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理科 中学生

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

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理科 中学生

(5)のグラフを書く問題で、水の上昇温度ってどこから(?)この位置になるのかが分かりません😥 教えてください😖

(1) この実験で,電流は何を発生させるはたらきをしていますか。 (2)(グラフ)ヒーターA, Bの結果は図 図 1 1のようになりました。次のヒー [C)10 8 ヒーターA ターCの結果を図1に表しなさい。 2|3|4|5 時間(分] 上昇温度(C)| 0 |0.7|1.2|1.7|2.43.1 ターB (3) 図1から,電流による発熱量は 何に比例することがわかりますか。 (4)それぞれのヒーターに加えた電 圧と電流の関係は右の表のようにな 2 1 2 3 4 5 電流を流した時間 [分] りました。それぞれのヒーターの雷 電圧と流れた電流 力を計算して表を完成させなさい。 (5)(グラフ)図1と右の表をもとに,電 流を5分間流したときの電力と水 の上昇温度の関係を図2にグラフ 図 2 で表しなさい。 (6) 図2から,電流による発熱量 は,電流を流す時間が同じなら何 に比例するといえますか。 (7) 電流による発熱量の単位には何 が使われますか。 (8)(7)の単位の記号を書きなさい。 (9) 1Wの電力で1秒間電流を流し たときに発生する熱量はいくらですか。 (10) 次の( 電圧(V]|電流(A]| 電力[W) ヒーターA 6.0 2.90 ヒーターB 6.0 1.50 ヒーターC 6.0 0.96 [C)10, 8 電流を 5分間 流した とき 1 ポ 5 10 25 15 20 ヒーターの電カ )にあてけ市 CO 水の上昇温度 (O 水の上昇温度 エネルギー 電流の性質とその利用

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