力 ス. 摩擦力 セ. 張力 ソ. 磁力 ツ. 重力 テ.空気の抵抗力ト. 弾性力 オ. ニュートン 〔N〕 コ 作用点 タ.引力 サ.垂直抗力 チ. 静電気力

答え合わせお願いしたいです、(;o;)

この 1 次の文の に入れるのに最も適切な語を. アーエの中から選びなさい。 ) a lot of rain in July last year. We( ア have イ had ウ give I gave 2 次の日本語の意味になるように、( )内の語(句) を並べかえなさい。 答率 姉が帰ってきたとき. 私は宿題をしていました。 I (doing / was / my homework) when my sister came home. I 3 次の場合に,英語で何と言いますか。 ( 内の語を並べかえて英文を完成しなさい。 明日学校に行く必要がないことを相手に伝えるとき｡ (go / you / to / have / don't) to school tomorrow. 4 次の文の 内の語を適切な形に書きかえなさい。 We often studied together after school. I wasn't good at English, so Kayo (teach) it to me. { 5 次の対話文中の ( 内の語を適切な形に書きかえなさい。 ただし, 1語で書きかえること。 A: What's in that big bag? B: Well, I (bring) something from China for you. [ に入れるのに最も適切な語を下の語群から選び、 適切な形にかえて書きなさい。 6 次の文の Last week, she ( ) a DVD at the store. 84% (栃木県) (5 C 1 <北海道) [5点] when my sister came home. <富山県〉[5点] to school tomorrow. <静岡県〉 [5点] ] <千葉県〉 [5点] 3 <沖縄県〉 [5点 語群: become/write/ buy

大問5.6の問題が分かりません。書き込んでいる所も間違っていたら教えて頂きたいです。

⑤ 正しい英文になるように,空所に入る語を下の語群から選び、適切な形に直して書きなさい JA 1. I often (play ) the piano on Sundays. dogs tipe ) nnA ( 2. He drink ) a glass of juice every morning.ve beend ( ) her phone number. 3. They know 4. Emma ( learn ) Chinese at a language school. [drink/know/ learn / play ]op[ [ed] won noite dit is 6 正しい英文になるように, [ ]内から適切な語句を選びなさい。 Sen 1 Miki [rose/ raised ] her hand during class. pob ym 2. The sun rises / raises ] early in summer. AURA FAR 3. He [lay / laid ] on his bed because he was very tired. 4. Jennifer [lay / laid] her umbrella on the floor. 5. She [discussed / discussed about ] the problem with her teacher. 6. The students [complained / complained about ] the noise from outside. B 7. Ken [apologized / apologized for ] his mistake. 8. Jeff [looked / looked at ] sleepy during the meeting. RSIA 合 1316188

②で古るが異なるのは分かったのですが、なぜ上二段活用なのですか？ ふらずで四段活用だと思ったのですが

の 明あ死 み祝 の 2 行 66 次の動詞の語群のうち、活用の種類の異なるものを一つずつ選べ。また、 その動詞の活用の行と種類を答えよ。 館 返る 来たる 煮る なる 見る 着る 居る 試みる 率ゐる の死す 愛す 信す 先んず 混ず 失す 生まる 為す 着す 地田 tonc 行 活用 田中 地田 の

教えてほしいです🙇‍♀️

|第2回 Cことばの力 月 日() ④ 3 の の の 3 の |P12~1 C ※藤撰 客 コ キ カ オ ウ イ 虎鰻 犬 10 9 8 の 6 6) 4 の 4 3 2 の 株 通輸 首 眼 「J-UOSト 第2回 |に書け。 次の物の数を数えることばを下から選んで、 = 次の意味の語になるように の中に下から漢字一字を選んで書け。 語の意味(2点×5) 単位の呼称(0点) 家を一 |建てる。 「のノー それとなく教えること= SK° タバコを一 |すう。 あがめ敬う=崇年 Sキ° 履歴書を一 定 |提出 ャ 旅先で死亡する=|名死 ©コップ|| 杯の 事件は一| 仕落着した。 根拠のない想像=空想 ○歌を 家む。0 花が一 ほころびる。 年 ヤSしこ村= 村 次の に入る、体の部位を示す漢字一字を答えよ。 慣用句(2点×0) に余る……自分の力では処理が難しい。 次の( )に入る動物名を下から選んで、記号で答えよ。 慣用句 (2点 ×10) に余る……あまりひどくて見過ごせない。 H) も あついものが苦手。 ト 火 貸す 助けてやる。 ( )登り…… どんどん上がる。 Hを貸す……人の話をきく。 )の子。 大切なもの。 )W 浅はかなたくらみ。 |が利く……名が売れていて、無理がきく。 )駐し :大勢の人がぎっしりと。 典が利く……見分ける力が優れている。 )死に ·無駄な死。 につく……飽きていやになる。 の ( や ) 返し. …そのまま繰り返すこと。 おうむ 日 |につく……目立って見える。 力)寝入り 寝たふり クめじろ )がえり…… すぐに引きかえす。 ケ Dらみ |を切る……解雇する。 ぶし…… かたっぱしから残らず。 とんぼ |を切る……今までの関係を絶つ。 次の( )に入る適当な慣用句を、後ろの語群から選んで記号で書き 入れ、文を完成させよ。 次はよく使われることわざであるが、ほぼ同じ意味のことわざを、 ろから選んで()に記号で答えよ。 O 彼は何でもよくできるが、字のまずいのが( 慣用句(2点 ×0) 妹が卓球大会で優勝し、 忠言耳に逆 ことわざ (2点 ×

教えて下さい お願いします

次はおかみさんと定吉の対話です。日本語の説明を参考にして,語群から適切な語を 選び,( )に書き入れましょう。 【説明】定吉はおかみさんに頼まれた金づちを貸してもらえなかった。その理由は「くぎ が金づちに傷をつけるだろうから」ということだった。するとおかみさんは,定吉に自分 たちの金づちを持ってくるよう命じた。 4 語群[case/ lend / hammer / nail ] O: Where is the (1. hammer )? S: Well, they didn't (2. Jend 0:Why not? S: They said, "A (3. naikr ) will put a scratch on the hammer." 0: How mean! In that (4. case )it to me. ), go and get our hammer. 【 O=おかみさん S=定吉 】 5 次の英文とそれに続く対話文を読み,後の問いに答えましょう。 The stingy man went into his house and ①( come )back with some coins in his hands. He 2(shake) the coins. Owner of the eel restaurant : OK, pay ( あ ). Stingy man : Hold ( い ). ③l only smelled your eels, so you can only listen to my ④mon (1) 0, 2の動詞を過去形にしましょう。 Came 2(_skook (2) (あ ),(い )に入る語をそれぞれ1語で答えましょう。 (い)( (あ)( (3) 下線部3を和訳しましょう。 ネ私はあなすくのクナギのにあいがするすごけでしてい (4) 下線部のがほかの表現で表されている箇所を文中から探し1語で抜き出しましょ

教えてください(>人<;)

演習問題 1節青年期の意義 2節青年期の課題と生き方 【1】次の文章を読んで,以下の問いに答えなさい。 (a)青年期を生きるわたしたちは,( ① )のめざめとともに孤独を体験したり,ときに劣等コンプレッ クスをもったりして,(b)アイデンティティの確立がうまくいかないこともある。しかし,幸福に生きる ことについて,多くの先人たちもみずからの苦難の体験の中から答えを導きだしてきた。 オーストリアの精神科医で( ② )の創始者( 3 )が神経症の治療の過程で無意識の存在を明 らかにしたように,人間は理性的な自意識の世界だけで生きているわけではない。彼は心の奥底にさま ざまな欲望があることを明らかにし,そこでの(c無意識的葛藤を意識化し,( ①)の優位を回復す ることが,神経症を克服し,ひいては幸せに生きるために必要なことだとした。 また,健康な人が幸せに生きることを,自己実現としてとらえたアメリカの心理学者に(④)が いる。彼は,人間の欲求は,生理的欲求,安全の欲求,所属と愛情の欲求,尊重の欲求,(⑤)の 欲求の5段階からなると説く。ある階層の欲求は、より低次の階層の欲求が満たされないとあらわれな いが,高次の欲求があらわれると低次の欲求の強さは( A )と考えた。 オーストリアの精神科医(6)は,アウシュヴィッツ強制収容所での極限状況を体験し, (O )を失った人は,そうでない人に比べてはるかに死にいたる可能性が高かったとのべている。 そして,どういう状況下であれ( ⑦ )を見出すことは可能であり,そのためには,「わたしは ( 8 )に何を期待できるか」ではなく,「( 8 )はわたしに何を期待しているか」と問うことが 必要なのだという。 問1 空欄(0)~( ® )にあてはまる語句.人名を答えなさい。 問2 空欄(A )にあてはまる語句を,次のア~ウのうちから一つ選んで記号で答えなさい。 ア.強まる イ.弱まる ウ.変わらない 問3 下線部(a)について,青年を「マージナル·マン」とよんだドイツの心理学者はだれか。 問4 下線部(b)について,アイデンティティの説明として,最も適当なものを次のア~エのうちから一 つ選んで記号で答えなさい。 ア.満たされない性的欲求を,芸術活動などにうちこむことで解消しようとする心 イ.自分が何者であり,社会の中でどんな役割を担っていくのかを見出そうとする心 ウ,欲求不満から無意識的にのがれ,心理的な安定を保ち,環境に適応しようとする心 エ,親から精神的に独立し,だれにも頼らずに一人で判断し,行動しようとする心 問5 下線部(C)にあるような葛藤を避けるため,人はさまざまな防衛機制をとることがある。次のア~ ウのような反応は防衛機制のうち何にあてはまるか,語群から選んで答えなさい。 ア.失敗や望ましくない行為を言いわけして正当化することで, 自分への否定的感情を回避させる。 イ.欲求と正反対の行動をとることによって,危険な願望があらわれるのを防止する。 ウ.望ましくない欲求を無意識の中におしこめて,自分はそのような欲求はもたないと思いこむ。 反動形成 【語群】 抑圧 合理化 同一視 逃避 置きかえ の

赤字で書いた所はどこから出てきたのでしょうか？特に北京の緯度にほぼ相当する北緯「40」度というのはどうやって求めたのでしょうか？それと、経緯度の差といのもなぜ20度と分かるのですか？

4 第1部 地理情報と地図、 図表の読解テクニック 実践 第1問 関 図1中の東京からみたペキンの方位とおよその 離との正しい組合せを,次の0~0のうちから 一つ選べ。 [2010 年地理 A本試) 0 2 3 方 位 距離(km) 北北西 西北西 西北西 5,000 北北西 2,000 5,000 2,000 東京 図1 ベキンラ1ピE 緯線·経線は15度間隔。 東京を中心とした正距方位図法による。 国境線は,設問にかかわる部分のみを記入した。 ■着眼点■ 次の文章の【 1に0~0の記号を,) )に下の語群から適当な語句を選び記入しなさい。 正距方位図法では,図1の(中iy)(ここでは東京)からの距離維と方位が正しく表示される。東京から みたペキンの方位は西よりもやや北になるので グ 102) 1のどちらかが正解になる。 正距方位図法で地球全体の地図を描いた場合,その形は円になる。中心から最も遠いところは,地球の 反対側の点=(°対藤系)に相当する。中心から円 )までの長さ= 半径は,地球の半周 ((20000) km に相当する。 教科書や地図帳で東京中心の正距方位図法をみると、東京ロンドン間の長さはほぼ半径の(°る に相当する。したがって両地点の距離は約(10000)) km である。東京ペキン間の距離は、東京 ロンドン間の距離の約(/5 にあたる。 距離を求める別の方法もある。緯度0°の緯線の地球一周の長さは("40O00 cos 0であるから, ペキンの緯度にほぼ相当する北緯(40)度の緯線の長さは約30,600kph である。東京とペキンの経 度の差は約(90 )度だから, 30600 × (" 200) /360 に近い値が両地点の距離になる。 A79ン(時差のにみ) ち 語群 円周 対瞭点(中心 20 40 10000/20000 40000 1/2 A/5] ☆ここがポイント☆ 正距方位図法=図の中心からの距離と方位が正しく表され, 半径が 20000km に相当する P 緯度0°の緯線の長さ3D 40000 × cos θ (km) a中心 6対聴点 ©円周 20000 1/2 10000 ③ 1/5 40000 ①40 ① 20 解答