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理科 中学生

(3が解説読んでも理解できません。誰か補足説明よろしくお願いします🤲

解答別冊 p.20、 60 3編 運動とエネルギー O ア 最高水準一問題 イ 同じゴムひもが何本かと, 同じおもりがいくつかある。ゴムひも1本の上端 を固定し、下端におもり1個をつるすと、ゴムひもの伸びは3cmであった(図1)。 ームひもを引くように加えられた力と、ゴムひもの伸びは比例するものとして, めとの問いに答えよ。ゴムひもの質量と,おもりの大きさは無視する。 コムひも2本をたばねて1本にしたものをA. ゴムひも2本をつぎたして1 本にしたもの(長さは2倍になっている)をBと呼んでおく。 90 リ A, Bのそれぞれにおもり 1個をつるした場合,伸びはそれぞれ何 cm か。 図1 60 次の問いに答えなさい。 コ 伸び 3cm この おもり1個 なく ベルの まで、 実力を A[ 図2 (2) 図2のようにAの上端を固定し、 Aの下端におもり3個をつるして,そ 、てにDをつるす。 A の伸びとBの伸びはそれぞれ何 cm か。 A[ ト対 だく 力が てい 要」マ の Bの下端をつまみ, 引っぱってBの下端をゆっくりと下に移動させて いく。Aの伸びとBの伸びが等しくなるとき,その値は何 cm か。 B 万全 N3) 図2でBの下端をつまみ, 図3のようにBがつねに Aと直角になるように保ちながら, Bの下端をゆっく りと右上方向に移動させていく。Aの伸びと Bの伸び が等しくなるとき, ゴムひも Bの傾きはいくらか。(傾 きとは数学でいう直線の傾きのことで, つけ ベル 図3 . 図4 した A\ A B を取 A' 高さ の値) 水平距離 B >を コと 高さ Aと同じものをもう1つ用意し(A' とする), 図4の わ 水平距離 ようにAとA'とBがつねに120° ずつの角度になるよ うに保ちながら, A'の下端とBの下端をつまんでゆっくりと移動させていく。 Aの伸びと 7ドが等1しくなるとき, A'の伸びは何 cm か。 61 重さが80N の荷物を, ケイコさんとマナブ君が2人で図1~国 3のように持つとき, 次の問いに答えなさい。 なわ 出る場合は,そのまま残しなさい。 () 図1のように, ひもを鉛直線に対してど 1人あたりの力は、, 1人でこの荷物を ロ

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国語 中学生

作文 全然自信が無いので、おかしな所があれば指摘していただきたいです😭

の tた便ま と 3 0 私なもA 謹る JJが 標準的問題 課題作文の対策 第2回 言葉 )が 次の文章を読んで、あとの間いに答えなさい。 言葉遣いに配慮することは、相手を思いやる気遣いから生 まれます。言葉は「形」ですが、その元にある心遣いが、 要なのです。 適切な言葉遣いができる「会話の達人」になるためには、 やはり努力の積み重ねが必要です。その第一歩は、言葉遣い に意識的になること。自分の言葉はもちろんのこと、他人の 言葉遣い、書物やメディアなどに出てくる表現も意識するこ とです。そして、特に人とやりとりする中から大いに学び、 改善すべきところは改善し、分からないことは辞書などで調 |べるなどして、言葉遣いを磨くことです。 言葉遣いを良くするためには、やはり敬語の使い方がポイ ントになります。(中略) 敬語表現を使いこなせば、相手との距離感を縮めたり伸ば したりすることが可能になります。また言葉の変化に敏感な 人は、人との距離感も上手にコントロールできるのです。 自分 H NS N: きたはらやす お (北原保雄「日本語の常識アラカルト」より) 問本文中のIで示した箇所では、適切な言葉遣いができる ようになるための努力について、筆者の考えが述べられて います。この筆者の考えをふまえて、あなたなら、適切な 言葉遣いができるようになるために、今後どのようなこと に取り組んでいきたいと考えますか。あとの条件1.2に一 したがって、あなたの考えを二百六十字以内で書きなさい。 【条件1】 最初に、あなたやあなたの周りの人たちの言葉 遣いに対するあなたの考えを書くこと。 【条件2] 次に、最初に書いたあなたの考えをふまえて、 あなたが今後取り組んでいきたいことを一つあげ、 その取り組みが適切な言葉遣いにどのようにつな す…る がるの

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理科 中学生

これの解説お願いします。

酸の水溶液とアルカリの水溶液を混ぜ合わせたとで 応を調べるために, 次の実験を行った。後の(1)一(3)の問 いに答えなさい。 60 [舌験] うすい塩酸6 cm?をビーカーに入れ, BTB溶液を数滴 加えた。次に, こまどめピペットを用いて塩酸と同じ渡 度の水酸化ナトリウム水溶液を少しずつビーカーの中に 加えていき, 加えた体積とビーカー内の水溶液の色の疾 ー、化を観察すると, 6 cm加えたところで水溶疲は繧色に 洋 なった。その後。水酸化ナトリウム水溶撤を水溶液の色 > の変化がなくなるまで加え続けた。 )1) | 図Iのようなこまごめピペットで水酸化 1 .マナトリウム水溶液を吸い取った後に注意す ゴム球 べき点を, こまごどめピペットの向きに着目 安全球 して, 簡潔に書きなさい。 (2)ま434 この実験において, 水酸化ナ トリウム水溶液を加え始めてから加え終え るまでの, ビーカー内の水溶液の色の変化を表すように., 次の| ① |^|⑧ 」に当てはまるものを, 下のアーウか らそれぞれ選びなさい。 [還半ラ> の5 イでアーク ア. 緑色 イ.黄色 。ウ 青色 (3) 彫IIは, 実験の様 子を, 話酸と少量の 。 こ 水酸化ナトリウム水 。 ビペ< 溶液に含まれるイオ ンのモデルを用いて!/24 表したものである。 ただし, 水酸化ナト 、 ie2998 リ ウム水溶液を加え 水酸化チドリウム 2 る前と後のイオンの 水溶液を加える前 ナトリウム水溶液 個数は, 反応した数 34+ナ 2zx? を加 えた後 をもとにかかれている。また, 電解質は全て電際し,水 05のこして考えている。次の①て⑧の

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地理 中学生

中1地理です。 この写真の内容を使って教えてください。南アメリカではなぜ開発が進んだのですか。

都市と産業の ーー 発達 これらは, ヨーロッパ人にようて開鑑の中必 として建設されました。内陸部を開拓するために。 大きな川に 5って造られた都市もあります。また, アンデス山脈の高地には ともと多くの先住民が住んでおり, ヨーロッパ人もや都市を建設 諸人江。 南アメリカでは農業が盛んで, 先住民の技術を使っていも類や うもろこしなどが栽されています。20世紀後半からは。 参業 大規模な農業も発達し. さとうきびを栽培して砂糖やバイオ ノールを生産したり, コーヒー, 大豆,パナナなどの輸出用 .101太やp290 を栽培したりしています。また, 南アメリカには鉄鉱石, 鋼, 油のほか, 希少金属(レア メタタル) などの鉱産資源が豊富です。 =p77廊 記は私店次拓の開欧お天只朋記天放叶衣 特にプラジ| R は工業化が進み, 自動車や航空機の製造も盛んです。 SEA ! 回条林を切り開いて造られた工業団地 (フラジル マナオス 2009年) 《2 南ア DPDCETESET ーー ーー ー 抽間還を防くためには 森林を守ることが大切だよ。 どうして森林を大規模に公 | 罰のグラフからは. 機棋 | などの輸出品が増えたことも | 読み取れますね。回の写真の

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