よくわかりません、 詳しく教えていただけると嬉しいです！

36 ↑ -->> 21 2 Å R を求めよ。 62 R H 101

よくわかりません、 詳しく教えていただけると嬉しいです！

36 ↑ -->> 21 2 Å R を求めよ。 62 R H 101

古典の勉強って何から始めれば良いのでしょうか？教えてください！

自分の夢に向かい、飛び立つ春。桜の花が咲いたときそれぞれの道を歩んでいくのがいい。を古文にしたらどういう文になるか教えて欲しいです！

（1）の問題、答えが（ア）95パー、（イ）50パーセントになる理由が分かりません。明日テストです。

[リード C 例題 4 酸素解離曲線 右図は,ある哺乳動物の酸素解離曲線を示し たものである。 肺胞での血液の酸素濃度は相対 値100, 二酸化炭素濃度は相対値40であり、組 織での血液の酸素濃度は相対値 30, 二酸化炭素 60 濃度は相対値60である。 (1) (ア)肺胞の血液と, (イ)組織の血液では, 酸素へ モグロビンの割合は,それぞれおよそ何%か。 (2) 肺胞の酸素ヘモグロビンのうち、約何%が組 織で酸素を解離したか。 整数値で答えよ。 酸素ヘモグロビンの割合(%) 100 80円 40 20 0 ①. 13870 ・CO2濃度(相対値) 140, 260 20 40 60 80 100 酸素濃度(相対値) 指針 (1) 肺胞では①の曲線 (CO2濃度 40) 組織では②の曲線 (CO2 濃度 60) をたどって, そ れぞれの酸素濃度に対する縦軸の値を読み取る。 (2) (1)の(ア), (イ)で求めた値を用いると, 組織で酸素を解離(放出) する酸素ヘモグロビ ンの全へモグロビンに対する割合は, (ア)(イ)となる。 よって, 肺胞の酸素ヘモグ ロビンのうち, 組織で酸素を解離したものの割合(酸素解離度) は,

（イ）の問題、なぜ5.0×10の三乗をしているのですか？

228. 気体の溶解度次の文中の( )に適する語句または数値を記入せよ。 水に溶けにくい気体は一般に(ア)の法則にしたがって水に溶ける。 0℃で, 圧力 が1.0×105Paの窒素は水1Lに0.024mL溶ける。 したがって, 窒素は,0℃, 1.0×105Paにおいて 5.0Lの水に (イ) L溶け, このとき溶けた窒素の物質量は. (ウ) mol となる。 0℃で窒素の圧力を3.0×105Paにすると 5.0Lの水に (エ g溶け,その体積は0℃, 3.0×105Paのもとで (オ)Lを占める。

なぜ（1，5）になるのでしょうか？教えてくださる方いませんか？🙇‍♀️

一次関数y=2x+3について, を めて、下の図にグラフをかきなさい。 切片が 3 だから, 点 (0, 3 だから,点(0, 3)を通る。 傾きが 2 だから, 点 (0, 3 3)から 右へ1, 上 2 点(15)も通る。 よって,グラフは この2点を通る直線である。 -5 y LO 5 3. |0| -5 12 5 8 IC

2の33.6ってどこから出てきた数字ですか？

ダイヤグラムを読みとろう 列車の運行のようすを表すグラフを｢ダイヤグラム｣ といいます。 ダイヤグラムからどんなことが読みとれるでしょうか? ●下の図は、ある路線の午前10時から午前11時までのA駅からC駅までの列車の運行のようすをグラフ で表したものです。この路線には普通列車と急行列車があり、急行列車はB駅には停まりません。また, それぞれの列車は一定の速さで走るものとし、通過待ちを除き、駅に停車している時間は省略しています。 ④ 急行列車 ⑦ 普通列車 (km) ② 普通列車 C駅 12 9 B駅･････ 6 3 2分で1km 進んでいる 10 「急行列車 すれちがう 15 20 A駅 0 ･5 35 40 (5) 急行列車 m (10時) 並通列車 このダイヤグラムからいろいろなことを読みとることができます。 はじめに, 列車の速さを求めてみま しょう。 325 普通列車 15分で4km- 進んでいる。 30 456 50 普通列車 55 普通列車の速さは分速何km ですか? また, 急行列車の速さは分速何km ですか? 普通列車は2分で1km進んでいるから, 速さは、 1÷2=0.5(km/min) 急行列車は5分で4km進んでいるから, 速さは, 4÷5=0.8(km/min) 60分) あおい 20.5 普通列車は分速 km 急行列車は分速 0.8 km ●葵さんは, 急行列車どうしがすれちがう瞬間の写真を撮りたいと考えています。 何時何分にどこへ行けば, 写真が撮れるでしょうか? 37 分 30 秒 A駅から 急行列車どうしがすれちがう時刻を求めましょう。 また,A駅を出発した急行列車が何km進 んだ地点ですれちがいますか? ④のグラフを表す式を求めると, y=-0.8x+33.6 ⑤ のグラフを表す式を求めると, y=0.8x-26.4 この2つの式を連立方程式として解くと, (x,y)=(37.5, 3.6) 37.5分は37分30秒である。 午前10時 3.6 km進んだ地点

わかりやすいように解説お願いします

ぞれの Goie 問題 63 実数x, y について, 「x2+y2 <10 ならばx+3y<10」が成り立つ。このことを,それぞれの 不等式の表す領域を図示することによって証明せよ。 xie 0 2008nie 850 -0200 +0nie 5865 1-0 200+0nie 50 bai SORTUES (³d +dn-³n) (6+) ( 200+0 [mix) on +0'aie 3.60 TORS -0.00+0 nie -8 2008 nieS+I 011=0 200+0Fate -=8 2000 ie 10 (6 203+02039nie-0 ate) (0805+0nie)=0 200+0'aie ** 2012-1)(8203+0ala)= ©

教えてください🙇‍♀️

連立方程式の利用 (2) 夏 1 Aさんは、自宅から1200m離れた学校に向かうのに、はじめ分速60mの速さで歩いた が、途中から分速80mの速さで走ったところ, 19分かかった。 歩いた道のりと走った道の りをそれぞれ求めなさい。 (式) 2 ある学年の生徒数は男女合わせて115人です。 そのうち男子生徒の60%と女子生徒の55% がボランティア活動に参加し、 参加人数の合計は67人でした。 次の問いに答えなさい。 (1) この学年の男子生徒の人数をx人, 女子生徒の人数を人として, ボランティア活動 に参加した男子生徒と女子生徒の人数の関係をx,yを使って表し,合計とともに下の 表を完成させなさい。 男子生徒 女子生徒 合計 る 115 5572 67 100 大根 レタス パプリカ この学年の 生徒 (人) (2) ボランティア活動に参加した男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい。 (式) 3:16:5 16 歩いた道のり 走った道のり 12 x ボランティア活動に 60x 参加した生徒(人) 100 100gあたりのエネルギー(kcal) 18 30 人 男子生徒 女子生徒 人 31日の野菜摂取量の目標値の半分である175gのサラダを作った。 サラダの材料は、大根、 レタス、パプリカであり、入っていたパプリカの分量は大根と同じであった。 また, 下 の表をもとに、サラダに含まれるエネルギーの合計を求めると33kcalであった。 サラダ に入っていたレタスの分量を求めなさい。 m m 33 g