考察と表をなんて書けばいいかわかりません。実験の内容もはっきり分かってないです。明日提出の紙なので教えてください。電圧計の使い方（モデル）を簡単にお願いします。

2学期No.17 実験2> 回路に加わる電圧 教科書p. <1> 直列回路について調べる <予想>直列につながれた2個の豆電球それぞれに加わる電圧は同じだろうか。 <予想> <実験手順 > 強くなる ① 「豆電球ア」 と、 「豆電球イ」を直列につないで回路をつくる。 ② それぞれの区間での電圧をはかる。 AB間・・・ 豆電球アの両端 BC間・・・ 豆電球の両端 AC間・・・ 豆電球アのはじめから豆電球の終わり まで (電球2個) DE間･･･電源とスイッチ AE間･･･スイッチから豆電球アのはじめまで(導線のみ) CD間･･･ 豆電球イの終わりから電源まで (導線のみ) <結果> 左の表に、 単位もつけてまとめよう。 <考察>1. 直列回路でAB間、 BC 間、 AC 間、 DE間の電圧にはどんな関係があるか。 また、豆電球2個それぞれに加わる電圧は同じか。 (実際の結果と、教科書の両方を参考に) 豆電球ア: (2.5XV用 豆電球 (3.8)V用 2. 並列回路で、 FG間、 HI 間、 JK間の電圧にはどんな関係があるか。 3. AE間、CD間のような導線だけの区間の電圧はどうなっているか。 4. 電流との違いを、 表でまとめてみよう。 豆電球の直列回路 意味 単位 (記号) 直列回路では･･･ 並列回路では…… カタカナ 1文字 電流 流れる電気の量 ( > <2> 並列回路について調べる。 <予想> 並列につながれた2個の豆電球それぞれに加わる電圧は同じだろうか。 <予想>弱くなる <実験手順 > ① 「豆電球ア」と、 「豆電球イ」を並列につないで回路をつくる。 それぞれの区間での電圧をはかる。 FG間・・・豆電球ア の両端 HI 間･･･豆電球の両端 JK間・・・電源とスイッチの両端 電圧 電気を流そうとする はたらき ( ) <自主まとめ> 分かりやすいイメージ (モデル)、電圧計の使い方など自由に。 H 豆電球の並列回路 <結果> 直列回路 並列回路 区間 AB BC AC DE AE CD FG HI JK 電圧 M 0.8~1.65, 2.5002.80m Ov Ov2.001.90 2,30 <感想 反省> 大体はできたけど、理解できなかったです... でも今回の実験で理解したことは、 電圧計の数値?がなんとなく分かった!! ※自分の実験を振り返ってみよう。 (A・B・C を書き込む) ①協力して実験できた(B) ②安全に実験できた (A) ③実験の目的や意味が分かった (C)

導く問題教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

数学Ⅱ 2学期課題 三角関数の加法定理の先にあるものが 「2倍角の公式、3倍角の公式、半角の公式」がある。まずは、これを導こう! 問題 加法定理を用いて、 (1) sin20=2sin Acoso を導け。 (2) cos30 = 4cos'0 - 3cose を導け。 解答 (1) sin(a+β)= sinacos β + cosasin β なので、 sin 20 = (2) cos30 = cos(20+0), cos20 = cos(0+0) を用いて cos30 =

答えと考え方が違うのですが、答えはあってます。これでいいんでしょうか？(3)です

2学期中間課題 ④ ① [クリアー数学A 問題119] 当たりくじ3本を含む15本のくじを, A,Bの2人がこの順に1本ずつ引くと 確率を求めよ。 ただし, 引いたくじはもとにもどさない。 当3本 ハズレ 12本 Y14 12 (1)Aが当たり,Bがはずれる確率 (2)2人ともはずれる確率 (3) Bが当たる確率 35 12 366 X H18 21035 30 6 35 # 22 6/132 2 × 14 13222 22 = 21035 3511 (3)1/18/1/1 15 5 4 36 12 12 12 132

高校2年生です。 高校の行事として研究発表が2学期中に行われるので、研究内容を考えているのですが、割とマジめに、かつ欲を言えば聞き手が興味惹かれる、面白そうと思えるような研究内容が思いつきません。どなたか研究内容を発案していただけませんか？ 自分の取り組む研究テーマは心理学... 続きを読む

英文についてです。 「2学期はテストで高得点を取れるように頑張りたい」 「色んなことに挑戦したい」 この2つの文を英文にしてほしいです。

中学理科　力の分野です。 写真の(２)の問題がわかりません💦 答えはエなんですが、角度が大きいほど力は大きいんじゃないんですか？ 誰か教えてください！

[問題](2学期期末) 2kgの荷物をAとBの2人が,右図のように支えている。 A,Bが引くひもが地面と垂直な直線となす角度をそれぞれ a, b とする。 a, b の角度を下のア~エのように変えるとき,後の各問 いに答えよ。ただし,質量 100g の物体にかかる重力の大きさを 1N とする。 A Rabo ア A B H :45゜ 90° O 60° A 160° 60° .90° ・B \30,30 (1) AとBの力が等しくなるのは,ア~エのどれか。 すべて選べ。 (2)Aの力がBよりも大きくなるのは, ア~エのどれか。 すべて選べ。 (3)イでAが加える力の大きさは何Nになるか。 B

(4)です。別解だと0で割っていると思うのですが大丈夫なんですか？

(3) よって (4) a= x ³ + + 3 = (x + ¹) ² - 3 · X · ² · ( x + ²) 1 x =(√5)³-3.1.√√5 =5√5-3√5 = 2√5 a² + 4ab+4b² = (a + 2b)² 1+√5 2 2a-1=√5 両辺を2乗して (2a-1)²=5 よって したがって から = a² = a +1 = (a + b + b)² = (2+√6 +√6-2)² =(2√6)²-24 4a2-4a-4=0 a²-a-1=0 = よって a³a²a= (a +1)a=a² + a= (a +1)+ a=2a + 1, さらに a¹a³a (2a + 1)a=2a² + a=2(a+1)+ a=3a+2 = したがって a¹ + a³ + a² + a +1 = (3a+2)+(2a +1)+(a+1)+ a +1 =7a+5 =7.1+√5 +5 2 17+7√√5 2 別解 (2学期終盤に学習した内容も使うと ) 2 a + α3+a²+a+1 を α² - a - 1 でわると(筆算して) a¹ + a³ + a² +a+1=(a²-a-1)(a² + 2a + 4)+7a+5 a²-a-1=0, a=- より 1+√5 2 a¹ + a³ + a²+a+1=0+7.¹+√5 2 +5

調べても出てこないので教えて欲しいです🥲‎

歴史総合 2学期期末記述問題 Hinterden Feindmächtena der Jude このポスターは第二次世界大戦期にある国で作られたものである。 ポスター中央の男性は ある民族を表している。 このポスターが作られた国家､ 描かれている民族の名称を示しつつ、 その民族だと断定した根拠を答えなさい。 また、 ポスターが作られた目的を説明しなさい。

この問題の解説お願いします🙇⤵️(答えはこれです)

3年生 2学期期末テスト(理科)解答用紙 3年()組( 1 知識 12 8 思考15 (1)ア: H2O (1) イ:O2 (2) (2) (3) (4) (5) (6) 2思考6 3 知識6 (1) (2) (1) イ、エ (2) (太陽が) 自転していること (3) イ、ウ、ア、エ 4 思考9 (1) (2) (3) 5 知識3 (1) 6 知識3 (1) 太陽系外縁天体 小惑星 衛星 水星 木星 7 知識 6 (1) (2) A:ウ B:ア C:イ 記号 : Y 名称 : 木星型惑星 ウ I (熱) 放射 イとウ エとオ 2 A: 火力発電 B: 水力発電 2 2 2 2 2 2 2 3 3 (3) (5) 3 3 10 思考12 (1) (2) (3) (4) さ [m/分] 9 思考3 (1) ①2.8N 対流 3 (3) (4) 3 (5) 709m/分 1400 1200 11 思考 15 (1) (2) 1000 800 : 600 400 200 0 1 2 1200m/分 36km/h ②大きくなる変化しない C点 ア 60cm (C点ではA点またはS点で 位置エネルギーがすべて運動 エネルギーになるから、 番氏名 ( 位置エネルギーの大きいS点 からの方がC点での運動エネ ルギーが大きくなり ( 速さが速くなる。)等 200N 小さくなる 4cm 200N 2cm 300N 3 4 3 3 3 3 3 (1) (2) (3) (4) (5) 3 3 5 6 時刻 〔分〕 3 (4) 12 思考 10 8 ※漢字間違い 0点 ※ひらがなで正解→1点 【知: 9 10 11 (移動) 距離 等 15.0cm/s ウ 25.5cm ウ ※解答を修正する場合は、 消しゴムでしっかりと消すこと。 ※作図･グラブをかく場合は定規を用いること。 13m/s /30 /70 3 2 12 2 2 2

高一の比較の問題です。教えて下さい。 できるだけベストアンサーにします!!

日本語に合うように( )内の語を並べかえなさい. (1) できるだけたくさん本を読んだほうがいいですよ. You should read (can, as, as, books, you, many), You should read (2) 通りはどんどん込んできている. The street is (more, more, getting, crowded, and). The street is (3) ケイトは物静かなのでそれだけいっそう賢そうに見える. Kate looks (the, is, wiser, because, all, she) quiet. Kate looks (4) 彼は有名になればなるほど忙しくなった. (the, he, became, famous, more), (busier, he, the) became. quiet. 2学期末 became. 57