課題でたのですが分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

6 問2 次の接続表現の種類を後から選び、記号で答えよう。(ただし 0点各3点 同じ記号を何度使っても構わない。) ○ P なぜなら ③ 例えば ○しかも もしくは すなわち ©要するに あるいは そのうえ ところで ア 添加·補足(前のことがらに後のことがらを加える) ィ 選択·対比(ことがらを比較したり選んだりする) ウ 要約·言い換え(前と同じ内容を後で言い換える) 工 転換(話題を変える) オ 理由(前のことがらの理由を後で述べる) カ例示(前のことがらの具体例を後で述べる)

after having graduated〜は、なんでafter graduating 〜じゃないんですか？

particular job, but such training is not necessarily given at 10 university. Strictly speaking,, this special training is given after having graduated from university. The special training given by

この詩の表現技法を教えてください🙏例えば比喩や直喩などです 他の画像の中で当てはまるものもあれば教えてください！

琴 も る 今夜は雨が降っていて お前の木琴がきけない お前はいつも大事に木琴をかかえて 学校へ通っていたね 暗い家の中でもお前は 木琴といっしょにうたっていたね そして よくこう言ったね 「早く街に赤や青や黄色の電灯がつくといいな」 あんなにいやがっていた戦争が お前と木琴を焼いてしまった お前が地上で木琴を鳴らさなくなり 星の中で鳴らし始めてからまもなく 街は明るくなったのだよ 私のほかに誰も知らないけれど 今夜は雨が降っていて お前 の木琴がきけない 本文は詩集『愛と死の歌』による。 一九二六(大正一五)~一九九七 (平成九)。詩人。本名は直寿(なおとし)。東京で生まれ、 1九四三年に東京育英実業学校卒業後、詩作を始める。「詩学」に投稿し、村野四郎にみと められる。昭和二八年『金井直詩集』を発表。 「木琴」は合唱曲になり、多くの中学校で歌われてきている。 金井直

蛍光ペンのところなんですが、直訳すると 彼ら(多くの大卒者)は雇用を受け入れる傾向がある　 となると思うのですが、違和感があります 大卒者が就職する側なのに、これだと社長？側になってませんか？ 日本語が理解できてないのかもしれません。すみません

4〈It + V ~>ときたら中身がくるぞ! 次の英文の下線部を訳しなさい It remains true of the new generation that most college graduates continue to seek economic security and are attracted to companies with established reputations. Therefore they tend to accept employment in traditional companies where family-style cooperation is still highly valued, at the same time that they seek to define themselves as individuals. (名城大) T I世

国語が本当に解けません。 過去問など解いても悪すぎて💦 高校入試での国語の対策法を教えてほしいです。 沢山の方からの回答がほしいです🙇‍♂️

品詞の見分け方？を教えてください🙇🏻‍♀️

次の0~回の問いに答えなさい |の部分の品詞が他と異なるものを、次のア~エから一っ 選んで、記号で答えなさい ァ 日で見るということは、すなわち光をとらえることだ。 ィ 傘、あるいはかっぱなどの雨具を持参してください。 ゥ昨日の試験で、また同じ失敗をしてしまった。 ところで、昨日の夕食は何を食べましたか。 a|の部分の熟語の使い方が正しいものを、次のア~エから 一つ選んで、記号で答えなさい。 ァ 幼いころから、科学に強い感心を持っている。 ィ 時事問題を扱っている過問誌を読む。 ゥ 祖母の病気は幸いにも解放に向かった。 ェ テニス部の優勝を報じた新聞が発行される。 ē|の部分の慣用句の使い方が正しいものを、次のア~エか ら一つ選んで、記号で答えなさい。 ア 長年の研究が功を奏し、実験に成功した。 ィ 努力を棒にふって、大会で優勝できた。 ウ話に尾ひれをつけてくれたおかげで、わかりやすい。 ェ 彼はうそばかりついていて、気が置けない。

至急！教えてください🙏🏻💦

第8章◆対比 選択だけではなく、抜き出し問題も入っていますカ 要です。では、頑張って! 演習20 目標時間5分 「記号論」なるものが流行して、言語もまた一種の記号だとする考え方が以前に増して力を得てきているようにみえ る。確かに、言語は実物の犬や家の記号であり、それによって実物の様子を表現するのだ、という言い方はいかにも 自然であってわれわれはそれに誘引される。しかし、この言語観は全く表面的で浅薄なものである、と私には思われ る。言葉は表面的には実物の記号や符丁のように見えるがそれは表面だけのことであって、見せかけに過ぎない。言」 葉は実物の記号として実物を表現するのではなく、言葉は実物を制作するのである。例えば、ある建築物を「家」と sう言葉で呼とき、それはその建築物を家にするのであり、したがって、そこに一軒の家を制作するのである。「家」 という言葉は複雑な「意味」を持っている。屋根があり、窓が開き、土台の上に建てられ、様々な間取りがあって、 大工さんが材木や石やセメントで組立て、家具を入れて何人かの人が寝起きして、時に売買される。そして掘立てs 至から豪邸まで、ピンからキリまである。今目前にある建築物を「家」として見ることは、その建築物にこの家とs う意味を与えることであり、この意味を与えられることによってその建築物は「この複雑な意味を持つもの」になる、 つまり「家」になるのである。「家」という言葉がその建築物を家にする、家を制作するといったのはこのことである。 「家」という言葉がなければこの世で家が制作されることはなく、家なるものは存在しないだろう。だから、言葉は表 現するのではなくして制作するのだ、と言いたいのである。 (大森壮蔵『存在と意味』) 間傍線部について、筆者はなぜそのように考えるのか。その理由として最適なものを一つ選びなさい。 O「家」という言葉は、大工が建築して、施主がそこにすむことで成立するという人間的なものであるのに、それ を無機的な記号と捉えているから。 言語を一種の記号や符丁とみなす言語観は、その自然な言い方ゆえに、人の思考を表層的な水準にとどまらせる から。 本来言葉というものは、対象を記号として一義的に表現すると同時に、対象に意味を付与することで存在を実体 化するものだから。 O言葉は実物を表現する記号であると考える言語観には、言葉が意味によって実物を制作するという視点が欠落し ているから。 言語が実物を制作するという言語感覚には、本来の言語の働きが正確な事象の表現にあるという観点がないから。

この文章の問5の問題の解説を読んだのですが、よく理解できません。 お手数ですが、詳しく教えて頂けませんか？

本文確認 下段の解説を読み込もう。本文の参照箇所はここで確認 次の詩「苦瓜を語るにも……」(「ひきわり麦抄」、一九八六年)とエッセイ「言葉の入浴」(「わたしは、此処」、一九九九年) の一節を読んで(ともに作者は新川和江)、後の問い(問1~6)に答えよ。 苦瓜を語るにも … 注目描写1 回N 苦瓜を語るにも 水盤をうたふにも 場合場合に釣り合つた重さのことばを量り分けようと わたくDS母の天秤は 日揺れやむことが無い われわれもつねに量られてゐる 死とのあやふい均衡において一 からうじて今日わたくしは 生かされた と思ふ (防称 (ゃつ、 説) Xエシカム 1/月ンカー(の入 夜更けに空を仰ぐと 南の天涯にもやはり秤があつて一 子供を れた をとめ座とさそり座の間 いづれかに傾がうとして幽かに揺れるのが見える

二年理科 化学変化の熱の出入り&化学変化と物質の質量 0.20：0.25=④：20.00より （0.20×2.00)÷0.25 質問①どこから0.20と0.25がきたのか分かりません 質問②なぜ対比をさせる必要があるのでしょうか？ （銅と酸素の質量の比ですか？） 質問... 続きを読む

·酸化物の質量(g]=反応前の物質の質量[g]+結びついた酸素の質量(g] 20点各4 3章化学変化と熱の出入り 4章化学変化と物質の質量 得点 2 3 練習問題 /10 *酸化物の質量(g)=反応前の物質の質量 (g] +結びついた酸素の質量[g〕 204 結びついた酸素の質量(g]=D酸化物の質量[g〕-反応前の物質の質量[g] 比例式の計算方法 a:b=c:dなら, a×d=bxc 基本をおさえる 銅と酸素が結びついて酸化銅ができるときの質量の変化をまとめた表 「o (2 (3 [の の空欄をうめなさい。 銅の質量(g] 0 0.20 | 0.40 |0.60 酸化銅の質量(g) 0.25 |0.50 2 1.25 | 2.00 0 結びついた酸素の質量[g] 0.15 |0.25 5 5 0 0.05

読解が苦手でコツとか教えて頂きたいです

※IIII 27) 33 練習問題 D3 線O 「私の記憶にあるルントウとは似もつかなかった」とありますが、 記憶と違う様子を表現するために直喉が使われたものはルントウの何ですか。 次の口にあてはまる言葉を文章中から探し、書き抜きなさい。 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 来た客はルントゥである。ひと目でルントウとわかったものの、そのルン トウは、私の記憶にあるルントウとは似もつかなかった。背丈は倍ほどにな り、昔の艶のいい丸顔は、今では黄ばんだ色に変わり、しかも深いしわが畳 まれていた。目も、彼の父親がそうであったように、周りが赤く腫れている。 私は知っている。海辺で耕作する者は、一日中潮風に吹かれるせいで、よく5 こうなる。頭には古ほけた毛織りの帽子、身には薄手の綿入れ一枚、全身ぶ るぶる震えている。紙包みと長いきせるを手に提げている。その手も、私の 記憶にある血色のいい、丸々した手ではなく、太い、節くれだった、しかも ひび割れた、松の幹のような手である。 私は、感激で胸がいっぱいになり、しかしどう口をきいたものやら思案が10 にたとえて表現された、今のルントウの ルントウが着るものにも事欠く生活をしていることがわかる一文を第一段 落から探し、初めの五字を書き抜きなさい。 口2 壊 キ 未 つかぬままに、ひと言、 「ああルンちゃん||よく来たね……。」 続いて言いたいことが、後から後から、数珠つなぎになって出かかった。 *チアオチー、跳ね魚、貝殻、チャー……。だが、それらは、何かでせき止め られたように、頭の中を駆け巡るだけで、口からは出なかった。 |線「喜びと寂しさ」とありますが、寂しさはどのような気持ちによ るものですか。最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい。 ア「私」が年を取り、かわいい面影を失っているという気持ち。 ィ「私」が立派になり、自分とはあまりにも違うという気持ち ウ「ルンちゃん」などと子供扱いしないでほしいという気持ち。 ェ「私」とゆっくり話したいが、忙しくて無理だという気持ち 彼は突っ立ったままだった。喜びと寂しさの色が顔に現れた。唇が動いた が、声にはならなかった。最後に、うやうやしい態度に変わって、はっきり こう言った。 「旦那様! ……」 私は身震いしたらしかった。悲しむべき厚い壁が、二人の間を隔ててし0 ょったのを感じた。私は口がきけなかった。 彼は後ろを向いて、「シュイション(水生)、旦那様にお辞儀しな。」と言っ し、彼の背に隠れていた子供を前へ出した。これぞまさしく三十年前のルン =ウであった。いくらか痩せて、顔色が悪く、銀の首輪もしていない違いは -線3「悲しむべき厚い壁」とありますが、この「壁」は「私」とルン トゥの心のあり方の違いといえます。ルントウの心のあり方とはどのような ものですか。最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい あるけれども。「これが五番目の子でござ います。世間へ出さぬものですか5 過去にはこだわらず新しい人間関係を築こうという心 -l- つ て…………」 と、ルントゥは言った。 。だね。おまえたち、昔は兄弟の8 一にさ 介や の違 いをわ きまえ10 人 き ドといり-0。 K A-カずに い た人間 には親ししみを感 じない というい。 誰にでも議虚な態度で接する人 間でありたいという心 w~ りれしく てたま りまャ な りに ってそん 人企能 H のょうに、 シュンちゃん、でいいんだよ。」と、母はうれ 、なんとも..··とんでもないこ -線○「他人行儀」とありますが、 な態斐