教えてください

(15)日本の農林水産業 の日本の農業 ア)特色;●零細な家族経営 No.35 )が多く、(b (a ち外所得が主で、年60日以下の島作業 え、家族経営により零細な農業。 )でさ y 460日以上の最薬 ※ 農林水産省では、農業を「(c 「販売農家」は「副業的農家」と「主葉農家」に分かれる。 )」と「(d )」に区外し、 農用地が狭く[国土の14%)、集約的農業。 農業就業人口の減少と高齢化 第1次産業従事者 5%未満。 農業就業人口に占める65歳以上の割合は 58% [2003年) 65歳以上の副業的農家は 56%を占める(2003年)。 同居後継者がいない農家は 47% (2003年)。 イ)日本の農業問題 ●米の生産過剰と生産調整。 1971~2008年;国家主導の生産調整=(e 休耕地は、米から(f )[朗-側料用-加工用) へ転作 農業総産出額の構成比は、米の比率が半減し [40%→23%) 野菜や園芸農業が急増。 ち翻辺で(g 野や群馬などの商治地では、(i TTTT年 00年 )、温暖な地域では(h )所なわれている。) ●貿易の自由化 (k 穀物の自給率 82%→28% ※自給率が高いのは米95%、鶏95%のみ。低ねのは小麦14%、大豆6% 1999年から輸入米に(j )は低下の一途 )化 T960年 2008年 の日本の水産業 ア)特色;●大部分が零細な個人 90%零細、80%兼業。 200海里までの(L (m 5 200運以上の滋解地で過業 (2003年日本の漁業種類別機費量;神台漁業41%、沿岸進業26%、職業22%、遊井塗業10%] 漁獲量世界第6位 [2003年)、輸入量世界一。 )の影響で日本漁業は衰退し、 )の漁獲量が減少。 - 200海里以内、航海1~2週間 )や(n ●魚の水揚げ港 (o (r )、気仙沼など。 イ)水産業の問題点;B 乱獲と水産資源の激減 海洋汚染の諸問題[栄養化による (t 沿岸漁業民の零細経営と低所得 大企業の総合商社が漁業と冷蔵庫を支配し、独占価格維持 経済水域と漁業権の問題 )の発生など) の日本の林業 ア)三大美林(国有地) 木曽の(u )、津軽の(w 秋田の(v イ)特色;●輸入量は世界一[外材は良質で安価) ち依存率54% 森林は国土の70%、伐採量の 2/3は (x )[↑ 識の69%が針業戦) ●森林の34%は、人工林[天然林 66%] 私有林が半分以上で、乱伐。 【伐採が成長を上回る) ●人工林の育成と所得増大策が必要。 (林業の保護政策)

あっていますか？

口2.目覚ましをセットしていたら, 学校に遅れなかっただろうに。(女子栄養大) If I had set.up.. the..alarm I.nould.mat._go. fo. Sehool late.

問い2教えてください

で推備しており、地層の類きやずれはないこと則男別 10 rn 1 ある地点の堆積物のようすを図のように模式的に表したものを何といいますか、 書き 火山咲の 関1 0 なさい。 地さAの最上部の砂岩の層は、 アンモナイトの化石が含まれていたことから中生代に挑積したとがわかります。このよ 問2 層が堆積した時時代を知る手がかりとなる化石を何といいますか、 書きなさい。 また、アンモナイトと同にように中生代を示すれれ アーエから選びなさい。 イサンヨウウチュウ ウ キョウリュウ ビカリア エ フズリナ 地点A. Bでの道路の標高について正しく説明しているものを, ア~エから選びなさい。 ア 地点Aの方が1m高い 問3 イ 地点Aの方が1.5m高い ウ 地点Bの方が1m高い エ 地点Bの方が1.5m高い 111 次の実験について, 問いに答えなさい。 デンプン溶液を試験管A~Dにそれぞれ2cmずつ入れ, AとCには水を, BとDには水でうすめただ液を 1 cmずつ加え、 図のように, AとBは0℃の水に、 CとDは40℃の湯につけた。 10分後,A~Dの液をそれ ぞれ2本の試験管に取り分け,一方にはヨウ素液を加え,もう一方にはペネジクト液を加えて加熱し, それ ぞれの試験管での色の変化を調べた。 表1は, その結果をまとめたものである。 また, 表2は, 実験の結果 からわかったことをまとめたものである。 表1試験管ョウ素液との反応ベネジクト液との反応 青紫色に変化した 「青紫色に変化した 青紫色に変化した 表2 試験管 わかったこと だ液はデンプンを(①)が何分子 かつながったものに変える。 A 変化しなかった 0℃の水 40℃の湯 CとD B 変化しなかった C 変化しなかった だ液中の消化酵素は 40℃くらいの温 度でよくはたらく。 (2)とD D 変化しなかった 赤褐色の沈殿ができた 問1 だ波に含まれている, デンプンの消化に関係する消化酵素を何といいますか. 書きなさい。 問2 表2の①に当てはまる物質の名前を書き, ②に当てはまる試験管の記号を, A~Cから選びなさい。 問3 消化液や消化酵素の説明として誤っているものを, ア~エから選びなさい。 ア 消化酵素にはさまざまな種類があり, それぞれ決まった栄養分にはたらく。 イ 胃液にはタンパク質を分解する過程ではたらく消化酵素が含まれている。 ウ 胆汁は胆のうでつくられ, 脂肪を分解する過程ではたらく消化酵素が含まれている。 エ すい液はすい臓でつくられ, デンプン, タンパク質, 脂肪を分解する過程ではたらく消化酵素がすべて含まれている。 次の実験について, 問いに答えなさい。

中2理科です。 今動物の体のつくりとはたらきを勉強しています。 そこで ｢動物の、細胞が生きていくために必要なもの｣ が分かりません；； 教えて頂きたいです！！

1の解説お願いします！

頁| 4 食品栄養科学部 化学基礎·化学 次の文章を読んで、問1~間3に答えよ。 分子式 CaH.O2で表される化合物 A、B、Cがある。これら化合物をジェチルエーテルに溶かし て炭酸水素ナトリウム水溶液を加えて振り混ぜると、Aのみが反応し二酸化炭素を発生した。適 切な触媒を用いて水素を付加させるとAおよびBがそれぞれ反応を起こし、Aからは化合物 D、 Bからは化合物Eが生成した。 触媒を用いて Aに水を付加させると、化合物FおよびGが得られた。Fを酸化するとジカル ボン酸Hが得られた。Gは、ヨードホルム反応を示した。 Cは、Fに触媒として濃硫酸を加えて反応を行うと得られた。 Eを加水分解すると炭素数が同じであるカルボン酸とアルコールが得られた。 0-C-CH2-CHs H、 OHO 1! H3CH C-4-0H 例1 問1 図中のA~Hにあてはまる化合物の構造式を例1にならって書け。 FC H 0. 問2 化合物 A~Hの中で不斉炭素原子をもつものはどれか、記号ですべて答えよ。 ト 問3 化合物 B を付加重合したのち、水酸化ナトリウム水溶液で処理すると高分子化合物が得 られる。高分子化合物の名称を答えよ。 C-C-0-C=C A-(0oH 0

全然分かりません 教えてください

次の英文を読んで,あとの各問いに答えなさい。 5 children O(enjoy) reading books. When Lepman saw this, she thought that the families, their friends, or their homes. ア She wented people all over the world to know that German children's for the children. Because of this, about 4,000 children's books were sent to her books were wonderful. ntries around the world. ォLepman displayed the books at many places all エ over Germany, and many children enjoyed the books. Then, in 1949. she neoa t 15 books to open a library for children in the middleof Munich. After that, the numberof books in the library increased, so in 1983, the library moved to an old castle built in Munich in the 1430s. This library *conducts children's books in a *catalogue called “White *Ravens,” and introduces those books to *activities. For example, the library collects good many p the world. White Ravens” means very *rare and good things because white ravens are very rare. The library also holds a large festival. At the festival, children can talk with famous writers ③ (invite) from all over the world. The library also holds many lessons. There, children can learn about peace and history. Through books, Jella Lepman wanted to create a *peaceful world. At this library, her dream lives on even today. 注 Munich: ミュンヘン not only ~ but : ~だけでなく…も nutrition:栄養 mind:心 publishing company : 出版社 display:展示する conduct:行う activity:活動 問1 0.3の( )内の語を適する形になおしなさい。 門2 下線部ア~オから, 不要な文を, 1つ選びなさい。 catalogue:目録 raven:カラス rare:まれな peaceful:平和な の A ) 司3 下線部2の具体例として,本文にあげられていないものをア~エから1つ選びなさい。 ア 優良な児童書の世界への紹介。 ウ 児童書研究者たちの研究への支援。 4 下線部④の具体的な内容となるように,( イ 有名な作家と話せる大きな祭典の開催。 I 平和や歴史を学ぶ講座の開催。s 30g 1C) )に15字程度の日本語を入れなさい。H )という夢。 131

なんでしょうか？

物質がもつエネルギーを何というか。 体内に取り入れられた栄養分は、 呼吸によって生活に必要なエネル 11 ギーに変えられる。栄養分はどんなエネルギーをもっているといえる か。

左下の結果 で、 より白く濁るのは、実験A ですか？

実験工1 安全眼鏡の廃液処理 けが注意 光合成にともなう二酸化炭素の出入り 目的]植物が光合成を行ったときに,二酸化炭素が出入りしているかを調べる。 下のA,B 2つの方法からどちらかを選び,実験してみよう。 せっ かい すい A右灰水を使った実験 B 気体検知管を使った実験 実験に必要なもの タンポポなどの葉 薬品 石灰水 器具試験管(2), 試験管立て、ゴム栓(2) その他 ストロー,安全眼鏡 5 実験に必要なもの はり」 鉢植えの植物 器具気体採取器,二酸化炭素用気体検知管(2) その他 ポリエチレンの袋,ストロー, セロハンテープ, 「せん 輪ゴム(または,ひも), 安全眼鏡 方法 10 方法 ステップ 1息をふきこむ ステップ1 はじめの状態を調べる のタンポポなどの葉を入れた試験管と葉を入れな い試験管の両方に息をふきこんでゴム栓をし、 はち の鉢植えの植物に袋をかぶせ, 息をじゅうぶんに ふきこみ,袋の中の二酸化炭素の割合を気体検 知管で調べる。その後,息をふきこんだ穴をセ ロハンテープでふさぎ,数時間光に当てる。 せん 光を当てる。 あな ステップ2 石灰水を入れる の30分後,それぞれの試験管に石灰水を少し入 れ、ゴム栓をしてよく振る。 暗いところに置いて、 光に 当てなかったものも調べてみよう。 安全 をか け,灰水が 巻に入らない ように注意す ステップ2数時間後に調べる 2再び,気体検知管で二酸化炭素の割合を調べる。 る。 結果 ステップ 1と(ステップ 2で,二酸化炭素の ステップ 2 で石灰水が,より白くにごった のはどちらの試験管か。 結果 割合は変化したか。 考察|結果から,石灰水のにごりにちがいが見 られたのはなぜだろうか。 考察結果から,二酸化炭素の割合に変化が見 られたのはなぜだろうか。 3章 栄養分をつくるしくみ

なんでしょうか？

体内に取り入れられた栄養分は、 呼吸によって生活に必要なエネル ギーに変えられる。栄養分はどんなエネルギーをもっているといえる か。

光村図書の最新の故郷のテストを持っている方はいますか？定期テストがそこから出るのに無くしてしまって💦模範解答だけでいいので見せてください！会社はここです！

p.29 p.28 p.28 p.28 p.31 p.29 p.30 1 1 艦本 国語光3年 〔教科書D 28~5 準実施時間じ分 S 学びて時に之を習ふ ポイン. 目標歴史的背景に注目して漢文を読み、考え方を捉える。 e 漢字は平仮名に、片仮名は漢字に直しなさい。 間違えた問題にはXを記入しよう。 鋭い観察 するど メイカクな答え。 深い思索。 しさく ドクダンに陥る。 自らを励ます。 はげ 8 実力をミトメル。 9栄養をオギナウ 「確」の訓読みは「たし(かめる)」 の 学校の後輩。 こうはい 過去の事柄。一 「鋭の音読みは「エイ」 ことがら 口is 言葉のナラビ。 2 文章と漢文を読み、あとの問いに答えなさい。 e 論吾は、今か、 前の中国に生きた思想家·冗子と、その