「ありつくだろう」という訳の「預からんずらん」を品詞分解した時の「んず」と「らん」はどちらも推量、現在推量の意でとるのでしょうか。

「打ち落とす」を品詞分解したらどうなりますか？

ここの「なり」はどう品詞分解できますか？ 下が体言なので動詞だと活用形に当てはまらず悩んでいます。

上になり下になり、

”いる”がなぜ助動詞になるのかが分かりません。よければ理由と、品詞分解のコツを教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

イ付 要仕 S°DA 地球全体の生命を危機に陥れている ね郎 節野 助 tr 高度な「知性」を使っている。 「ガイアの知性」に進化する必要がある、 と私は思っている。 名郎 ◆後略その2 @の例文では、動詞の活用の種類と活用形、「格

させたまひはどの意味に当てはまりますか

深田にはまった義仲(『平家物語絵 「NO T|| S Hログ良 かかつて、よつぴいて、ひやうふつと射る。 まつかう 痛手なれば、真向を馬の頭にあててうつぶ Z (あす したまへるところに、石田が郎等二人落ち ににん、 合うて、つひに木曽殿の首をば取つてんげ り。太刀の先に貫き、高くさし上げ、大音 声をあげて、「この日ごろ日本国に聞こえさせたまひつる木曽殿をば、三浦の ノー ) 石田次詠命太が討ちたてまつりたるぞや。」と名のりければ、今井四郎、いく さしける。。これを聞き、「今は、たれをかばはんとてかいくさをもすべき。 かう これを見たまへ、東国の殿ばら、日本一の剛の者の自害する手本。」とて、太 刀の先を口に含み、馬よりさかさまに飛び落ち、貫かつてぞ失せにける。さ てこそ粟津のいくさはなかりけれ。 (巻九)

至急:中1の国文法です！ 補助の関係(先生にみてもらう など)の、補助している文節(もらう)は 品詞分解すると どの品詞になるのですか？ 教えてください

この英文の品詞分解をして欲しいです。

古典で　混じらではえあらず　という文が出てきたのですが、品詞分解お願いします！🙇‍♀️

皆さんに質問です。古典のテスト勉強ってどのようにしてますか。教えてください！

品詞分解してください🙏

//ノSS や全て但Sそでツマで和でやくや写