4がバツになる理由が分かりません。誰か分かりやすく教えて頂けませんか？

「らむ」の識別 品詞と活用形 「わがははの袖もちなでて、わがからに泣きし心をわすらえぬかも」と誦して、いよいよ 親坐す国の恋しう、いかなる宿世にや、かく人の親の心の闇におもひたまへらむと、涙をと どめて...... (来目路の橋) 問 傍線部の解釈として最も適当なものを、次の①~⑤のうちから一つ選べ。 今頃私への慈悲の気持ちをお与えになっているのだろう。 私を思って下さっているのだろう。 ③ 私は母への思いを手紙で差し上げるだろう。 慈悲深くお思いになっているのだろう。 5 母を慈悲深くお思い申し上げてしまうだろう。 この問題も、傍線部を単語に分けることから始めるが、実際はこの分けることその ものが正確にできるかを問われている。 ひとつ一つ確認していこう。まず「たまへ」が本動詞か補助動詞かということ。 2にあるように、「おもひ」という動詞を「お思いになる」というように補助して 武器 +°6 609 944 chapter. すくせ Fou

助動詞の判別がわからなくて困ってます🥲 （4）たまへ　があるので、尊敬かと思ったのですが答えは使役のようです。 たまへは、尊敬語じゃないのですか？教えてください🙇‍♀️

1 次の文中の傍線部を、例にならって文法的に説明せよ。 例 尊敬の助動詞「す」の未然形 かうし 1(私が女官ニ)御格子あげさせて、御簾を高くあげたれば (私が御前の)御簾を高く掲げたところ、 (中宮様ハ)笑はせ給ふ。 (枕草子・二八〇) ②人をやりつつ求めさすれどさらになし。 (大和物語) 人を行かせて (御鷹は)まったく見つからない。 ③ あなかま、人に聞かすな。 (更級日記) しっ、静かに、 てんりやく いつたり ご せんしふ 4 天暦の賢帝は、五人に仰せて『後撰集』を集めしめたま 暦の聖帝(村上天皇)は、五人(の撰者)に命令して (新古今集仮名序) しむ/運用 使 役 NE 尊称ではないのですか 30225 22/ 51

「しか申させ給ひける」のように謙譲語と尊敬語がくっついているものは　申す…謙譲の補助動詞、 給ひける…尊敬の補助動詞とどちらも補助動詞になるんですか？

1.なぜwasではなくisなのか教えていただきたいです🙇‍♀️

F 次の日本語を英語にしなさい。 1. この猫は彼女にキナコ (Kinako) と名付けられ 付けられた。 た。 This cat WAS isas named Kinake 2. 私は昨日、駅で見知らぬ人に話しかけられた。 I no know Percon was. spoken by 3. 田中先生は多くの生徒たちに尊敬されている。 (look up to) to looked was Mr. Tanaka up 4. ジャックは今の給料に満足していない。 (satisfy) is not satic ty Jack by her. at the station yesterday. many students his current salary

問題を解いたのですが答えがないので分かりません😭 教えてください🙏

'22 Grammar 不定詞(いろいろな形/原形不定詞) ●不定詞のいろいろな形 完了形 <to have+過去分詞>: 述語動詞が表す時よりも前の時を表す。 受動態 (to be +過去分詞>:「~される」 という受け身の意味を表す。 ・進行形 <to be + 動詞のing形〉 : 進行中の動作を表す。 Target Everyone likes to be admired (だれでもほめられることが好きだ) ●原形不定詞 : to のない動詞の原形のみの形。 次の2つの場合に用いられる。 〈 使役動詞 +0 +原形不定詞>:「Oに~させる [してもらう]」 Target2Imade my brother cook lunch. (私は弟に昼食を料理させた) 〈知覚動詞+O+原形不定詞>:「Oが~するのを見る [開く]」 Target I saw Misa laugh loudly. (私はミサが大声で笑うのを見た 1 日本語の意味に合うように, に適する語を書きなさい。 (1)阿部さんは若いころ金持ちだったらしい。 amile de Mr. Abe seems to have many (2) トムは今,自分の部屋で勉強しているようだ。 Tom seems to be studying (3) 私はこのパーティーに招待されてうれしい。 I'm glad to was 2 日本語の意味に合うように,( 内の語句を並べかえなさい。 (1) 母は私に彼女のコンピュータを使わせてくれた。 (use / me / my mother/ her computer/let). My mother let her computer use me... (2) 私たちはジュディが日本の歌を歌うのを聞いた。 (Judy / a Japanese song/heard/ we / sing). We heard Judy sing a Japanese song (3) 佐藤さんは息子にこの車を洗ってもらった。 (had / this car/ her son / Ms. Sato / wash). Ms.Sato had her son wash this car. (4点×3=12点 各完) her and y rich when he was young. in his room now. to this party. Wri 日本 (2) (5点x3=15点) everything 19.3 abrow

答えを教えてください🙇‍♀️

was frighten by a 4) (2 16. While traveling with my uncle through our national parks, I (同志社女子大) bear. 17. Ellen hadn't known anyone in the company before she employed. ② 18. A lot of students in the university are complained about the location and the facilities of the dormitory which was built ten years ago in the countryside. 摂南大) 4 C次の日本文の意味を表すように( )内の語句を並べかえなさい. 19. 稲作は夏の天候に影響される. The rice crop (by/in/influenced/is/summer/the/weather). by summer weather. (岐阜女子) & is influenced 20. このレポートは、 今月の末までに仕上げられねばならない. of this month. (be/by/end/finished/must/report/the/this) This report must be finished by the end (金沢工業大) 21. 私の本は10ヵ国語に翻訳されています. My (translated/has/into/been/ten/book/languages). book has been translated into ten languages (東洋大) 22. 私の乗ったバスは交通渋滞にあい, 2時間遅れた. My bus (delayed/caught/and/in/was/for/a traffic jam) two hours. was delayed 13 atraffic Jam for (明海大改) 23. 私たちの大学は駅から2,3キロのところにあります。 Our (a/few/is/kilometers/located/of/university/within) the station. university is a few kilometers from ( 東北学院大) locatecl 24. 私たちの英語の鈴木先生は、クラスのだれからも尊敬されています. worland Our English teacher, Mr. Suzuki, (up/the/students/is/all/by/to/in/looked) our class. is looked up the 25. 日本の伝統的価値観はサクラに反映されていると考えられている. by student's allup Traditional (are/be/cherry blossoms/in/Japanese/reflected/thought/to values).

古文はどうしたらできるようになりますか？現代語訳に訳されているやつでも物語の内容がよくわかりません。古文で解ける問題はこの言葉を現代仮名遣いに直しなさいってやつしかできません。主語がどうとか、全くわかりません。

現代文 心情を答える問題は文末をどうすべきとかありますか？ どう書けばいいのか分からないのですが、気持ちとは違って、何をしたかを書けば良いんですか…？ 上手く説明できずすみません。写真は例です。 現代文 心情 答え方

Step 2 まとめてみよう 要約に向けて ・心情を四十字以内で書こう。 【6点】 D 135 140

これらの漢文の口語訳を教えて頂きたいです！わかりやすく教えて下さった方にはベストアンサーにさせて頂きたいと思います。

書き下し文 またよろこ 子曰はく、「学びて時に之を習ふ、亦説ばしからずや。 朋遠方より来たる有り、赤楽しからずや。 人知らずして憎みず、赤君子ならずや。」と。 訓読文 バシカラや 日、学而時習之 不亦説乎。 シカラ 有朋自遠方来、不亦楽乎。 ナラ がくじ 人不知而不盤、不亦君子乎。」(学而)

これの答えはなんですか？

⑩ そうだ・そ 1 まい まい――否定の意志、否定の推量 ②9 だ・です 断定 1 次の各文の線部の「れる」「られる」 は、A受け身、B可能、C自発、 D尊敬のどれにあたるか。 記号で答えなさい。 1 まだ中学生だった僕には、そのように思われた。 ② 人間も自然の一部として、その中で育てられていく。 3 君は、明日の朝五時に起きられるか。 ④4 先生が階段を急いで上って来られる。 長年研究された結果が今日発表される 与えられた情報と疑問から出発する。 (6) (5) (4) (3)