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物理 高校生

ケの解説のところに書いている図の点線の部分についてなぜ-q1ではなく+q1なのですか?教えて下さい。お願いします!

100, 2010, 30Ωの抵抗R,, Ry, R,, 電気容量 コンデンサーを含む画 図のな, 内部抵 ンサーC, Caに電荷はないと。 グスイッチ5,, Saからなる回路がある。 次の文の 流れる電流は(ア )Aで。 の3.0VのE, 値がそれ それぞれ, のC,, Cz, およ 19, 電 249 'S R, 100 5 1,0uF 2002 適切な数値を入れしよ。ただし, はじめ, コン A0E 極板A 'S R。 インを開いたままS,を閉じた。その直後にR,に 4.0F 300 ゥ V, その極板Aにたくわえられる電荷は( の両端の電位差は( )Vである。 エ )Cであ 多 40 |ケ V, C,の極板Aの電荷は( コ )Cとなる。 (12.三重大 改)→例題顔41· 42) 『口 問題 501 R, U==CV?=x(4.0×10-)×0.50"=5.0×107J (3) (カ) Szを閉じてから, 十分に時間が経過したとき, C,. Caには電流が流れない。 R2 の両端の電位差は(イ )と同じく, V: Ci OC A0'I (キ) C2 の極板間の電位差は, 並列に接続されている R, の両 端の電位差と等しい(図2)。 R, の両端の電位差 V3[V]は, A+Q V C。 I =1.5V 20 図2 V;=R,I;=30×- (ク) 極板Aは電位が高い方なので, 正の電荷をたくわえている。その 電荷をQ:[C]とすると, Q=CVs=(4.0×10-)×1.5=6.0×10“C (4) (ケ) Sz を開く前((3)の状態)で, C, の下側の 極板にたくわえられている電荷は負電荷であり, これを -Q[C]とすると, -Q=-C,Vz=- (1.0×10-)×1.0 =-1.0×10-6C Szを開き, S, を開いて, 十分に時間が経過したと きの C。の両端の電位差を1V[V]とする。図3の 破線で囲まれた部分の電荷の和は正なので, 各極 板の電荷を q.[C], 9:[C]とすると, 9:=C,V=(1.0×10-6)×1V 42=C,V=(4.0×10-)×1V 電気量保存の法則から, (3), (4)の各状態で, 図3の破線で囲まれた部 分の電荷の和は保存される。破線部分には -Q{[C], Q:[C]の電荷 があったので、 ①(4) Sz. S, の順に開い ており、図3の破線で目 まれた部分の電荷の和は、 (3)のときと等しく、 -Q+Q{=5.0×10*C である。また, S, を開い たとき, 抵抗 R, R,を 通じて、C, の上側の種 板と C。の下側の極板の 間に電流が流れる。十分 に時間が経過すると、 C, の上側, C。 の下側の種 板は等電位となり、 電流 が流れなくなる。このと き,C., C.の極板間の 電位差は等しく,両者は 並列接続になるとみなも 1b +q 92} 92 図3 0+,0-=D+'b (1.0×10-)×V+(4.0×10-9)×V=(-1.0×10-)+(6.0×10-) V=1.0V (コ) 極板Aは電位が高い方なので, 正の電荷をたくわえている。その 電荷 9.[C]は, 42=C,V=(4.0×10-)×1,0=4.0×10→C 別解)(コ) コンデンサーの並列接続では, 電荷が電気容量の比に 分かれる。-Q/+Q{=5.0×10-Cの電荷が1:4に分かれ,求め る電荷は, 4.0×10→Cとなる。 °2 501. 非直線抵抗とコンデンサー 解 (1) 8.8W (2) 1.27+1.1/=6.0 (3) -4.0×10“C (4) 7.29 指針 Sを閉じた直後, コンデンサーCは抵抗0 の導線とみなすこと ができ, 電球Lと抵抗 R, の並列接続に, R,と R,の合成抵抗が直列接 続されていると考えられる。十分に時間が経過すると、, Cには電流が流 れこまなくtr

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生物 高校生

この教科書生物基礎なんですけどこの写真の場所って生物基礎じゃなくて生物ですよね? わかる人、生物基礎か生物どっちなのか教えて欲しいです🙏 お願いします🙏

AUCなど、全部で64(4×4×4=64)通りであるから十分な数である。塩基3つの組を MRNAの塩基配列とアミノ酸配列の対応関係 発展 パク質に含まれるアミノ酸は20種類存在するが、MRNAに含まれる4種類の塩基の並ド 方で20種類のアミノ酸配列を指定できるのだろうか。 人種類のうちの塩基3つの並び方で1つのアミノ酸を指定するのであれば、 AGU CUL リプレットといい,それぞれが、 20種類あるアミノ酸のどれかに対応するようになって いる。 1960年ごろ,多くの研究者にこよって, それぞれのトリプレットがどのアミノ酸に対応す ろかが突き止められ, 遺伝暗号表という表がまとめられた。遺伝暗号表では, トリプレット がMRNAの塩基配列で表示され.,各トリプレットをコドン(遺伝暗号の単位)という。 例え ば、表aでコドンの1番目がU. 2番目がG. 3番目がCの配列には,システイン(Cvs)が AR いでんあんごうひょう 10 対応する。 64個のコドンのうち, 3個(UAA. UAG. UGA)はアミノ酸に対応しておらず, そこで 翻訳が終了するため, 終止コドンという。 一方, 翻訳の開始には, AUGが対応しており 開始コドンという。 これは同時にメチオニン(Met)のコドンでもある。 しゅうし かい し ▼表a 遺伝暗号表 コドンの2番目の塩基 U C A G UCU UAU フェニルアラニン チロシン UGU UUC U システイン (Phe) UCC セリン UAC (Tyr) UGC (Cys) U UUA C UCA (Ser) ロイシン UAA UGA 終止コドン A UUG (Leu) 終止コドン UCG UAG UGGトリプトファン(Trp) G CUU CCU CAU ヒスチジン CGU U CUC C (His) ロイシン プロリン CAC CGC C アルギニン CUA (Leu) (Pro) (Arg) CCA CAA CGA グルタミン CUG CCG CAG (GIn) CGG AUU ACU AAU AGU アスパラギン セリン イソロイシン AUC (Ile) ACC トレオニン AAC (Asn) AGC (Ser) A AUA (Thr) ACA AGA A アルギニン 開始コドン リシン(リジン) (Lys) AUG (Arg) G ACG AAG AGG メチオニン(Met) U GUU GCU GGU GAU アスパラギン酸 (Asp) C GGC グリシン GUC G GCC GAC バリン (Val) アラニン (Gly) A GUA GCA (Ala) GAA GGA グルタミン酸 G GUG GCG GAG (Glu) コドンの3番目の塩基 コ コドンの1番目の塩基

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英語 高校生

前置詞句は文の主語にならない筈なのに日本語訳で思いっきり主語になっているのは何故ですか?

8 M。 例題 Among topics we discussed over lunch) was the regrettable と, habit.film directors then had of altering the plot of a noval に一 to suit themselves, to the extent even of changing a sad を ending into a happy one. 人神戸大> 読解プロセス Jempd janica a この文が,Among (前置詞)から始まっていることに気づいたでしょ うか。すると, 例題2 で説明したプロセス通り考えて, どこまでが前置 詞句かを決定しようと思うはずです。 (Among topics) we discussed over lunch was the と区切ると,we discussed over lunch was the S V V となり, S V V で文の形となりません。 (例題1と同じプロセス) topics(関係詞の省略)we discussed over lunch と考えて, {Among topics (we discussed over lunch)}/was the VS 続いて,主語の部分ですが, これは文末まで続き, 非常に長い主語と なっていることもあって, 倒置が生じているのです。 (別の理由について は例題4のく参考>1) (倒置→例題41 ~ 47)訳出は, among ~ を「~ のひとつ」と訳し, 文頭から訳していってかまいません。 (辞書をひいて みること) the regrettable habit film directors then had すでに, 動詞 was があったのですから, was ·… . had と Vが続くはず がないので、 the regrettable habit (関係詞の省略) (film directors then had ~ だろうと考えます。 関係詞の場合, 節はどこからどこまでかというごと

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