考察1.考察2わかりません教えてください。できれば計算式もお願いします🤲

20 図 思考学習 エネルギー効率の計算 表Ⅰ は、 ある湖沼におけるエネルギー量を栄養段階ごとに示したものであ る。 総生産量 栄養段階 (同化量) 太陽エネルギー 499262.4 ※ 生産者 467.9 一次消費者 62.2 二次消費者 13.0 生産力ピラミッド Ⅰ 湖沼におけるエネルギー収支の例 (単位 J/ (cm² 98.3 18.5 7.5 呼吸量 純生産量 被食量 年)) 枯死・ 死滅量 11.8 1.3 62.2 ① 43.7 13.0 5.5 0.0 0.0 ※入射光のエネルギー エネルギー 効率 (%) 成長量 295.6 ② 5.5 考察 1. 上の表の ①~⑤にあてはまる数値を答えよ。 考察 2. エネルギー効率は, 栄養段階が上位になるとどうなるか。 3 4 ⑤

中3理科です！ 3の(2)と(3)の解説お願いします！🙇

無印知識 2点・・・各 学習日 月 8 組 →教科書p.53~55本誌p.22,24 図 2 ものさし 番 名前 3 仕事 仕事に関する実験 ①, 2] を行った。 図1 表は、その結果である。 ただし, 動 滑車と糸の摩擦や糸の重さは無視 ばねばかり できるものとする。 また, 糸は伸び 縮みしないものとする。 糸 おもり (山形) 実験① 図1のように, ゆっくりば ねばかりを真上に引いておもりを 表 10cm 上昇させ, ばねばかりの 示す値を調べた。 実験② 実験①で用いたおもりと, 重さのある動滑車, ばねばかりを用いて, 図2のような装置を組み, ゆっくりばねばかりを真上に引いておもりを 10cm 上昇させ, ばねばかりの示す値を調べた。 (4) 実験②] において, ばねばかりを引いた距離は何cmか, 求めなさい。 (2) 実験②で用いた動滑車にはたらく重力の大きさは何N か, 求めなさい。 (3) 実験と実験②を比べたとき, ばねばかりが糸を引く力のした仕事につ いて 仕事の大きさの関係を述べた文として適するものを, 次のア~ウか ら選びなさい。 ア. 実験①の方が大きい。 ウ. 実験① と実験 2②] は等しい。 4 小球の運動とエネルギー →教科書 p.38~43,65本誌p. 12,14,28 レールで 図1のように、2本のまっすぐなレールをな図1 めらかにつないで, 傾きが一定の斜面と水平面 をつくり, 斜面上に静止させた小球から手を静 レールで かに離し, 小球がレール上を動き始めたのと同 つくった水平面つくった斜面 時に, 0.1秒ごとにストロボ写真 (連続写真)を撮影した。 表は, 小球が動き 始めてからの時間と, 小球が静止していた位置からレール上を動いた距離を 写真から求めたものである。 ただし､小球にはたらく摩擦力や空気の抵抗は 考えないものとし, 小球がレールを離れることはないものとする。 (京都改) 小球が動き始めてからの時間 [s] 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 小球がレール上を動いた距離 [cm] 1.5 6.0 13.524.036.048.060.072.C (1) 小球が動き始めてからの時間が0.2秒から0.3秒までの間における小 実験① 実験 [②] 糸 ばねばかりの示す値[N] 1.60 0.94 BETRO イ. 実験2の方が大きい。 (1) (2 小球

この問題を教えて欲しいです。お願いします

S 追究1 それぞれの気候区が, なぜそこに位置するのか、 なぜそのような分布の規則性・傾向性を示す のか, 学習内容を基に考え、下の表にまとめよう。 気候区 なぜそこに位置するのか、なぜそのような分布の規則性・傾向性を示すのか? Af Am Aw BS になる BW OOK

この線分の中点の座標の求めかたがわかりません。どなたか教えていただきたいです。

O 指針 A 答 習 詳解 ールバー II 02:43 B問題 | 4STEP 数学 ⅡI + B 例題 18 直線 x+y=1 ホーム 解答 円 ② の中心 (0, 0) 直線 ① の距離をdとすると |-1| 1 d= V12+12 2 円 ②の半径は2であるから, 切り取られてできる 線分の長さを2 とすると 1 1²=2²-d²=4- ① が円x2+y²=4 られてできる線分の長さと, 線分の中点の座標を求めよ。 1=₁ 7 2 2 = 7 √14 2 2 = .***.. ****** (3) X S 例題18 1 1 2'2 例題18 | 4STEP 数学ⅡI + B XE 1-R)とすると 2 O 10 であるから よって, 線分の長さは 2l=√14 笹 また, 線分の中点は, 円 ② の中心 (0, 0) から直線 ① に下ろした垂線と直線 ① との 交点である。 この垂線の方程式は y=x ①,③を解くとx=121, x=1/12 よって, 線分の中点の座標は [参考] 次のように、 2次方程式の解と係数の関係を用いて求めることもできる。 4444 オプション 学習ツール 学習記録 ****.. 2 い 2 指針 ② によって切り取 2x 2 Bは2次方程式④ 例題1 | 4STEP 数学ⅡI 答 学習の言 詳解

この問題の解説で、 a＝87 b＝61と置いて計算していて、赤マーカーの意味は分かるのですが、青マーカーで突然「10」が「-10」になるのか教えてください🙏

26=87-61･1より 26=α-6・1=a-b 961-26.2より9=b-(α-b)・2=-2a+36 8=26-9.2 より 8=(a-b)-(-2a+36) ・2=5a-76 19-8.1 より 1=(-2a+36)-(5a-76)・1=-7a+10 よって, -7a + 106=1より 両辺に5を掛けると 87-(-7)-61-(-10)=1 87 (5・(-7)}-61・{5・(-10)}=5 すなわち 87・(-35)-61・(−50)=5 したがって, 求める整数x,yの組の1つは x=-35,y=-50 あ ホーム 2 オプション 学習ツール ++ 学習記録

ここの答えどなたか教えてください 精選論理国語のメディアの変容です 土井隆義

「 【漢字と語彙)】 学習の手引き 論理の力 言語活動 Colur とは何 文章を読み比べるために ある対象 飛膜 の芽 社会の変化と、それに伴う人間関係の変化に注意しながら、本文を通読しよう。 2 「人々の間に生じた関係格差が、とりわけ若者たちの間では、あたかも人間としての価値を測る物差 しであるかのような感覚が広がっていく。」〔五四・3] とあるが、それはなぜか。 ③「二重の意味で、人間関係のユートピア化は、また同時にそのディストピア化も招いた」〔五五・13〕 と あるが、「ユートピア化」 「ディストピア化」とはそれぞれどのようなことか。 4 「このように困難な状況下を、昨今の若者たちはお互いにキャラを立て、それを演じ合うことで生き 抜こうとしている。」〔五六・1.4] について、次の問いに答えよう。 「困難な状況」とは、どのような状況か。 なぜ「お互いにキャラを立て」るのか。 ⑤ 「予定調和を重んじる人間関係の落とし穴」〔五八・6〕とは、どのようなことか。 ⑥ 「リアルな人間関係を地道に歩んでいくしかない。」〔五九・7] とあるが、それはなぜか。 次の傍線部の仮名を漢字に直そう。 ノウミツな時間 コウソク時間が長い センボウの的 ケイベツのまなざし 金額のタカは問わない エンカツに進める ハタンをきたす リンカクを描く ① 本文について、「情報の問い」「意味の問い」「論証の問い」を意識しながら質問を考えよう。 「質問する力」(一五〇ページ ①「キャラ」という概念について筆者が述べていることをまとめ、「分人とは何か」と比較しよう。 「文章を読み比べるために」(六一ページ それぞれの論の主張は異なる。一方では、人間はふだんの人 間関係において、意識的に I 3 60

自分だったらどのような文を書きますか

本 (教科書や参考書 漫画や雑誌を除く) を読むことが好きだ あてはまらない 13% どちらかというと あてはまらない 19% どちらかというと あてはまる 29% 条件4 条件3 条件2 条件1 ては 39% (全校生徒480 名を対象に調査) B 【取り組み】 題名と氏名は書かず、原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。 第二段落には、条件2で選んだ取り組みをどのように行うか具体的な方法を書くこと。 。 あなたの考えを示し、その理由をグラフから読み取れる内容をもとにして書くこと 第一段落には、A、Bのどちらの取り組みを選ぶか(どちらを選んでもかまわない)、 文章は、二段落構成とし、十行以上、十二行以内で書くこと。 ということを伝えられる取り組み。 学習や生活に役立つ情報を調べるなど、図書室には読書だけでなく他の活用方法がある ことを伝えられる取り組み。 小説やエッセーをはじめ、図書室には読みたいと思えるような本がたくさんあるという

なす角を教えてください！！ 計算が合わないので教えて欲しいです！

ウ) 勉強不足で、できなかった。 <昨日の学習時間≫ T つよ。 ② 【再テスト】 2直線y=-1/23x+2,y=1/2x+1のなす角0(0<< 2 。 yo. 2.) x2 4 cl & (時間・分) を求めよ。

(１)と（２）教えてください！ 計算の仕方がわからないです💦

勉強不足で、できなかった。 ≪昨日の学習時間》 2 【再テスト】 00 <2のとき, 次の方程式を解け。 (1) 2cos20-√3sin 0 +1=0 ロー (時間分) (2) 2sin20+coso-2=0

全然分かりません😭 教えてください、

・B5判のコピー用紙の, 短い辺と長い辺の長さの比を 調べてみましょう。 A B ① B5 判の紙ABCD を下のように折ってみましょう。 どんなことがわかるでしょうか。 ① 2 3 D A D A E C B 自分の解き方 E C B D ③ 下の図の正方形EBCB'で, BC=1として, CEの長さを 求めてみましょう。 ⑥ B5判の紙を2等分するように半分に切ると, B6判の紙になります。 B6判の紙の, 短い辺と 長い辺の長さの比を求めてみましょう。 ⑤ 学習をふり返ってまとめをしましょう。 [4] A E CB B5判のコピー用紙の短い辺と長い辺の比はどうなりますか。 ②1で調べたことから, B5判の紙の, 短い辺と長い辺の長さの比 BC:CDを求めるには どうしたらよいか,話し合ってみましょう。 85 D B611 84 BUK 70 B5 B6 A E 001 B D B'