351 なぜこの問題はhasではだめなんですか？

350 351 その少年は, (the boy/ arms / her / asleep / The pianist ( 1 whose (3) wears found! long hair is my girlfriend. 2 with (4) has 352 あの赤い服の女性があなたのことを知りたがっていたよ。 The (was/ woman / in /curious / red) to know abo

教えてください！

5 日本文の意味に合うように[ ]内の語句を並べかえなさい. (1) 私が言ったようにしていたら, 成功しただろうに. If you [I, as, you, had, told, done ], you would have succeeded. If you you would have succeeded. (2) 彼女はまるで小さな子どものように泣いた. She[ if, a little child, as, cried, she, were ] . She (3) 君はそろそろ髪を切ってもよいころだ. It[ is, you, had, a haircut, time, about ]. It ____ (4) 注意深いドライバーだったら, そんな事故は起こさなかっただろうに. A[ not, caused, driver, have, would, careful ] such an accident. A such an accident.

ここの回答が欲しいです 教えてくださった方フォローします! 至急です!!

3 次の日本文を受動態の英文にしなさい。 □(1) そのパーティーでは, 音楽は演奏されませんでした。 (2) その新聞は子供たちに読まれていますか。 □(3) この箱は木でつくってあります。 □ (4) これらのいすはなぜとなりの部屋へ運ばれましたか。 TO CHEROKysuo tesi sonia bola □(5) 彼によってどんな本が書かれましたか。 mi need uoy ever gol sgy sendi not orlot at mand eved 1

ふと疑問に思ったのですが、この黒丸部分のwhoをthatに変えても成り立ちますか？

RUOTA 所有の with with は 「所有」を表し, A with B で 「Bを持ったA/Bが付いたA」 という意味になる。 a man with a gun 「拳銃を所持している男」, a house with a pool 「プール付きの家」 本間は The pianist who has long hair ... または The pianist whose hair is long .. と A 書きかえられる。 that ? Prognidonuel ⑤ donnel ①

(2)の"3つずつ重複がある"とはどういうことですか？

考え方 316 第6章 個数の処理 Check 例題 解 ** CICE a,b,c,d, e の文字が書かれた玉が1個ずつあるとき, 次の問いに 04 174 円順列(1) Flocus 答えよ. (1) これらの玉を円形に並べる方法は何通りあるか. (2)これらの5個から3個を取り出して円形に並べる方法は何通りあ るか. (3) a,bが隣り合うように円形に並べる方法は何通りあるか. (4) これらの玉にひもを通し, 輪を作る方法は何通りあるか. STOLE JOS OST SOL FLAS OL (2) 異なる3個の円順列と同様に5個から3個選んだ場合も,重複する場合がある。 (3) a, bを1つの玉とし、4個の円順列を考える. (4) ひもを通して輪を作るとき、 右のように円 順列では異なる2通りが、 ひっくり返すと 同じものになっている. このような順列を じゅず順列 (ネックレス順列)という。 (1) 異なる5個の円順列であるから, (5-1)!=4!=4・3・2・1=24 (通り) (②2) 異なる5個から3個選んだ円順列であるから 5P3 5.4.3 =20(通り) 3 3 a b の並び方は ab と baの2通り よって, 6×2=12 (通り) TOKYO (3) a,bを1つの玉と考えると, 4個の円順列より, (4-1)!=3!=3・2･1=6 (通り) =AS+81 (5-1)!_4・3･2・1 2 2 FAJ X08*(a+*+&+8+1) (4) 5個の円順列において, ひっくり返すと同じものが2 ずつできる. (2+A+8+S+1)+ よって, A+E+S+1 TUSHAI -00006 -=12 (通り) に3つずつの重複があ る. 異なるn個の円順列の総数は (n-1)! 通り 注円順列は,右の図のように1つを開催 50 SKF 2 ab 積の法則 異なるn個のじゅず 順列 (n-1)! 2 (ba) 通り 2000円

この問題についていくつか質問です。 ①極値を持たない場合(tanθのような)を考えなくても良いのか？ ②［1］［4］を分けている理由は、同じa+3という値でもaの値がそれぞれ異なるからなのか？ ③最大値が2点で起こる場合(x＝4と7)の時は別の場合分けをする必要は無いのか？... 続きを読む

86 191 区間全体が動く場合の最大・最小 ①000 重要 例題 f(x)=x-10x²+17x+44 とする。 区間 a≦x≦a +3 におけるf(x) の 最大値を表す関数g (a) を, α の値の範囲によって求めよ。 CH OLUTION グラフ利用 極値と端の値に注目 α の値が変わると 区間 a≦x≦a+3 が動く。 まず y=f(x)のグラフをかき 幅3の区間 asxsa+3 を左側から移動しながら唇をとるのが 内にあるか、区間の両端の値f(a) f(a+3) のどちらが大きいかに着目して場 合分けをする。 注意すべき点は x>1 の場合にf(a)=f(a+3) となるαがあ ること。このとxの大小によっても場合分けをしなくてはならない。 JHART 解答 最大･最小 f'(x)=3x²-20x+17=(x-1)(3x-17) f'(x)=0 とすると x=1, 増減表から, y=f(x)のグラフは右の図のようになる。 [1] a +3 <1 すなわち a<-2のとき g(a)=f(a+3)=(a+3)³-10(a+3)²+17(a+3)+44 a =a³-a²-16a+32 [2] a+3≧1 かつ a < 1 すなわち -2≦x<1のとき g(a)=f(1)=52は右図 [1] のように A a≧1 のとき, f(a)=f(a+3) とすると 整理すると 94²-33a-12=0 よって a ≧1 から a=4 [3] 1≦a < 4 のとき [4] 4≦a のとき [1] YA y=f(x)i Sa+3 (3a+1)(a-4)=0 ゆえに 17 3 x [2] 108-1800 PRACTICE･･･ 191⑤ a³-10a²+17a+44=a³-a²-16a+32_0_0= 0. g(a)=f(a)=a²-10a² +17a +44 15a² a+3 17 x 3 I g(a)=f(a+3)=a³-a²-16a+32 Ay y=f(x); [3] y 52 a 8 f'(x) + 0 y=f(x)i 4 "1 : $300 a= =—-—-, 45 & 0=2 (x) 極大極小! 1 S=2 $30 >> 0. a+3 x ya 52 44 1302 f Jel [4] y y=f(x) ---- X, V CHAI 4 17 1 3 (2) 20 Ca+3 7 D こ f(x)=2x-9x2+12x-2 とする。 区間 a≦x≦a+1 におけるf(x)の最大値を表 Oel- す関数 g (a) を,aの値の範囲によって求めよ。

感嘆文についてです。 What beautiful hair she has. を、howを使った文に書き換えると How beautiful hair is. How beautiful she has. どちらが正しいですか、どちらも正しくないですか。

数2の問題です。ここまで出来たんですけど、こっからの計算が出来ません。わかる方、できれば途中式から教えてほしいです。

③ 放物線y=2x2+x上の点(2,10) における接線の傾きを求めよ。 4-4hth f'(2)=lim f/2th) - f(2) limf2(2th)+12th)-(2-2+2) h>O h h = hao- 4 導関数の定義にしたがって,次の関数を微分せよ。 (1) Thai

内容を確認しようの(1)の回答を教えてください また、(2)の回答があっているかの確認をお願いします

glad bloos om ◎区切りごとに意味をとりながら、音 音読しよう。 ℗ OriHime is useful / not only for people / with physical disabilities. // OH That 8t9tomitas bne agni TIES bas av worl whe ℗ It is also helpful for those / who have other difficulties. // ® For example, / some workers need to stay home. // care of young children / or elderly family members. // Using OriHime, / 869633 Lax JUR the workers can talk with their coworkers / as if they were in the same Hoitood com They have to take ser assus otomon ni asitilidaaib Isoraydq diw olgo v bellorto 919w stodon ed workplace. // © Also, / OriHime helps some students / who cannot attend adt. Jasky's baggeoiband edt boldsaih school/ for a variety of reasons. // Using the robot, / 5TH HA they can spend ow to yot odli jist esitilidsaib lepiaydq diw slqooq atodon or gniaU time with their friends / as if they were together. // This is exactly what Yoshifuji wanted / when he was young.//able to feel tha SOUNDS cognizow Jodor 1stavs as its Y jodor ant grillostnos Thanks to OriHime, / people can "be" in places / where they could not (S) - be before. // Yoshifuji's robots are changing many people's lives and A HIEROND wa giving them hopes for the future. //a-midolovob itulidor bib vw us se pasive Storago oraiHino drob¹℃-smiHizo ano todW (S

高１です。英語です。単元は、何かを〜の状態にしておくと表すSVO +分詞の形の所です。 写真のように()の中の適語を選ぶ問題で、文章の後ろに現在分詞がくるのか、過去分詞がくるのか判断できないです、、、 どう判断して、解いていけば良いのか教えてください。よろしくお願いします🙏

( )内から適語を選びなさい。 1( (1) Please leave the door (closing / closed). hko odi gnixil (2) He had his hair (cutting / cut) yesterday. Tabib si aw wag 9d) is bes (3) The police kept the road ( blocking / blocked) after the car accident. (4) You will get your bag (checking / checked) before you enter the museum. (5) She kept me (waiting / waited) outside for an hour or so. 39:40