この赤線の訳した方がわかりません。 「〜促進しながらも」という訳がどこから出てくるのかがわかりません。 よろしくお願いします。

Kimberly Boyd, a senior vice president at Hasbro, said <{ that }the S Kimberly Boydの同格 V 0 intention of the brand name change was to be more inclusive and to S V have the characters still live (within the Potato Head universe)>. have OCOにCさせる」 和訳 ハズブロ社の上級副社長を務めるキンバリー・ボイドは、ブランド名変更の目 的は、インクルージョンを促進しながらも、キャラクターたちをポテトヘッドの作 品世界の中で生きていられるようにすることだと述べた。 • senior vice president 「上級副社長」、 intention 「意図 目的」 、 universe 「宇 作品世界」

青い線のところ なぜ低温から高温のほうに移動するのかわからないです 高温から低温に移動するのだと思っていました 教えてください

〇状態 (も ので, 熱力学第 Q₁-Q2 す 図15 可逆変化の例 (振り子の運動) と不可逆変化の例(インクの拡散 ) せっしょく -p.136 温度の異なる物体を接触させたり混ぜ合わせたりすると,高 温の物体から低温の物体に熱が移動し, やがて温度が等しくな ったところで熱の移動が止まる。外部からの操作がない場合に は、低温の物体から高温の物体に自然に熱が移動し, 温度差が 大きくなることはない。 つまり熱の移動は不可逆変化といえる。 一般に,熱に関する現象は不可逆変化である。 仕事をすべて 熱に変えることはできるが, 熱機関で熱を仕事に変えるときに は、必ず熱を排出する過程が必要であるため, 熱をすべて仕事 に変えることはできない。 つまり、 熱効率が1(100%)の熱機 関は存在しない。 ※火を近づける前に、 けいこう 紙コップの上方に蛍光 灯など割れるものがな いか確認する。 注意 ▼表3 おもな熱機関の熱効率 現在も、熱効率をより高めるため の努力が行われている。

理科の質問です 塩酸の中です 水素は陰極側に発生するのに水素原子は＋の電気を帯びた粒子なのでしょうか また塩素は陽極側に発生するのに塩素原子は－の電気を帯びているのでしょうか 詳しく説明してくれると嬉しいです

A発生した気体 にマッチの火 を近づける。 うすい塩酸 12 2 3 4 5 9 B上部の液の においを調 べる。 C上部の液を 赤インクで 着色した水 に入れる。 電極 陽極側 電源装置 + (6V) 三 陰極側 H

コロイドの正誤問題です。 ⑸では答えは誤で、8種類のコロイド状態が、考えられるみたいなのですが、その8種類のコロイド状態を教えて欲しいです。 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

[関西大〕 100 コロイド 次の記述の正誤を答えよ。 H) 直径が10-7~10m程度の粒子が液体に分散しているものをコロイド溶液という。 (2) コロイド粒子が沈殿しにくいのは,溶媒分子との反発力が原因である。 (3)正の電荷をもつ疎水コロイドを凝析させるには,CI より SOのほうが有効である。 (4)コロイド粒子のブラウン運動は,溶媒分子が激しく熱運動をしているために起こる。 (5)分散媒,分散質をそれぞれ固体, 液体,気体で分けると,9種類のコロイド状態が考 えられる。 [東京工大] 84

答え2です 高温乾燥で1番だと思いました なぜ2なのですかね

パリになっている。 問7 住店は,どちらも高床式の住居になっているが,その理由は異なる。 次の文章は,アラビアゴムノキの特徴について説明したものである。文章中の空欄に該当する国と して最も適当なものを、下の図中の1~4のうちから一つ選び,番号で答えよ。 アラビアゴムノキの樹皮を傷つけて出てきた分泌物を乾燥させたものをアラビ アガムとよぶ。 アラビアガムは、ガムシロップや乳化剤、安定剤としてアイスク リームなどの食品に広く使われている。 また絵具やインク, 切手の物などにも使 われており,種子は食用にしたり,種子油で石鹸をつくったりもできる。 この木は高温や乾燥した風に強く、 年降水量100~950mmの地域で栽培されて いる。 日中の気温が45℃をこえることがある Y は、世界最大の生産・輸出 国で,日本は全輸入量の49.2%を Y から輸入している(2018年)。

her songが主語になるのはおかしいけどなんかどうなってるのか分かりません。倒置ですか？？a famons singer's songsがmany people sing の目的語になりますか？？ あと少し問題のことでは無いんですが、倒置ってなんでもやっていいんですか... 続きを読む

D in ink インクで. ) songs many people sing. ③ whom 4 that 成句 □ 110 C She is a famous singer ( ① who ② whose

問16の答えが、4番だったんですが よくよく考えてみたら 、水酸化カリウムを入れる＝ co2を吸収するということで、ならば フラスコ B は結局O 2だけを吸収するので 、X は O 2吸収量になるはずです。とすれば、問16に対する答えは、酸素の消費量 吸収量を測るため　で... 続きを読む

(5) ペプシン アミラーゼ(た トリフシン 蒸留水 B 呼吸では酸素を消費して二酸化炭素を排出する。 生物が呼吸するとき に発生する二酸化炭素量と消費する酸素量との体積比が呼吸商である。 いま発芽中のコムギ,あるいはトウゴマの呼吸商を求める実験を行うた め、図3のような3つの装置 A, B, Cを2組作製した。 実験では、 密閉したフラスコ B, Cの中に発芽中のコムギを等量入れ, フラスコ中 の小ビーカー bには水酸化カリウム溶液を, 小ビーカーcには蒸留水 を入れた。 各装置でゴム栓を通るガラス管の先にインク水を入れて目印 とし, インク水の10分間の移動距離 X およびY から, フラスコ内の 気体の増減を計測した。 Aは対照実験として室温の変化による影響を 確認するためのものであり、小ビーカーaには水酸化カリウム溶液を 入れた。 続いて, 実験2では発芽中のトウゴマを用いて同様の実験を行 った。 (1)湿 (2)酸 (3) 酸 (4) - (5) 問17 (1) (4) 問18 (1) (4) 問1 は

化学基礎の質問です。 混合物の分離の際、 固体と液体の混合物を分離する操作が、濾過と蒸留で 液体と液体（複数の液体）の混合物を分離するのが分留だと思うのですが、 昇華と再結晶、抽出、クロマトグラフィーはそれぞれどのようなものを分離する操作なのかわからないです。

葉の裏側から出ていった水の量は□の結果を比較することで求めることができる。 □に当てはまるものを全て選びなさい。 アAとB イAとC ウAとD エBとC オBとD カCとD 答えはイとオです。どうしてか教えていただきたいです。

〔観察〕図1のように,赤インクで着色した水を入れた三角フラス コにホウセンカをさし,一定時間着色した水を吸わせた後,茎の 一部を切りとり, 図2のように、茎の中心を通る面で縦に切り, その縦断面を観察したところ, 赤く染まった部分が見られた。 〔実験〕葉の枚数や大きさがほぼ同じアジサイの枝を4本用意し, 全ての葉の表側にワセリンをぬったものをA, 全ての葉の裏側に ワセリンをぬったものをB, 全ての葉の表側と裏側にワセリン ホウセンカー 赤インクで 着色した水 茎 カミソリ 図 1 図 2 アジサイ をぬったものをC, ワセリンをぬらないものをDとし,同量の水を入れた4本のメスシ リンダーに,図3のように,アジサイの枝をそれぞれさし, 油をそそいで水面をお おった。これらの質量をそれぞれ測定した後, 明るく風通しのよいところに一定時間 置き, 再びそれぞれの質量を測定し, 水の減少量を調べた。 表は, その結果をまとめ たものである。 油- 水

読み方をカタガナで教えて欲しいです。

場面や気持ちを想像しながら、次の例の対話をペアになって演じましょう。 Kaito: Mr. Baker: Kaito: Excuse me, but are you Mr. Baker? Yes. I'm Mike Baker. I'm Honda Kaito. Welcome to our school, Mr. Baker. Mr. Baker: Thank you, Kaito. Are you in the third year? Kaito: Yes, I'm in Class 3A. We've been looking forward to your class. Mr. Baker: I'm glad to hear that. See you later. Kaito: Goodbye.