世界史 B 3年生 《モンロー教書》 モンロー大統領は、１８２３年１月に年頭教書の形でモンロー教書を発表して、アメリカとヨーロッパ諸国の相互不干渉の原則を打ち出すとともに、合衆国の南北アメリカ大陸への支配権の維持を図った。 モンローはアメリカ大陸の支配を図っていたとい... 続きを読む

マーカーを引いている部分の④なのですが、ここの解答は『高齢』なんですよね。『少子化』じゃダメなんでしょうか？ 子供が減ったから高齢者が増えて高齢化になった。でも、子供が減ったから少子化になったとも考えられませんか、？

BEE 人口 工業化による経済発展 Q なぜ中国は「世界の工場」 問題とよばれているのかな? 教科書で確認 わからないときは教科書などで調べよう 1 経済成長を急速に遂げた中国 中国には、およそ14億人の人々が暮らす。 かつては人口の8 (2018年) 割が ( ① ) に暮らしていたが,経済発展により今では国民の わり けいざいはってん てる 半数以上が (②)に暮らすようになった。 きゅうげき 急激な人口増加をおさえるために行われてきた(③)は,人 教科書 P.54,551 けた結果,1990年代から急速な経済成長が始まった。 せいひん 中国製の工業製品 が世界中で使わ れ、 「(⑥)」とよ ばれている。 1 その他 1.8 口の (④)化が進んできたことから2016年に見直された。 4 ぎょうね もう えんかいぶ ●外国企業を招き工業化を進めるために 海部に( ⑤ ) を設 ●経済発展により, 沿海部と内陸部の (2015年) 1 主な工業製品の世界生産に占める中国の割合 けいたい パソコン 携帯電話 世界 【2億7544 中 万台 98.2% 中国 その他- 21.4 2 中国 3 (5 G [17億7487) 万台 78.6% (主要電子機器の世界を楽術部) C

中学3年生の関数です。 この問題の③の解説を見てもいまいち納得できません。 わかりやすく解説をお願いします🙇‍♀️

(3) 右の図のような D ----6cm- C 1辺が6cmの正方 A 形ABCDがある。 点P,Qは,点Aを 同時に出発して, 点 Pは毎秒2cm の速 さで正方形の辺上を反時計回りに動き, 点Qは毎秒1cm の速さで正方形の辺上 を時計回りに動く。 また, 点P,Qは出会 うまで動き, 出会ったところで停止する。 点P, Q が点Aを出発してからx秒 後の△APQ の面積をycm² とするとき, HO 次の問いに答えなさい。 ただし,x=0 のときと,点P, Q が出会ったときは, y=0 とする。 (愛媛) 16cm P→ B

こちらの(1)についてです。答えは以下の通りなのですが、最後はなぜおよそ「10%」になるのですか？？教えてください！！

(3) X が正規分布 (20, 109)に従うとき P(-10 ≦ X ≦ 10 ) * □ 146 ある高校の3年生男子 400 人の体重の分布は,平均 62.8kg, 標準偏差 9.8kg の 正規分布と見なせるという。 このとき, 次の問に答えよ。 B 152 (1) 体重が 50kg 以下の生徒はおよそ何% いるか。 (2) 体重が 55kg 以上 65kg 以下の生徒はおよそ何%いるか。 (3) 体重が70kg 以上の生徒はおよそ何人か。 教 p.83 問4 問5

（3）が AE EH HD ADになるのですが解説して頂きたいです

3 右の図は, AE=12cm, AB=BC=6cmの直方 体ABCDEFGHから, 3頂点B, D,Gを通 る平面で1つの三角すいを切り取った残りの立体で ある。このとき,次の (1)~(6) の問いに答えなさい。 (1) 辺ABと垂直な辺を1つ答えよ。 B (2) 辺BDとねじれの位置にある辺は全部でいくつ あるか。 (3) BFGと平行な辺をすべて答えよ。 (4) 切り口の図形の名称を答えよ。 (5) DGFの大きさを求めよ。 F A C G D

【至急】 写真の①と②が分かりません。 どのように求めるか教えてください🙇‍♀️ 答えは結構です。 よろしくお願いします🙏

バスケットボール部員の握力は? 下の表は, A 中学校のバスケットボール部員 2,3年生 24人の力について調査し、まとめたものです。 階級 (kg) 階級値(kg) 度数(人) (階級値)×( 以上 未満 10~20 40 20~30 30~40 40~50 50~60 15 25 35 45 55 3 ア 1 2 1 24 190 55 720 表から、24人の握力の平均値を求めなさい。 ② 表のアイにあてはまる数を, 方程式をつ くって求めなさい｡ なお、 途中の計算も書きなさい。 (階級値) (数)の合計を、 個々のデータの値の合計と みなして考えるんだね。 ルーローさん

求め方？を教えてください

(8) 右の表は,ある学校の2年生15人と3年生15人が, ハンドボール投げを行い, その記録の平均値 最大値, 最小値についてまとめたものである。 2年生 3年生の記録について, この表から、かなら ずいえることを、次のア~エからすべて選び,記号で 答えなさい。 平均値 最大値 最小値 ア 2年生の記録を大きさの順に並べたとき, その中央の値は24m である。 イ 2年生の記録の合計は,3年生の記録の合計よりも小さい｡ ウ 2年生の記録の範囲と3年生の記録の範囲は等しい。 エ 3年生の記録の中で、もっとも多く現れる値は32mである。 2年生 24 30 15 (単位:m) 3年生 25 32 17

最後の問題教えて頂きたいです

振動数多い、振動数少ない、 2 壁に固定されている鏡の正面にM君が立つと、鏡には頭からひざまでの範囲 がいっぱいにうつって見えた。 図1は, M君の目の位置を点A, ベルトの位置 を点Bとして真横から見た位置関係を示したものである。これについて,次の 1~4の問いに答えなさい。 ( 6点×4) 1. 図1の点Bから出た光は、鏡で反射して点Aに届く。 このとき光は鏡のア ~オのどの点で反射するか。 2. 鏡の上下方向の長さが65cmのとき, M君の頭からひざまでの長さは何cmか。 3.M君が鏡に近づいて立ったとき, 鏡にうつって見えるM君のからだの範囲 はどうなるか。 次のア~ウから1つ選び,記号で答えよ。 ア. 広くなる。 イ. せまくなる。 ウ. 変わらない。 雨がそれぞれスポー 4. 鏡の前に立っているM君の真横に, P君~T君の5人が一直線上に並んで 立った。 図2は、真上から見た位置関係を示したものである。 図2を参考に して,M君から見て, 鏡にうつって見える人を,P君~T君からすべて選び、 記号で答えよ。 1 図 1 オエウイア 65cmイ 図2 壁 鏡 壁 M君 -鏡・ A 4 ( ☺ | Cotos •|(1» 1 | R$56. STA. TE 2 3 ウ 130cm B D A TSRQP

5.の（1）の求め方が曖昧なので詳しく教えて頂きたいです

2 右の図は, 午後2時30分20秒に発生したある地震の震源からの距離が異なる 2地点AとBで, それぞれ観測された地震計の記録である。 これについて,次の 1~5の問いに答えなさい。 ( 5点×6) 1. はじめにくるaのゆれを何というか。 2. あとからくる b のゆれを何というか。 3. 震源からの距離は、AとBのどちらの地点のほうが大きいか。 記号で答えよ。 B wwwwwwwww 4. 震度は, AとBのどちらの地点のほうが大きかったと考えられるか｡ 記号で 答えよ。 5.A地点は,震源から210km離れている。 また, a のゆれを伝える波の速さは7km/sであることがわかっている。 これ ついて,次の(1), (2)の問いに答えよ。 (1) A地点でゆれ始めが観測された時刻は、午後2時何分何秒か。 20 (2) A地点でa のゆれが続いた時間は30秒, B地点では50秒であった。B地点は震源から何㎞mはなれているか。 6 主要動 1 5 初期微動 A (1) 午後2時30分50秒 (2) 3 350 km B A b み は memen 40 = 7 = 30 ワ

（2）のTalking to people isのtoがなぜTalkingの後に入るのか教えてください🥲

places in Tokushima on the tour. When I was getting on the bus, a boy said to me, "Is this bus for the tour?" in English. I said, "Yes." His name was Adam. He wanted to learn about Tokushima and make more friends before ( ① ) home next month. Adam knew more good sides of Tokushima than I did, so I was surprised When he found something new during the tour, he asked me many questions I didn't know much about Tokushima, so I couldn't answer some of them.r and ed il nomot yanu Adam spoke Japanese when he talked to the local people. I was surprise. at that, too. His Japanese wasn't perfect, but Adam and the local peopl enjoyed talking. He said, “Don't worry about making mistakes. ② (people / is to / talking) a good way to learn the language." I'll try to (3) Englis aprit without worrying about mistakes. (注) side side i perfect 完璧 stus end vedt szupan8 Reading コーラ 前置詞の後に不定詞× (1) ①,③の( )に適する語を[]内から選び,適する形 (1語) に 変えて書きなさい。 変える必要のないものはそのまま書きなさい。 [leave use talk gol Joing 3 uses-114 □ (2) 下線部②の()内の語を並べかえて 英文を完成させなさい形に注意。 ・KANKO Talking to reapletis. a good way.... (3) ガイド 本文の内容にあうように、次の問いに英語で答えなさい。 (1)① 前置詞のあとに動詞 ので動名詞の形にする｡ ③ try to のあとに置く (2) 「人々と話すこと」が文 になる。 (3)