上から 2 1 2 2 4 1 2 3 2 1 3 2 であってますか？解説お願いします

口94 品95 口06 ロ7 08 口09 ロ10 口7 ロ12 過13 many forrs of cancer ( ②willbe diseovered つるhave been discovered議 any docfors believe pat cures for ① will discoVer ③whichwillbe discovered He( ) while pe Wa8 playingTugbY のinjured のhas injored ③ may De in ④ was injured These DVDs( ) out. 9 ① mustnt taken ②mustnt take ③mustnt be taken ④must be not taker Tpe phone( ) disconpected sino ]ast Week ①bas ②has been ③ was being ④ was by a foreigner ④ spoken to Yesterday了was( ) jn Japanese ⑦④ spoken ②jbeing spoken speaking (の in treating cbildren with emotional probi ④ useS (和 MMpsjc ( ) more and more ①jg being used ②jtou8e 3 is using She was( ) arain shower on her Way (の the train statiOn. ⑦④caughtwith の②caughtin うcaughtfor の④caughtof Te mouniain must be coyered ( ) snow at this Hime of the yea のat の@ from ③wijth の⑨on 介 Twas made( ) my brother's roon1. ① gean の② to clean 3 clearing ④) clearted (避基野美病大 7hese romg are always ( ) clean and orderly. ⑦ keep の② keeping ③kept ④ to keep (立命銀大) je weather was so bad yesterday (hat fhe game ( ) till next Week. ①had beep put off ②hadputoff 3h ③had to put off @④hadtobeputoff (大光院大) ) by jm. ② to sing (日本 Te grl was heard( ③to be sung ①sang ② sung

解き方教えてください。🙇🏻‍♀️ 2枚目演習問題問題1答えです

注習1 P182 oo 次の問いに符えよ。 (⑪) 酸素の3種類の同位体CFO。 0, 0) からできる酸素分子0。 か の ( )暫、 (⑫ 鋼には “Cu原子 (相対質量 62.9) と 5Cu原子 (相対質量 64.9) の 2 種類の同位体が存 在する。銅の原子量を 63.5 としたとき, “Cu と “%Cu の存在比【%] を整教で求めよ。 Cu: Cu=[ 1%:【 )% 、 @ 塩素の同位体の存在比を 35C1 (相対質量 35.0) : "CI (相対質量 370)=3 : 1 とする。 このとき, 相対質量 72.0 の塩素分子Cb は, すべての塩素分子の何 % を占めるか。 こさ 1w

解き方教えてください。🙇🏻‍♀️

注習1 P182 oo 次の問いに符えよ。 (⑪) 酸素の3種類の同位体CFO。 0, 0) からできる酸素分子0。 か の ( )暫、 (⑫ 鋼には “Cu原子 (相対質量 62.9) と 5Cu原子 (相対質量 64.9) の 2 種類の同位体が存 在する。銅の原子量を 63.5 としたとき, “Cu と “%Cu の存在比【%] を整教で求めよ。 Cu: Cu=[ 1%:【 )% 、 @ 塩素の同位体の存在比を 35C1 (相対質量 35.0) : "CI (相対質量 370)=3 : 1 とする。 このとき, 相対質量 72.0 の塩素分子Cb は, すべての塩素分子の何 % を占めるか。 こさ 1w

例題178の分散の求め方が分かりません。教えてください🙏🏻

古7 78 ばAとちの2つのクルーー っ間 を集村したと ころ、モ ・ や の平均値を 分峰をsa テ (公式) se=記(< "とすると| がの立つ。公利用じで。 本 で用すれば人全体の分了は朱めくい クタの2乗の総和をを求め、調放、公| この方針で求める際、それぞれのテー 多, ん のデータの値まそれそれ で表すと考えゃすい。 下の解容では、 が たぢ| デー は ・ Je として考えている。 なお, 慣れてきたら, デ クの値を文字などで表きずに のおやccいい 人なの 平均値は 2 紹 20+60 13 集団全体の総和は 20x16-+60x12 4 の硬を<とし。 データの値を また jBの変量をッとし, データの値を っ ェッのデータの平均値をそれぞれエ ヶ 。ーデダー(⑦)? より, 記 ze2二 十*el三20 (24二16)ニ160x35 マーアー⑦)” より, アーs2上⑦⑰* であるから すすーー十Jey王60X(28二12)ー24043 よって, 集団全体の 分英は <デー二Getft…ーキの 生還全体の平均値は 3 -寸オアy寺上……上ys)一13 fyでTe き の 和 ー169=30 集団全体平均値 CFO 1a 人4 のデータの 2 乗の平均値は 24十16? であり, B のデータの 2 乗の平均値は 28+127 で あるから, 集団全体の 分英は 20X(24二16)十60メ(28十12? 20十60 160x35寺240X43 ATL3 80 ー169=30

(2)がよく分かりません😭 (2)の解答の所のしたがって～分かりません

と第5章 図形と計量 3のTsinのキo一3ニ0 10| び=2=l80- とする. 2 (1①) ①が解をもつための定数 の が世なる 4 企の解をもつときの定表らの値の生還そめょ。 Dcっ、、 本 因である。 き キーー8こ0 より下線 ッーo とMe マー2ゼデーェ+1 (0<ェ=1) の共有点をみるとよい・ 和 areree- (中 sin2=* とあくとのは20の+rTo=3=0 motomeni xy (の二締半千 1Scfos び =の=180: のとき. 0=sin9=1 より. 0ニテミト に 3 すま / | に ヽ 7 4 ①"の折は. ②ょq, と pe IS oy 2をの ラフの共和の 人 のとき っ: のとき > 2 1 =ュ =o よって. 右の図より。 すミcs2 | [| "=の<180" のとき sinのニテァ (0ミェく1) となるのは1つのに対して 2 個ある 和え ことに注意する. (simの=ニャー1 のときは 990* の1つのみ) =の=180* のとき. sinの一1 を満たす9は sinの=ん (0ミん<1) を満たすの \ ーー 2 の値は2 側存在する したがって, ⑧のグラフの上 + (⑪ 2) を除いた部分とののグラ が異なる 2 京で交わればよい よって, (1の図より, NO 1 0<*く1 において, 3と 7 3^“ミ1 ③が異なる 2 点で交わる 呈 <でっ ①が 0sx<1 に - 異なる 2 個の解をも2 ーー ①が異なる4押り 解9をもつ

丸は気にしないでください(><) 答え教えていただけると嬉しいです😭

間 JH OUT culture, where the use ot dictionaries 1S WideSDread。many people may have the impression that a word's meaning is simply its dictionary definition.A little thought should show however, that there must be more to meaning than this. It is true that when someone wants to find out what き Word means, an easy and practical way to do it is to look the word up ina dicionary. Most people in our caltare accept dictionaries as providing unauestionably authoritative accounts of the meanings of the words they define. [2] Thenoleof dictionaries/ in our society as authorities on meaning 1eads many people to feel that the dicionary dehnition of a word more accurately represents the word's meaning than does an individual speaker's nderstanding of the word. Keep in mind/ however。 that the people who write dictionaries arrive at their definitions by studying the ways speakers of the language use different words. Some dictionaries are relatively prescriptive\、 others more descriptive* but all must face the fact that a word means what people use it to mean。 There simply is no higher authority than the general community of native speakers of the language. This is obyiously the position one must take in descriptive analysis、 but even in prescriptive grammar, words cannot be given strange defimitions that dont correspond to actual uses of those words by the speech community. A word's meaning is determined by the people who use that word, not by a dictionary- [3] The iqea that a dictionary definition is all there is to a word's meaning runs into even more serious problems when one considers that im order to understand the dictionary definition of a word, one must know the meanings of the words used in that definition: For example. 下 the word ecfo7xere is defined as 'a blastomere that develops into ectoderm'、one must ee he 0 Me 0 Pd Side

詳しく教えてください

にそれぞれ点 人へAEO=テへCFO 7ABCD の対角線の 43る衣洒店h欄 次の問いに答えなさい。 1) 右の図のように. ⑩到計OBNODAI とる。このとき,

ここから先の計算が分かりません(><) 先生が解いた紙には、約分？をして答えを出してるみたいなのですが、 私が同じように約分をしても、先生と同じ答えは出せませんでした。💦 どうやって解けばいいか教えてください🙏🏻

ee (る) ?ヶ6ocg7 Co) soocg7 《う) 6eocw」 でめ) 76orer を ファズ *Cfoo - 2o) = 6oox ( oo - foo) を2穴y30 = 6oo x 260

A Taiwanese high school student looking for a English practicing Partner I am here to find a foreign learning partner I Wanna practice ... 続きを読む

本 でのーーで E コテ きいモキテリル 0 生全本をかー全 ッ.到お.精。 訪 ss 2005 Sanord University commenccment のzzz/og to the fntermer scarch cngine Google。 間和ee ge ooge mm paperback form。 3S years bcforc Google came along. W was YAeatstc mrzng widh neaf fools and great notions." Near the cnd of his commenccment soescw、Yoss s pe farewej cssagc pjaced on the back cover othe 1974 edition ot we cataog: “Stay wa か" 2o Zzz婦 Cgzg/og (WEC) was an American countercutture cataoe mustswe y S pe 7afe 7960s and earjy 1970s. Althoush the WECs tisted aW sovs ot roQucts 】 2oks。 foo(s。 machines, seeds 一一 things useful for a creatve or seM-sustamase - We tate Steve Jobs compsre Tre Whole み婦 6gs themselves did not scll any of the products。 Instead the venQos sfed ig alongside with the items. This led to a need tor the caaloss to Ne 2e 6 ZZが OZ72/2g came from a previous project ot Stewart Brand. jc campaign (o have NASA release the then-rumored satelite phoo om space, (he first image of the “Whole Earth. He thought the ii , evokjng a SenSe Se destiny from people.

教えてください🙇‍♀️

ed ont 090 | Ohelp の財法 口help A with B「A (人) のB (仕事・動作) を手伝う」 口help (to) do 「…するのに役立つ] 口help A (to) do TA (A) がするのを手伝う」 He Iandly helped me (0) do my homework. (邊は失軌にも私が窒因をするのを手伝うでくれた」 エ -(Practce) (① shのPic入る半切な個または庫を選択計から遂びなさい。 口 1. Your mother looked ( 。 )whenshe heard the news. ee 5 688 のbe sa @sa @⑨sady ⑨sadness cm 6 ロロ 2 A:Whatwas the amnouncemenら PO B :They saidto( ) seated while the train is im motion. Oremind ⑨remain ⑨remake ⑨remark の 口 3 Tom ( ) His twin brother in appearance, but not in character Mem ①js resembiing ②resembles 。 ③resemblesfor ④⑨resembles to (WWAな ロ 4 Thisisthe emeto( )this problem. PO ⑥dscuss ②discss about ⑧discusson 。 ④⑨ discussinto に 5 The rain was so crowded that Tstepped on a omans toe Thad tp( )forthat ① apologize her ⑨ complain her ③spologze to her @compin to her (WW 6. Hegraduaed( )hstyer. Wan ① high school @sthigh school ⑤ofhigh school ④⑧ from high school (中了 日 7it( ) me200dolars to have this bike rcpaied. We cost ②needed ③spent の⑨paid 全学 口 8r( ) Him 10000 yen and have to pay him back by the cnd ofthis month。 We NOE'Oi ②borow @ofer @⑨owe (SA 口 9 ( ) scaiewels and the increase in greenhouse gases are a result of ur acons。 中 ①Decreasing Overlowing ③Raisimg ⑨Rising (WNW 7