国語 ①では「小さく」が活用する単語と書かれているのに ②では「大きく」は形容詞で活用しないのでしょうか？ こんがらがって分かりません！すごく困っています！わかる方説明して欲しいですお願いします。🙇‍♀️

③ 友だちと 思い出を楽しく 話した ④ 野原に 大きな木が一本 立っている。 ●ヒント 複合名詞「提出日」は分けずに一単語です。 ④補助の関係~ 吾です。 活用する自立語に―線、活用する付属語には P14③・15品詞分類表で確認 ます。) IN 線を引きなさい。 wat GATES? 毎争こを O MES LADAK でしょう 決まって of offe 小さく赤い花がたくさん咲いた。 圭司 3 品詞 次の単語のグループの品詞名をあとのア〜エから選んで、 記号で答えなさい。 P15品詞分類表で確認 ① 説明・人・勢い 2 静かだ・明らかだ・すなおだ (1) (1 3 美しい・冷たい・懐かしい HABEANED. (

中2理科光合成についてです。 光合成には二酸化炭素が必要か？を行う実験内容で、 なぜ、「ア」は青色に変化するのですか？ 酸素ってアルカリ性ですか？緑色に変化すると思いました…教えてください💦よろしくお願いします🙇‍♀️

青 圭名にホル! D 黄 黄 黄 5

過去問なんですけど解答が貰えないらしくて 答え合わせができません、、、。少しでも答え合わせしたいので全てじゃなくて構いません。 答えを教えて欲しいです！ 最後の三枚目の写真の問十二の選択肢 アーオまであります。 ウ 我慢できない エ あきらめるしかない オ 仕方がない

一、 次の文章を読んで、後の設問に答え 語彙の質を高める方法の第八は、「異なる立場を想定する」です。書き手の立場と読 です。同じ み手の立場が異なると、語の意味はズレをきたします。 B 手としては、自分の選択 同じ言葉なら、書き手と読み手が同じ内容を想像すると考えるのは 言葉でも人によって感じ方はさまざまです。そのため、 した語の解釈の幅を計算し、 C 手の目にその語がどう映るかを冷静に計算する必要 があります。 私の住んでいる家のそばに両親が引っ越してきました。歩いて七~八分の距離です。 子どもをアズかってもらうのに便利であり、首都圏から離れたところに実家のある近 pていいわねえ」とうらやましがられています。 所の親たちからは そこで、ある人に「うちのすぐそばに両親が引っ越してきまして」と話したところ、 Eわねえ」 「すぐそばってどのくらい?」と聞かれ、「七~八分です」と答えたら、 と言われてしまいました。聞けば、その人は、同じ敷地のなかの二世帯同居なのだそ うです。 (F)、ある人のブログを見ていたら、「最近、事情があって、都心から横浜の奥 地に引っ越してきました」と書いてあり、シンキンカンを覚えました。私は長いこと 横浜の「奥地」に住んでいたことがあるからです。 横浜市の南西のはずれにある泉区と いうところで、以前は区のシンボルマークが「トムトム」という豚でした。 高座豚とい 豚の産地で、相鉄線の駅を降りると、その臭いが漂ってきました。区内の道路を散 歩中に、牛に追いかけられて怖い思いをしたこともありました。九〇年代の話です。 こうざぶ (G)、その人のブログを見ると、横浜の「奥地」というのは青葉区の青葉台だ ったのです。 青葉台は、たしかに横浜の中心部である横浜駅やみなとみらい地区からは 離れていますが、都心へのアクセスもよいおしゃれな住宅街です。私にとってはだんじ て横浜の「奥地」ではありません。以前よほど交通至便なところにお住まいだったので しょうが、私はその人とはお近づきになれそうもないと思いました。奮発して食べた一 五〇〇円のランチが「H と言われたときの驚きに近く、住んでいる世界が違うと 感じられたからです。 書き手と読み手の感性の開きは土地の問題にかぎりません。私の教え子に中高一貫校 の国語の先生がいるのですが、その先生から、「古典は生徒にとって外国語学習なんで すよ」と聞いたことがあります。なぜかというと、古典を訳すときに、生徒は一様に 「現代語に訳す」ではなく、「日本語に訳す」と言うのだそうです。 語」ではな J語」という語を選んで言うところに、生徒たちにとって、古典はもはや K語ではなく L 語なのだという意識が表れているわけです。

この問題の（2）②dがよくわかりません💦 答えはイなのですが解き方教えてください🙇‍♀️

[実験2] マグネシウムの粉末の代わりに銅の粉末を用いて, 実 験1と同じ実験を行った。表ⅡIは,銅の質量と,変化が 見られなくなるまで熱した後の物質の質量を,それぞれ まとめたものである。 表Ⅱ 銅の質量 [g] 加熱後の物質の質量[g] また,図ⅡIはマグ ネシウムの粉末1.00g と銅の粉末 1.00gをそ れぞれ熱したときの, 加熱回数と加熱後の物 質の質量の関係を示し たものである。 (1) 次の文は, 実験結果 0.50 0.75 1.00 1.25 1.50 0.59 0.90 1.18 1.49 1.78 図 Ⅱ 加 1.8 マグネシウム 熱 1.6 後 1.4 1.2 物 1.0 質 0.8 0.6 質 0.4 0.2 0 0 1 2 3 4 加熱回数[回] 同 5 6 20

なぜ≧になるのか教えて欲しいです！

16. 2次方程式x^2-box-k+3=0 が実数解をもつような定数 kの値の範囲を求めよ。 D=B224x1x(+3)≧0 k2² +4 k-12 ²0 B742-12=0を解くと (k+6) (k-2)=0 R=6,2 8- 圭 +++ -6 H4> P2=-6, 2 RS-6,2≦R 2≤ROX. A + +7E-²x5=₁ (1) =6 6₁² 7+7E-$4.5= D Aurk ≤-6,2≤ €2

明日テストです。 小学生、中学生の漢字も基礎力チェックとして出題されるのですが答えの確認お願いします🙇‍♀️

高一 + カダイ カットク 得 対 40 負荷 れた スクれた フウカン 現代の国語 交換 ■パテク Gut カンキョウ Box O 漢字プリント ALLITAS B 存在 タッセイ シンセン フトコロ ATX 震 メイカク イト 講議 吉心図 72 公寸圭一郎 チシキ 解答 こ 多様 姿勢 行 漁 ステに コウイ [ドラえて カンチガい シンコウ AFFOL コロみ 失敗 CHE at 高 漢字と語彙 次の傍線部の仮名を漢字に直そう。 春 英語にホンヤクする 権利をカクトクする th 行為 ふところが深い 親切なゴウイ 背後 暗黙のリョウカイ ハイブに回る 次の傍線部の仮名を、意味に注意して漢字に直そう。 移動 質問にこたえる イドウ教室 異動 期待にこたえる 人事イドウ カンシンを示す 荷物をおくる カンシンな態度 記念品をおくる BR シジュウシツ NO 充実 シンセンな感覚 違 ガンちがいをただす

線を引いたところなんですが、なぜ4をかけるのですか？

C.H。O の分子式をもった鎖式化合物A~Hに関する以下の問いに答えよ。なお, エノ ールは不安定なため,この中には含まれない。 H=1.0, C=12, O=16 (1))化合物Aを1.0gとり, 酸化銅(Ⅱ)と混ぜ, 乾燥した酸素を送り込んで燃焼させて 発生した気体を, まず塩化カルシウム管①, ついでソーダ石灰管②に吸収させた。 そ れぞれの管の質量の増加量を求めよ。 がわかoた 化合物Bの2つの鏡像異性

483で、ピンクのマーカー引いてるところの 因数分解が分かりません。分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

483 0<a<1とする。曲線 y=x°ーx°と直線 y=a(x-1)で囲まれた2つの部分 の面積が等しくなるような定数aの値を求めよ。 0000 ヒント■ 481> P(t, ?+4)として面積Sを求める。Sがtに無関係な値(定数)になることを示す。 483 2つの部分の面積は f(x)dr「{-f(r)}drという形の市積分で圭される ァれらが

生徒会誌に載せる作文として、自分が務めていた委員会活動についてを書いたのですが、添削あればお願いします💦

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明日テストなんですけど時事問題何でそうですか、？ ※問題は9月〜11月で出ます💦 ※内容は政治、経済、国際あたりだそうです。