歴史 中学生 2年弱前 下線部aが何かを求める問題なのですが、答えが昌平坂学問所になってるんですけど藩校ではダメですよね？？教えてください‼️ 武士の社会では、学問の中心は儒学でしたが,とくに(A)が幕府の公認の学問とな しょみん り. 幕府の教育機関でも学ばれました。 一方、庶民にも教育への関心が高まり,b町 や村の教育機関では, 「読み・書き・(B)」などが学ばれました。 こくがく 江戸時代の中ごろになると, 新しい学問の国学や 蘭学などがおこりました。 解決済み 回答数: 2
歴史 中学生 2年弱前 安土桃山時代についてです。 バテレン追放令をした理由で教科書に 「キリスト教の布教と、スペインやポルトガルの軍事力とが結び付いていることを危険視したため」 と書いてあるのですが、どういう意味か分かりません。分かりやすく教えていただけませんか。 質問→バテレン追放令をした理... 続きを読む 解決済み 回答数: 2
英語 高校生 約2年前 高校英語です。 1枚目のところでは、使役知覚ともに受動態になるとto不定詞になると書いてありますが 2枚目のところではto不定詞をとらないとかいてあって混乱しています。 この場合、受動態の時、例文ならtoがついた形が、その動詞の「原型」として扱われるのでしょうか？ 3 使役・知覚動詞の受動態 何が重要? SVOC (使役・知覚動詞の構文) で、 Cの部分に 「原形」 がきた文を受動態にする とき、「原形は to ~になる (bep.p.to ~ の形)」 のが重要です。 どう考える? 以下の書き換えをチェックしてください。 使役・知覚動詞は 「原形」 と相性が 良い(詳しくは207ページ) という思い込みが強いので、ミスする人が続出します。 They made me work. 「彼らは私を働かせた」 ※ work は動詞の原形 原形は to~ になる! → I was made to work. 「私は働かされた」 解決済み 回答数: 1
日本史 高校生 約2年前 ①③④番が分かりません💦 どなたか分かる方がいましたら解説お願いします🙏 とき 読み 心屋 不平か 肉饅頭が伝 壱成の 困弊盗 西南戦争と士族 にしきえ せいなん この錦絵には西南戦争を 連想させる部分がある。 以 下の点に着目して、それぞ れにどのような意味がこめ られているか解釈してみよ う。 ①店の名前やマーク ②商品名やその解説文 ③店主のうしろの絵画 ④士族の商法は失敗するこ とが多かったのに、この はんじょう 店が繁盛している理由 HART ・士族の商法(早稲田大学図書館蔵) (出 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 約2年前 江戸時代の徳川吉宗がやった享保の改革や、松平定信がおこなった寛政の改革は具体的になにをしたのか教えてください、、 あとは元禄文化と化政文化のちがいもおしえてほしいです、！ テストが近いです😭至急！でお願いします🙏 解決済み 回答数: 1
日本史 高校生 2年以上前 竹取物語に出てくる「竹取の翁」って、確か「さぬきのみやつこ」でしたよね 古墳時代、造は地方を束ねる偉い人ですよね 私の記憶では竹取の翁はおばあさんと庶民的な暮らしをしていたような気がするのですが、古墳時代の偉い人の暮らしって竹をとって川で洗濯して、、を自分でやるものだったの... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
