このプリントの内容から、疑問点を探しています。 例えば一枚目は「http以外の通信方法はどんなものがあるのか。」ような疑問点です。 2枚目から疑問点を探しています。 疑問を教えてください。お願いします🙇🏻‍♀️

インターネットで検索した時に出る URLについてはどこまで知ってますか? URL:インターネット上で住所にあたるもの たとえば http://www.hoyo.ed.jp/index.html 6 の 1通信方法 2サーバ名 3組織名 4組織の種類。 5回名 6ファイル名 の拡張子 インターネットで検索したときに URL の始めのWWWは(world wide web) の略です。 co:企業、会社 文書ファイル:txt .docx ed:小、中、高等学校 or:各種団体組織 go:政府の機関 画像ファイル:jpg .gif .pct Web ページ: htm html などなど Web ページを閲覧する仕組み 1発信者がWebページのテ一を作る。 2発信者が作成した Web ページのテータを 自分が加入しているサーに送る。 3問覧者がラウ中リフトウェアに自分が見 たいWeb ページのURLを入力する。 4サーバに、 閲覧者が入力した URL にある Web ページの タを達する。 5サーバによって指定した Web ページのテー タが転送される。 2ラウザソフトウェアがテータを読み込み、 画面を表示する。 発信者 プロバイダ れ インターネット 閲覧者 プロバイダ |拡張子の種類 |組織の種類

離散数理の問題がわからないです。大学1年生です。よろしくお願いします。

述語論理 次は正しいですか? ただし、 Nは自然数全体の集合 (0は含まな い正の整数)で、R+は正の実数全体の集合 (0は含まない)。 なぜそうなのか説明をつけて答えなさい *ヨCER+VmeN, cm? w 10m +10000 注意:読み方は、正の実数であるcが存在し、 すべての自然数mに対して ;VceR+ヨmeN, cm? = 10m +10000 · 読み方は、 すべての正の実数cに対して、 ある自然数mが存在し、 *VmEN ヨceR+, cm?210m +10000 読み方は、すべての自然数mに対して、 ある正の実数cが存在し、 ヨmeN VCER+, cm? w 10 m +10000 ヨceR+VmeN, *VceR+ヨmEN, cm 2 10 m +10000 cm 2 10 m+10000

光村図書の最新の故郷のテストを持っている方はいますか？定期テストがそこから出るのに無くしてしまって💦模範解答だけでいいので見せてください！会社はここです！

6おで出口甘w限腸回 標準実施時間6分」 作られた「物語」を超えて ポイント m票具体と抽象の関係、論理の展開を捉える。 間違えた問題にはXを記入しよう。 O 知子 きょうぼう ロ セナカの毛。 e 凶暴な動物。 回 銃の引き金。 他者をヒナンする。 ゆうそう ロ ジコ主張 88 勇壮な姿。 ハゲシイ雨。 O 思いを巡らす。 雨がフル 日 人々が行き交う、 巡の音読みは「ジュン」 2 章を読み、あとの問いに答えなさい。 日 私たちは、野生動物の行動を誤解することがよくある。かつてライ オンやトラを凶暴な動物、キツネやタヌキをずる賢い動物と見なしていた。 そう見えたのは、人間が彼らを追い詰めて敵対的な行動を取らせ、それを 間に都合がいいように解釈してきたからである。いわば、人間が作った一 「物語」である。このような「物語」は動物たちに大きな悲劇をもたらす ことがある。 a 私が研究しているゴリラはその格好の例である。十九世紀の中頃に一 2思 5点×8| wとても凶暴で好戦的な動物と見なした。それは、コ足て立ち上がり、て アフリカで初めてゴリラに出くわしたヨーロッパの探検家たちは、ゴリラ owとで交互に魔をたたくドラミングとよばれる行動を、戦いを宣言して いると解釈したからだった。 *日~図は段落番号を示す (山極寿一「作られた「物語』を超えて」より) )具体例を挙げている。 ゥ 問題点を追加している。 ィ 反論している。 ェ 結論をまとめている。 ニ足で ē ドラミング」について、 区 自に対する。。,や、人間にとって”Gのいい解釈の産物。 e 回の段落は、田の段落に対してどのような役割を果たしているか。一 @ 二物語]」はここではどのような意味で使われていると考えられるか。A~G に入る言葉をそれぞれ二字で抜き出しなさい。一 = Jの行動を 回日 か p:44p.44 p.44 ア 1

真ん中の問題わかる人いたら教えてください。

演算練習pdf 論理式 X 【ブール代数】論理式tの全記号と公 × C 白 https://chibacedjp.sharepoint.com/sites/21_19/DocLib/論理演算練習 pdf 同期していません Q D ページ表示 A 音声で読み上げる| マ手描き 豆強調表示 (3)X=A+B+I 消去 -解答群 ア.X= A イ、X=A.B ウ、X= B エ.X= A.B オ、X= 0 カ、X=1 キ、X= A+ B ク、X= A+ B 問1 次の論理回路と同じ結果となる論理式を解答群から選び,記号で答えなさい。 A- B 解答群 ア、X= A+B イ.X= A.B +A.B ウ、X= B エ,X= A.B+A.B オ、X= A 間1 論理式X=A+B と同じ結果になる論理回路を解答群から二つ選び,記号で答えなさい。 解答群 ア。 イ. A A D B B エ。 049 pここに入力して検索 日 14°C 雨 G あ ロ 2021/10/20 HIBA O ONKY NO PGAE F12 NS | F8 ト FAロ F5 |F7 F9 F10 F11 DEL F6 ゆ よ を NUM LOCK え お や BACK あ 0 - ほ SPACE 14 16 7 8 ゆ 9 よ わ Aへ ふ 3 あ う 5 え お や W T 「Y U 0 P 7 8 R ENTER い す か ん な に ら せ HOME て い S G H J K り れ ;け 1む し は き く ま の N M く X C /V B SHIFT ↑ み も ね る め END つ さ ひ 11 すy コ

論理式の双対定理について簡単に教えてください。

野矢茂樹さんの猫は後悔するかというので、なぜ猫は後悔しないのか5歳児に分かるような言葉をつかって説明をしてください。お願いします。 ○可能性があることも考える→もしもの世界を考える。 ○文を分けることが出来る。 ○分けた分を組み合わせ出来る。 ポイントとして、この3つが出来... 続きを読む

「猫は後悔するか」 に関して、出題は以下の一題のみを予定しています。 チコちゃんは五歳児です。 ある日、近所に住む国語教師のネコマタ先生に、 次のような質問をしました。 「ねえねえネコマタ先生、ねこって「しまった」とか『やってしまった』とかって考えることってあるのか なあ」 チコちゃんは五歳児にしては頭のよい子ですが、 難しすぎる言葉は理解できません。ネコマタ先生は慎重に 言葉を選びながら、次のように説明しました。 「チコちゃん、猫は後悔しない、『しまった」とか「やってしまった』とか考えないんだよ。 なぜなら… 「なぜなら」に続く説明を、あなたの言葉で記述しなさい。 ただし、採点は下記のループリックに沿って われます。 秀 良 可 説明すべき項目 説明に必要な項目が過不 |説明に必要な項目に関し 足なく全て揃っている。 説明に必要な項目に関し て、過不足が1つまたは て、過不足が3つ以上 2つある。 る。 論理展開の明確さ 接続詞を有効に用いるな ど、説明の順序がわかり やや論のつながりに不明 確な点があるものの、説 明として成立している。 五歳児にもわかるような 五歳児の質問に対して、 説明ができていない。 やすく読みやすい。 ことばのわかりやすさ 具体例を用いるなど、五 歳児にもわかりやすい説 たんに文章を写してい 説明になるよう心がけて だけである。または五」 児には難しい語句のみ いている。 明である。 いる。 文量 8文以上 4文~8文 4文以下 【出題のねらい、ならびにヒント】 来年度から教育に関する法律(学習指導要領)がかわり、 教育内容が少しずつ変わっていきます。 基礎的 基本的な「知識理解」 に基づいて、 「思考力 判利断力 表現力」 を育むことが、国語の授業に求められま 特に現代文は単純な 「暗記科目」ではありません。与えられた文章に対して、自分のことばで理解(思考· 断)し、他の人に向かって自分の考えを表現することが重要です。 今回の問題では、高校生にとっても読みごたえがある「猫は後悔するか」を五歳児に説明する、というも です。 人に説明するためには、普段の 10倍内容を理解する必要がある、といわれています。 授業中の説明 ーク等を駆使して、 自分なりの説明をあらかじめ作成しておくとよいかもしれません。 ポイントとしては、以下の二つです。 の難しいキーワードは五歳児にも理解しやすいように、 優しいことばにあらかじめ言い換えておく。 「猫は後悔しない」ことをどのような順番 (論理展開)で説明 (証明)しているのかを整理しておく。

急ぎです。 わからないのでおねがいします。

(筆者の主張に対する考えを文章にまとよよょ 軍者の主張について、自分の知識や体験と重ねて今後どうすべきだと考えますか。 十三行以上、十五行以内でまとめる。 自分の考えの根拠を明確に示す。 ·根拠として挙げた事実の客観性や、意見と根拠のつながりなど、論理の展開を 吟味する。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書く、 〒三行目 十五行目

至急です！ お願いします！ 2枚目が筆者の主張です！

目標【筆者の主張に対する考えを文章にまとは→ l業者の主張について、自分の知識や体験と重ねて今後どうすべきだと考えますか 十三行以上、十五行以内でまとめる。 自分の考えの根拠を明確に示す。 ·根拠として挙げた事実の客観性や、意見と根拠のつながりなど、論理の展開を 雪味する。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書く 三行目 十五行目

おねがいします！

【兼者の主張に対する考えを文章にまとめよう 筆者の主張について、自分の知識や体験と重ねて今後どうすべきだと考えますか。 7三行以上、十五行以内でまとめる。 自分の考えの根拠を明確に示す。 根拠として挙げた事実の客観性や、意見と根拠のつながりなど、論理の展開を 変味する。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書く。 +三行目

急ぎです！ 先程、間違えて解決済みにしてしまったので、もう一度質問します！ 一枚目の文章が思いつかないので、教えてください。 筆者の主張は2枚目です！

2 |1筆者の主張について、自分の知識や体験と重ねて今後どうすべきだと考えますか。 十三行以上、+五行以内でまとめる。 自分の考えの根拠を明確に示す。 根拠として挙げた事実の客観性や、意見と根拠のつながりなど、論理の展開を 吟味する。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書く。 |十三行目 十五行目 J以叫 反