店舗販売か無店舗販売どっちですか？ →スマホで当たったものをお店に取りに行った。お金は店で払った。

今、作文を書いているのですが、「である」調で書いています。(語尾が〜だ。〜である。) 過去のことを書くところとかで、無意識に「〜だ。」という止め方が多くなってしまいます。 それだと、やっぱり不自然でしょうか…。 他にである調で語尾ってありませんか？(〜だ。〜である。以外の)

物理基礎の問題でλを求めるのですが③の式は出来ました。ですが、答えが求められません。 回答よろしくお願いします

(12)両端を固定した長さ 0.80m の弦がつくる定常波のようすを波長の長いものから4つかき, その定常波の波長 入 [m] を求めよ。 70 の 0.8×2=7.6(m] 0.8[m] 3 2 0.6×テ0.4 Cm] C-8X 5

物理基礎の問題です なぜ高さが(2r)×2なのでしょうか 回答よろしくお願いします

(3)右の図はジェットコースターのコースの一部 である。下の地点Aにおける速度がvoであるなら、 円状のコースの最上点Bにおける速度はいくらか。 2ト 全で 運動E ただし、円の半径はrとする。 (AのE)→ (BのE) そかさ 48カ+,4テ。1 [ohu] M8カ=^ -> Vo?-48h=V? Pa付スだったつ

物理基礎の問題で6〜9が分かりません 量が多いですがよろしくお願いします

(6)物体に( )を加えると,物体の内部エネルギーは増加する。また, 物体に(? )をしても 内部エネルギーは増加する。 (7)物体に加えた熱をQ[], 物体にした仕事を W [J]とすると, 物体の内部エネルギーの変化分 4U (J]は,4U= ( )となる。これを(4 )という。 (8) 100Jの熱を加えたところ,外に 30Jの仕事をした。内部エネルギーの増加は何Jか求めよ。 (9) 100Jの仕事をしたところ,外に熱を放出することはなかった。この物体の内部エネルギーの増加 分を求めよ。

解説や式をお願いしたいです！

わりに、いへ3からん ちゅうじつほうじん くつかのこご石を, すべて使って中実方陣をつくりました。この中実方陣の一辺のご石のこ数 が2こずつ多い中実方陣にするには、、ご石があと 84 こ必要です。ご石はいくつありますか。 ひっよう まいまこ 0

(1)、(2)、(3)が分かりません…出来れば解説もして欲しいです！すみませんっ

8次の問いに答えなさい。 (1)×100 から200 までの整数のうち, 約数が3つである数をすべて求めなさい。 (2)x59 をわると 3 あまる整数をすべて求めなさい。問 ー)る水せ S (8.,4 3441 SS 338 P81 (3)x1から40 までの整数のうち, 約数が2つである数をすべて求めなさい。

中学三年生のカリマンです。初質問です。 至急なのです。下に( )があります。そこに、上の①~⑩の俳句の解釈を穴埋めしなければなりません。しかし、国語の教諭はこれらの穴に対して、｢間違っている｣か｢正解｣かしか言及してくれないようです。ここの解釈はばっこりテストに... 続きを読む

B【名:尾崎、お 日本の代表的な(自由律俳句 )の俳人、 の大樹に(小鳥 き声を(、ほさなょうに)と抱え込んでいるようだ。 →春の訪れの( )が止まって鳴いている。大樹は鳴 )が感じられる生命力にあふ v次の俳句の表現技法、情景を考えて書こう。 れた俳句。 星野立子「Q咲いている(の不。つの黄色い美しい様子を見て )に咲いている感じが の噂りを こぼさじと抱く 大樹かな。 いると、いかにも(幸せう 伝わってくる。 Q菜の花が しあはせさうに 黄色して 細見綾子 )が鳴いている。山々にこだまして、 メ エ 」 (山をぼしいま )に鳴いているようだ。 杉田久女F@草木ばすべて( Jである。季節の生命感と 呼応するかのように、わが子の愛らしく( 山ホトトギス ほしいまま 9万緑の 中や吾子の歯 生え初むる 中村草田男 が生え始めつつある。 C ス ) ↑ )で色の対照をつくり鮮やか」 D芋の露 連山影を 正しうす さを表現。 「6朝、畑の芋の葉の上には(発 と目を向けると、周囲の連山がまるで居ずまいを正し ているかのように、くっきりと姿を現している。 店頭に積まれた(林 )が(マ生空 )に向かって あふれんばかりに並んでいる。 飯田蛇 )がある。ふ」 O星空へ 店より林檎 あふれをり 橋本多佳子 しいくたびも 雪の深さをお 尋ねけり ミ 8小春日や 石を噛み居る 赤靖蛤 村上鬼城| も(多の深さ さ)で起き上がれない自分は、何度も何度 )を家人に尋ねたことだ。 参) )が(石 )を噛むようにしがみついて うららかな小奉日科に、刻命を間近にした一 9分け入っても分け入っても青い山 いる° 進んでも進んでも果てしなく続, の奥深さ。→( )を解こうとひたすら歩く姿。 f心食べ物を頂こうというときに(入れもの )がない。 りがたく(両手 )で受け取ることだ。→感謝 0人れものがない両手で受ける一 (Tの taれる

待って、音楽のテスト詰んだんやけど 赤点だわ絶対 (悲´・ω・`、) ま、今回のテストムズかったしいっか！(´>ω∂`) あ、特に質問じゃないです！

(8)この曲にあった歌い方として考えられることを(言葉 景色·曲の最後)のいずれかを使って書きち (2)各問いに答えなさい。 No.2 のこの曲の拍子を答えなさい。 3この曲の合唱のかたちを答えなさい。 のこの曲はある組み歌の中の曲です。組み歌の名前を書きなさい。 5この曲の作曲者の代表作(他の作品) を1 曲書きなさい。 書きなさい。 A C D mf a tempo (4)次の歌詞にあてはまる楽譜を下から選び記号で答えましょう。 「くるればの一ぼーる」 ア イ (5)次の楽譜の○で囲んだ休符と同じ長さの音符を書きましょう。 mf う らーらーの は るの (6)次の音符の名前を答えなさい。 J-60~66 さい。

文章問題です わからないので解いてもらいたいです。 よろしくお願いします

10 ーーここCO い ー ここ 詞 Yuko is a junior high school student。 Last summer all the students in h 5 er had work experience for five days. They Worked at Iibraries。 stations, schools 。 演 San on.。 Yuko worked at *Aoba Nursery. School. She took care of three-year -old d語 $0 Ten. Before working she thought that the work at a nursery school was jnst to り with small children and very easy. But after she began to work, She found ta り she WaS Wrong. 由 ヵOn the frst day。Yuko tmied to communicate with the children in the Class. She went to a boy who was reading a picture book and said, “Lets read the book together* He looked up at her but didnt say anything. Soon he looked down and starteq 9 re the book again。 Then she asked, What are you reading? IS the book interesingy He looked up at her again、 This time she smiled at him. Suddenly he ran away from her. She Was very DSG "What did I do っDid 1 do something bad to him?" After lunch。 Yuko was very shocked again when she saw the room. There was 3 1 / wher | because the children couldnt eat and drnk very well Jot of energy.' boy came to her and si0