教えてください🙇‍♀️

2 右図のように、平行四辺形 ABCD の 辺BC, CD の中点をそれぞれE, F とし, 対角線 BD が AE, AF と交わる点を それぞれP, Q とする。 AB=√41cm, AD = 8cm, BD=13cm のとき,以下の各問いに答えよ。 Love √41cm B 1/4/= 6,8 =(√41-7)=x²) 1141_^) ² 141x 44 =14₁2 121921 13cm P E (1) BP QD をもっとも簡単な整数の比で表せ。 (2) 四角形 PEFQ と ECF の面積の比をもっとも簡単な整数の比で表せ。 (3) 五角形 PECFQ の面積を求めよ。 (91) 18cm- 141 V41+4 187 97 C F

教えて欲しいです

15 子大) (大) 大) () =) AYO 3 意味の通る英文になるように,( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) I spilled water on my computer, and it (a lot / cost/have/me/to) it repaired. (2) Would you (the test results / know / mind / me / letting) as soon as possible? (3) Beth (the documents/her assistant/put/ watched) into the safe. (4) Her pride would not (to / mistakes/her/admit/any/allow). (5) Let me use (to/help/understand / an illustration / you) my explanation. (2) こんな非常事態の最中では,食料品を手に入れるのも高くつくだろう。 (get / it / a lot / will / to / cost) food in the midst of this emergency. しているので 通りを歩いていたら、 誰かに肩をたたかれた。 As I walked along the street, I felt (shoulder/ on / pat/the / me / someone). (津田塾大) (大阪医科薬科大 ) (5) この問題に取り組もうという試みはなされていない (2) ( has / no / to / made / attempt / been) tackle this issue. 4 日本語の意味になるように,( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 私の通っていた大学のキャンパスは大きくて、教室から教室まで歩いて15分かかりました。 (成蹊大) The campus of my university was so large that it (fifteen / me / to / took / minutes) walk from one classroom to another. (津田塾大) (6) ジェット機のおかげで、私たちはより速く長い距離を旅することができるようになりました。 Jets (enabled/ have / to / travel / us / long distances) faster. なりました。 binig siy (青山学院大 ) (獨協医科大) (3) ビジネススーツを着ると、自分をプロのように見せることもできますし、そう感じさせてくれます。 Wearing a business suit can (both/professional / feel / look / you / make/and) (神戸学院大) 日本語に合うように (拓殖大) (北海道医療大) (専修大) (武庫川女子大) (7) 生徒たちは答案を書き終えたら提出することが要求されている。 VT (東北学院大) The students (are/ hand / in / required / their / to) papers when they have finished writing them. 53

合っているか教えて欲しいです

Question ( )に入る適切な語を選びましょう。 (5) I wish I (will have / have / had) a driver's license. (6) What would you buy if you ( are to / were to win the lottery? (7) I'm sorry I don't know his address. とほぼ同じ意味の文にしなさい。 I wish I (know/knew / had known ) his address. (8) (With / Without/ For ) his advice, we couldn't have won the game. Try it out 1 (→p.49) ()に入る語を選び, 英文を完成させましょう。 必要であれば,適切な形に変えましょう。 1. If you don't hurry, you will (iss 2. If I ( 西説法士 仮定法にしなさい。 ) your flight. haye ) you, I would (cha) to study abroad soon after graduation. (choose hay of eaten ) at better local restaurants. se) more interest in visiting foreign countries, he could be a better English were 3. If Kate had learned more about the area, she could ( 4. If Kei ( speaker. choose/have/eat / miss / be

(1)から(３)まで全部教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

2 右図のように、平行四辺形ABCD の 辺BC, CD の中点をそれぞれE, Fとし, 対角線BD が AE, AF と交わる点を それぞれP, Q とする。 AB=√41cm, AD = 8cm, BD=13cm のとき、以下の各問いに答えよ。 LENK √41 cm B' 191× X 141 = 6.5=(√41-x)=x²) 6. (141-2) ²1412 18141-652-1412 414651 13cm P (1) BP QD をもっとも簡単な整数の比で表せ。 (2) 四角形 PEFQ と △ECFの面積の比をもっとも簡単な整数の比で表せ。 (3) 五角形 PECFQ の面積を求めよ。 E 8 cm- Ep1 VG1+4 187 9144 9 F Da

中3数学 平面図形問題です。 (1)② ,(2),(3)の解き方がわかりません。 解説がついていないので教えてくださると嬉しいです。 答えは(1)②3分の1S (2)5分の3S (3)3 です

4 AB=6cm, BC=8cm, CA=4cm である△ABCがあります。 辺BC上に点Dをとります。 さらに、 △ABCの面積をS cmとします。 このとき、次の各問いに答えなさい。 B 6 A C 4 (1) 点 D を辺 BCの中点とし、さらに、辺ABの中点を点Eとします。 ① 線分 DE の長さを求めなさい。 ② 線分EC と線分 AD の交点をFとしたとき、 △AFCの面積をSを用いて 表しなさい。 (2) 線分 AD が∠BACの2等分線であるとき、 △ABD の面積をSを用いて表しな (3) BD=6cm のとき､ 線分AD の長さを求めなさい。

(1)(2)どちらも証明の仕方が分かりません😭 解説も書いている意味が理解出来ません お願いします🙇‍♀️

15 3. △ABCの内接円と辺BC, CA, AB の接点を, それぞれ D, E, F とするとき,次のことを 証明せよ。 (1) 2∠FDE=∠ABC + ∠ACB (2) 2AF=AB+AC-BC B F A D E

⑵⑶の解説お願いします。

3 120 St ち N 第3問 △ABCにおいて, AB = 3, AC = 5,∠BAC = 120°とし, △ABCの外接円 34 に当てはまるものを,それぞれ7ページのa~e をOとする。 解答番号 23 のうちから一つずつ選べ。 C (1) BC=23 であり, △ABCの面積は AF 15 (2) <BACの二等分線と円0の交点でAと異なる方をDとし,線分 AD と辺BC ク 8 の交点をEとする。このとき, BD = 26, AD = 27 であり, AE = 28 である。 (3) △ABCの内接円 0′の中心をIとし, 円 0′ と辺ACの接点をFとするとき, である。 また, 点Aから線分 BF に垂線 AH を引くとAH = 302 |29| 31 3V129 |32| 3377 あり (2) の点Dに対して△CID の外接円の半径は である。 34 5 1. △ABC! 15√3 |24| |25| = 15/3 である。 3.51 2 86

⑶教えてくださいお願いします😭😭

2 A中学校のバスケットボール部は、 ある日の練習で, 全ての部員が それぞれシュートを5回ずつ行い, 成功した回数を記録した。 右の図 は、その記録をもとに, 成功した回数別の人数をグラフに表したも 〈 岐阜 〉 のである。 次の問いに答えなさい。 □(1) 右の図から, A 中学校のバスケットボール部の部員の人数を求め なさい。 □ (2) 右の図から、成功した回数の平均値を求めなさい。 3 2 1 0 2012345 (回) □ (3) バスケットボール部に入部を予定している花子さんも、別の日にシュートを5回行い, 成功した回数を 類題 静岡 3 記録した。 花子さんの記録を右の図に表された記録に加え, 成功した回数の平均値と中央値を求めると、 2つの値が等しくなった。 花子さんの成功した回数を求めなさい。 の子15人と女子25人の揚力を放 AF

至急回答お願いします🙏英語です

At this robot cafe,humanoid robots ア serve_customers.These robots can take your orders and bring your drinks. They are operated by people with severe physical disabilities, so they can work outside even if their real bodies are at home.イ [were robots by these created] Yoshifuji Kentaro. By_(______)__his robots, people with disabilities can participate more in society even if they cannot go outside. 問題 14 未解答 (1) 下線部アについて、ここでは具体的に何を することを表すか。 選択肢より選べ。 1つ選択してください: ○ 注文を聞き、 飲み物を作ること ロボットを操作すること 注文を聞き､飲み物を運ぶこと

マーカー部分教えてください😭

3 1 3 化学反応式に関する次の問いに答えよ。 (教科書 P. 94~95) 1 次の文の空欄に当てはまる語句を答えよ。 P.94 の Let's Start! を参考にする。 プロパンを酸素O2中で燃焼させると、二酸化炭素CO2と水H2O が生成する。 プロパンや 酸素のような反応前の物質を (ア)、 二酸化炭素や水のような反応後の物質を(イ)とい う。 化学反応を (ア) (イ) の化学式と→を用いて表したものを(ウ)という。 2 次の化学反応式の係数a,b,c,dを答えなさい。 ただし、 係数が1のときは1と書くことに する。 ※本来は係数の1は省略する。 a H2 + b Cl2 → c HC1 aFe + b O2 a Al + b H2SO4 cAl2(SO4)3 + dH2 a CH4O + bO2 c CO2 + d H2O aC2H2 + bO2 cCO2 + d H2O 3 次の化学変化を化学反応式で表せ｡ (教科書 P.94~95 参考:例題4) ① マｸﾞネシウム Mg に希塩酸 HC1 を加えると、 塩化マｸﾞネシウムMgCl2と水素 H2 が生成する。 ② エタノール C2H6O が完全燃焼して、二酸化炭素CO2と水H2O を発生する。 ③ カルシウム Caと水H2O を反応させると､水酸化カルシウム Ca(OH)2、 水素 H2 が生成 する｡ ④ 水酸化カルシウム Ca(OH)2 水溶液に二酸化炭素CO2 を通じると、 炭酸カルシウム CaCO3の沈殿と水H2O が生成する。 ⑤ 過酸化水素水 H2O2 に触媒として酸化マンガン (IV) MnO2 を少量加えると、 水H2O と酸 素 O2 が生成する。 Telivision ア (2) (3) 4) (5 a a 2 3 a a a 1 / mg → → b cFe2O3 b b イ b b 生成物 C C 14 化学基礎 R5後2-3/4/ C ウ 化学反応式) C Mg+2HCl→2Mgc/2+2H2 C2H60+302→2CO2→3H2O Ca+H2O=Ca(OH)2+H2 Ca(OH)2 +CO2→CaCO3+H2O PO d d