自分今高2なのですが未だにどの大学に行きたいか。というのがありません。将来何になりたいかということも。自分に似たような感じの方でどのようにして志望校を決めたのですかね？又は決めていけば良いでしょうか？ 合宿期間中で返信に時間がかかりますがよろしくお願いします。

接続の問題です。答えがわからないので皆さんの答えが知りたいです。 問4 空欄AからDに入る最も適切な語句を，次の中から選び記号で答えなさい ア　むしろ　イ　もっとも　ウ　やはり　エ　いわば オ　ちなみに　カ　まして　キ　しかも

その1 月OP にに「年 国誕 男の人は、てんで箱なんかのことで気を動かされるとはないようだが、女はどういうもの A7男の人だって、美術品として価値 1、次の文章を読んで、後の間いに答えなさい。(句読点は文字に敷える) ル 小箱というと、え? とふりかえる“傾きがある。 のあるものなら、ほほうと言うかもしれないし、鳩金に註石定ちりぱめたのなどなら、また ルの興味を持つかもしれない。“割島さんの王手箱以来、男は箱に心惹かれなくなったのだろ うか。とにかく箱のことなど、男の人が言っているのを聞いたことはない 女は小さな子供でも箱に反応を示す。チョコレートやピスケットの箱は、きれいな彩色や 松がついているが、それをほしがるのである。そして予約する智慧をもっているから驚く 「それ、からっぽになったら、あたしに頂敵ね」と言う。外例の箱もほしいが、箱におとら ず中身もちゃんとソンチョウしているから、中身の存在しているうちは、最高ィケンイをも つ母に保管をゆだねておくの水“判当だと了解しているのだろう。 ヘンケチの箱も美しい風鉄がついていたものだ。あんなっべらな箱などしようがないの たが、子供のときにはほしくてたまらなかった。いまでもきれいなハンケチの箱を焚きつけ にするとき、なにか利用法はないかなどと家人(聞いてまわって笑われる。笑うくせにその 家人たちが、お菓子のボール箱やアイスクリームのおみやげ箱に「貯蓄精神を発揮する。 杉折 日R祝返しの鰹節が入ってくる蒔絵箱ともなれば、老若を間わず希望者はずら りである。どうしてこんなにみんな箱が好きなのだろう。あれを入れるのに必要だからとい うならわかるが、入れるもののあてもないのに、 いしてっショリするのは勿体ないと、暗に批難されるのである。 c あまりきれいでもない箱なのに、 に あき箱というのはこんなに女たちに愛されているのにもかかわらず、なかなかびたりと物

オレンジペンで自分で書いてるところについてなんですが，紡錘糸って伸縮しますか？それとも縮むだけですか？伸びるだけですか？ 教えてください🙏 写真2枚目のようにきちんと調べた上で質問しています。

#%* 2いY 4 5 3 ク Aロロ 13十期 ) (*後期) ( ●2倍くだった熱 染を低が これによて大切り * 前期 y .2倍の太土 にがった柔色 ●2 て が赤道面:に 縦に異る 並ぶ 納建系 を と 方塗系 たため、後はく 本る 物である. 適伝子ュ身性の設計であ.。

当たり前なことを聞いてしまうようで申し訳ないのですが、写真のような化学反応式を考える時、H2Oを係数的に作った時に、HやOが残ったとき、その残ったHやOはほかのものとくっつけるのでしょうか。 例えば、画像のようなCO2と水酸化ナトリウム水溶液などの化学反応式などです。 また... 続きを読む

(1)の(ア)~(オ)の酸化物が(a) 塩酸(b) 水酸化ナトリウム水溶液 と中和反応する場合には化学反応式を, 反応しない場合には、「反応しない」 と答えよ。 と塩酸で (a)(ア) CO2 素を ( Cao+24CL -→ [NA2042F1C1 2NAC[+H20 [反応しな(1 [Fe203t6HC1→ 2feclstH20 [Coz42NacH→MacCatHz0 (イ) CaO と塩酸 CaclettとD ( 家 eよって (ウ) Naz0 と塩酸 (エ) SO2 と塩酸 (オ) Fe.O3 と塩酸 MaotH (b)(ア) COと水酸化ナトリウム水溶液 (イ) Ca0 と水酸化ナトリウム水溶液 [マフしない (ウ) Na:0 と水酸化ナトリウム水溶液 [位rいけい (エ) SO2と水酸化ナトリウム水溶液 [SO zt2Nar(1-→ Naz S0大H20 ;水溶液 に た。

【至急】 生物基礎の勉強方法教えてください😭🙏🏻 範囲は、数研出版 生物基礎のp11~77です。 よろしくお願いします🙇‍♂️

目 次 生物基礎を学ぶにあたって… 探究活動の進め方… 予備学習 1.顕微鏡観察の基本操作 6 2. ミクロメーターによる測定… · 16 第1編 生物と遺伝子 第1章 生物の特徴… 1.生物の多様性と共通性 2. エネルギーと代謝 -21 22 36 3. 光合成と呼吸 42 探究活動1光合成に関する探究 52 整理の問題 …56 第2章 遺伝子とそのはたらき 1. 遺伝情報と DNA 2. 遺伝情報の発現 3. 遺伝情報の分配 探究活動2 DNA模型の作製 整理の問題… 57 -58 .. 66 ..78 .. 92 .. 94 第2編 生物の体本内環境の維持 伝っ 3 3

英語の単語の意味が分かりません ささいなこと、くだらないこと、という意味の単語が2つあります！ 何で2つも、単語が違うのに同じ意味なのでしょうか？ 分かる方教えてください！ 黒く丸で囲った部分です！

「お前の頭の中にあるくだらない事を > Get rid of all the trifles that fill up |園ささいな事, くだらない事 ★「皆に共通の」→「よくある, あり | の共通の2よくある, 一般的。 口get rid of: [一 rid -] 旬~を取り 006 13Gtrifle ftrárti 「お前の頭の中にあるくだらない 14口 common [káman] 「常識」 「Aを共通点と Common sense Common have A in common The sisters look totally different_ lot of things in common. 「その姉妹は見かけは全く異なるカか "I forgot my homework at hor students use. 「『宿題を家に忘れました』という い訳だ。」 口excuse [ikskjú:s] 名言い計 形ありふれた,平凡な common の2の意味を強調 > That is a commonplace express more original. 「それはありふれた表現なので、 さい。」 口 original [erídgonl] 独自 コ commonplace [kámenplers] heck! ● They have nothing (1. in / 2. with) commo prdinary にも 「ありふれた」という意味があります。 と こると,語感が掴みやすいでしょう。この ordinary にe と extraordinary 「通常から外れた」→「並はずれた」 恋ね

⑹の解説をお願いします！！

動物細胞では, DNA から転写された RNA はある過程を経て MRNA となり, 核膜孔を通過した後,細胞質基 質のリボソームで翻訳される。転写された RNA は, の鋳型となる DNA には, MRNAに相補的な DNA 配列がそのまま存在しているのではなく, 下図のようにいくつか の翻訳されない DNA 配列が余分に入り込んでいる。下図は, 鋳型となる DNA における, mRNAに写し取られる遺伝 子の構造を模式的に示したものである。いま, 図に示される2本鎖 DNA と,そこから転写された MRNA を試験管の 中で混合し,高温で2本鎖 DNA を解離した後, 問下線部(ア)の名称を何というか。エキソン 期2) 下線部(イ)の名称を何というか。イントロン 問 3.転写された MRNA から下線部(イ)が取り除かれていく過程を何と いちか。 183 塩基配列がアミノ酸に翻訳される部分をもつ。しかし, MRNA (ア)- (イ) 徐々に冷やして MRNA とその相補的な DNA 配列を結合させた。 (ウ) :翻訳されるDNA配列 スプライシング :翻訳されないDNA配列 問/4. 下線部(ウ)の構造物は, 下の①~⑥のうちどれが最も適当か。番 号で答えよ。 P la 000 DNA 凡例 RA :DNA鎖 :MRNA

【至急】地理A 助けてください😭 初めての地理Aのテストで、どうやって勉強したらいいかわからず、ついにテスト3日前になってしまいました。 教科書の用語を覚えて、授業プリントで論述問題の対策をしようと思っているのですが、他にいい方法あったら教えてください。 よろしくお願いし... 続きを読む

世界史 インド・東南アジア 【至急】提出する課題です！空欄で出してはいけないのですが答えが分からないところがたくさんあって、教えていただけないでしょうか。 量が多くて申し訳ありません。よろしくお願いします🙇‍♂️

インダス川中流域の(10) 地方を中心に展開したインド最古の文明インダス文明は、 インダス中流域の(1②) や下流域の(1③)が代表的な遺跡である。 バラモン教の根本聖典は(20)人が神々を賛美した賛歌集である。このうちインド 最古で、『アヴェスター』との共通性が見られる聖典が『(2②)』である。 ヴァルナの第2位に位置する階層(3①) は武士·貴族階層で、主に政治·軍事を担 当し、仏教を創始した(3@) やジャイナ教を創始した(3③)の出身階層である。 4 ヴァルナの第3位に位置する階層(4①) は一般農民·商人階層で、主に生産·商業 活動を担当した。また、第4位に位置する階層 (4②) は征服された(4③) 系で、主 に隷属農民として扱われた。 (50)朝の創始者(5②)は、アレクサンドロス大王の侵入に乗じて(5③) 朝を 打倒した。さらにギリシア人勢力を駆逐して西北インド·アフガニスタンを統一した(5 の朝は中国では「華氏城」の名で知られる(5@)に都を置いた。 6 インド統一をほぼ達成した(50)朝第 3代(6①) 王は、(6②) を理想として(6®) を実施し、磨崖碑·石柱碑を残した。王子マヒンダをインド東南部の島(6④) に派遣 1 2 3 5 して仏教を普及させ、 中国では「阿育王」の名で知られる。 (70)から自立したイラン系 (7②) 族は、インダス川中流に位置する (7③)を 都として(72)朝を創始した。この王朝は(7④) 王の時期に全盛期を迎えてローマ帝国 と交易を行った。 8 第(80)回仏典結集で(8②) 信仰をもとに(8③) の救済を目指した仏教の一派 (80)は、中央アジアを経由して中国 朝鮮·日本に伝来して広く信仰された。 バラモン出身の仏教学者 (9①)は中国名で(9②)と呼ばれるが、『中論』 を著して (80)の理論を確立した。 10 (72)朝期、(100) 文化の影響を受けたギリシア的要素の濃い美術 (102) 美術が (73)を中心に流行し、インドで (10③) が制作される契機となった。 11 (72)朝と同時期、 デカン高原で (110) 系の人々が(11②) 朝を創始した。この 王朝は海上貿易で栄えてローマ帝国の金貨が流入する一方、 東南アジアへの仏教数伝播に も貢献した。 12 ビハール地方で台頭して勢力を拡大し、 ガンジス川中流域を征服した (12①) は(5 の)に都を置き(12②) 朝を創始した。最盛期の(12③) の治世で (12④) 文学が 栄えたこの王朝の下では、 仏教学院 (12⑤) も建立された。 その後、(12⑥) の侵入 を受け衰退した。 13(122)朝期、 北インドでは (13①) に各地の民間信仰が融合して (13②) が成立し た。この新宗教は (13③)· (13④) を中心とする多神教で、(1 3⑤) を神聖視し、 『(136)』『(13⑦)』『(13③)』にその教えがまとめられた。 7 9

この問題のイとウの区別の仕方がわかりません。 どこで判別するのですか？

f lを 35プレート境界の位置 右の図は,プレート の境界を地図上に表し たものである。図の凡 例のア~ウは,プレー トが拡大する境界,収 東する境界,すれ違う 境界のうちどれか。 ア イ ウ -不明瞭なプレート境