問四、問五、問六、問七教えて欲しいですm(_ _)m

るる に 問六(内容)傍線部○とあるが、筆者は、人が盗みを働く理由をどのよう に考えているか。それを説明した次の文の空欄に適切な語をそれぞれ 二字以内の現代語で書け。 〇生活がi_した時に したこも生まれない世岡 代S映 ト6舞による 【各4点] 知識の問題 語句チェック) mのために仕方なく盗む。 1二重傍線部@·©の意味として最も適切なものを、次から選べ。 S1般に 【神寸 H 反対に $たとえば 問七急読解)波線部とあるが、筆者は、このような政治を行うには具体的 にどうすればよいと提言しているか。該当する箇所を本文から二十五 字以内で抜き出して書け。 B 情けない 3 やさしい S.SJJ3 3 SしS Q女法チェック 1o点) 問二二重傍線部A~Fのうち、断定の助動詞をすべて選んで、符号で書 【oE) け。 間三(解釈) 傍線部のはどういう人のことか。最も適切なものを、次から 贈べ。 【o) 文法を習得しよう(助動詞 4) E 風流を解さないように見える者 印 人情を解さないように見える者 非常識であるように見える者 E 気がきかないように見える者 E 度量が小さいように見える者。 問四(内容) 傍線部のは前の内容についての筆者の評であるが、筆者の意 見は「肯定」と「否定」のいずれか。書け。 断定,比況の助動詞● 間1 次の活用表を完成させよ。 [一語各1点】 意味 接続 端本形 未然形 連用形 終止形 連体形 命令形 断定 体言 存在 (所在) など FJAS たり一断定 問2 傍線部の文法的意味を後から選べ。【各1点】 【og) 心ゆかぬ心地するなり。 a 妻戸をやはら掻い放つ音すなり。(堤中納言) 梅の木の枯れたりしかば、 清盛公はさばかりの悪行人たりしかども、 5新定 ごとく 例示 なり 連体形 S.が 【枕) 間五 (指示)傍線部@「その人」とはだれのことか。本文から十字以内で抜 《注意事項) 推定·伝聞の助動詞「なり」 (P5)、完了の助動詞「たり」 (3)US図民に注意。 き出して書け。 (大盤) 【o) 【平家) 2 す

古文の問題です。 論語は孔子によって書かれた書物だとわかったのですが、そのほか孟子 荘子 大学はどんな書物なのか分かりません😖 分かる方がいたら教えて頂けると有難いです！ お願いします🙇🏻‍♀️

この文章に登場する仲尼(孔子)の教えをまとめた書物として適切なもの+ 次から一つ選び、記号で答えなさい。 く2年 や のn - ト 論語 イ 孟子 そう し ウ 荘子 H 大学

漢文の現代語訳についてです。 間違っている部分と正しい解答を教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

加 Oラ ミ ム1 に (2)次の漢文(全部)を現代語訳しなさい。 常 苦 時。〈慎思録〉 第に布「手しんでいう時を抱うメ平があ 日 2週 猫 不」 〈編胞先進)こて返むたことに良ばないのか、 よい。 ルガっくルフ 為,弓。〈孟子·公孫丑上〉| あたかもろゃつくる人が のを郎いているうな PVm 人面 4宜 少 懲罰 〈貞観政要〉 タしr2 を与入るべ 3だ

再読文字についてです。 間違っている部分と正しい解答を教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

【二三次の問に答えなさい。 (1)次の漢文の傍線部の読み方と訳し方を例にならって答えなさい。(一部送り仮名略) (例 応(読み方〉まさに~べし (訳し方〉きっと~だろう) 1未,解,憶,長 安。 《杜甫·月夜》 ~す まだくない あレナント 園 、無。 11He0 〈陶潜·帰去来辞〉 *Lやて しょうと、 まさ へ 3惟仁者 宜, 在,高位。〈孟子·離婁上〉 し ~すべきだ かえう 4蓋」亦 反』其本,。〈孟子,梁恵王上〉 なん ぶと lうしててか、 ~すんばょい。 スハ シミー 5為,楽 当,及,時。 〈文選·雑詩〉 r~と」 当然~下バきた (2)次の漢文(全部)を現代語訳しなさい。

どうして レ点 で返るのがいけないんでしょうか？ 教えて下さい。よろしくお願いします🙇‍♀️

2否定文中の補足語に代名詞がくる場合 GTe 「否定語 +述語 + 補足語(代名詞)」とせずに、 必ず倒置して 否定語+補足語(代名詞) +述語とする。 否定語 代名詞 述語 臣 未,之 聞」也。《孟子, 梁恵王上》 しんいま、 「臣未だ之を聞かざるなり [私はまだこのことを聞いたことがありません *「臣 未,聞,之也」とはならない。

この問題の解き方の手順がわかりません。 ポイントや気をつける点を教えてください。🙇‍♀️

問6 発展 書き下し文を参考にして、正しい漢文になるように ()内の語を並べ替えよ。 かなら PSJ 師は必ずしも弟子より賢ならず。 (韓愈·師説) (弟子·必·於師·賢·不) こうさん な こうしん な 恒産無ければ因りて恒心無し。 (因·無·恒心恒産·無) (子孟子·梁恵王上) 2

中2の国語です。 見えにくいのですが、 この問題の問3と問5の 答えを教えて欲しいです！

18 第 4 町 と名乗った。こんなにもさりげなく、好奇心や物見高さもなしに声をたい たのははじめてだった 「白樺の樺に島と書いて、かわしまと読むんだ。至剛っていうのは発音しにく * いだろう。さっさと忘れてくれていいよ。一応説明しておくと、至るに剛力の 剛と書いてみちたかと読ませるのさ。至大至剛っていう孟子のことばだよ。ど んなことにも屈せず、かぎりなく強いっていう意味。ぼくが生まれたときはま だ曽祖父が健在で、こんな大仰な名前になった。」 苦笑しながら言う。みちたかというその響きが、見るからに利発て端正な少 " 年の人となりといかにとけ合っていたか、操はことばにあらわせない性分をは がゆく思った。樺島は、主な教科の進み具合や担当の教師の気質やあしらい方 などを、姿にたがわず端的に説いた。それがどれほど的を射た解析であるかは いつしかまわりに集まっていたほかの生徒の反応て察することがてきた わずか十分の休憩のあいだに、操はこの学級の心意気が、樺島という端正でお 気持ちのよい生徒に収紋しているさまを目の当たりにした。彼は、十四歳とい う年齢の持ち得るかぎりの機知に富み、明朗で麗しく、それらは少年の人柄に 最大限生かされていた。至剛という名前のおよぼす印象は、すらりとした体つ きではなく、おおらかで惑いのない気立てに尽きる。 樺島は、操が内気て小声であるということを重荷に感じないよう、それとな 配慮してくれた。月並みに「ほら、もっと大きな声をだしてご覧」などと励 ましはしない。皆と活発にまじわるのを無理強いすることもない。そばにいて 始終かばってくれるというやり方ではなく、操が精一杯努力した後で、どうし ても手助けがほしいと思うときに、必ず手を差しのべるというふうだった 静かなのはいいことだよ。声をはりあげなくたっていい。耳を澄ませば、 くらだって聞こえるんだから。」 樺島のおかげて、操はくりかえした転校の中ではじめて、情けない思いをせ 基本問題 ニ しらかば ○● 次の文章を読んて、後の問いに答えなさい。 飾り気のない校舎だが、手入れはよく行き届いている。磨かれた窓から、操 を励ますように澄明な青い空が見えた。下駄箱や廊下に運動用具がならんでい ないのが、ひとまず操を安堵させた。度重なる転校て、早々と校風を見抜く眼 力だけはたけていた し しだい |たり R。 学校によっては、ボールや体操器具がこれみよがしに廊下へならび、ひとり ひとりがいかに熱心にそれと取り組んているかを誇らしげにあらわした。操は 小柄で非力なのを気にしている。生徒をひとりもらさず運動に駆り立てる一致 団結の精神には、もっともなじめないのだ 「教室への第一歩は、これまてに経験した緊張や気詰まりと似たり寄ったり だった。 少しだけどよめき、ひそひそ声に変わる。操は力の抜けた声で、面白 = みのない挨拶をし、指定された席へおとなしく腰かけた。 しゅうれん 隣あう生徒の好奇心を満たすだけの応答を小声でかわした後は、不慣れな教 科書へ目を落とした。字面を目て追っても、頭へ人ってこない。その後、生徒 たちはざわつくこともなく教室は平静に戻った。操は、またしても取るに足ら ない生徒だと評価されたことを察した R。 操は級友たちの顔や名前を覚えるよりも、天井に打ち込まれた鋲の数や、床 の釘穴の数を知るほうが先になるだろうと思った。ほうっておいてくれればま だいい。不得手な球技に無理やり誘われやしないかと、気が気てない。うまく ポールを扱えず、もたもたしている我が身の姿を容易に想像できた。 そんな具合だったので、次の休憩時間に声をかけられたときは驚いた。 教科書は、前と同じだったかい、」 その生徒は気さくに尋ねた後で、つけ足すように自己紹介をした。樺島至剛 るJ州 か

横に丸しているべ、はどこから来たものですか？

(5 自白 来 遠 (論語·学而) とも 那有入遠方より来たる。 不仁 者(可 哉。 (孟子·離婁上) 不仁者は与に言

①認定の関係って、何ですか？ ②「登場」は、「述語+補語」の関係になるのはなんとなく分かるような気がするんですけど、「登場」を文章にするとどうなりますか？ 例えば、「幼児」は「幼い児」という風に。 ③１枚目の写真に載ってる読む順序ですが、短めだったらいけるんですけど、少し長... 続きを読む

( ⑦ 2) |3 1 2 |4 3 2 4 3 |4 8 9 1 6 2 8 6 |4 3 1 1 1 6 6 |4 5 1 |2 4 2 |7 7 |2 7 |6 5 |3 5 o 5 3 3 4 6 9 5 次の■の中の読む順序に従って、返り点を付けよ。但しハイフン(-) が必要なものばかりである。 字で書け。但し、ハ L5 O L5 3 2 5

この丸が付いている記号は前の漢字の繰り返しってことでいいのですか？ 自分からで調べたので確信が持てないのですが…

ステップ2 46 5 20 思想 不 取。国 乗 何, レバ 百。 紙。 之の 必 不 其, 国 国 ト 君。 其| 上引|日と ル 3 夫。 君。 下か 何。 者、 厚家 「oリ 家。夏発 士い事 家 国 Oリ 千 危。 庶と う か 『HH』 読解)孟子の「利」に対する考えを 9句形)仮定形を学ぼう 子面子は、梁の恵王から「私の国に利益をもたらす策はありますか。」と尋ねられて、次の ように答えた。(設問の都合で送りがなを省略した箇所がある。) ベシモ いハン また 「王何 ロ、利。小 有二仁義 面 突。王 (独一) (注2(注3) たい セント 以利一吾 こもごも とリテ ジ セント か フカ 以利,吾 身 K征,利 而 e (地の) かわるがわる (地す) 万 必千葉 乗之国 乗之 取、 千 (臣下が)万乗のうち千乗をもら Rラ クモ サー ニシテ 鳥、千 局、不,為,不」多 荷為 義而 多くないとはみなさない(=十分多いと言える) (独o) ニスルヲ 1K0