数3青チャのあるページに、パップスギュルタンの定理は答案には使えないとありますが、なぜ使えないのでしょうか？(「パップスギュルタンの定理より」などを書いてもダメなのですか？)三平方の定理などとの違いは何ですか？また、使うとしたら証明が必要なのですか？よろしくお願いします。

次のパップス-ギュルダンの定理を使うと, 回転体の体積が簡単に求められる場合があ る(証明は省略する)。答案には使えないが, 覚えておくと 検算 に役立つことがある。 パップス-ギュルダンの定理 平面上に曲線で囲まれた図形A と, A と交わらない直線しがあるとき, 直線の周り にAを1回転してできる回転体の体積 Vについて, 次の関係が成り立つ。 V=(Aの重心が描く円周の長さ)×(Aの面積)

詳説世界史Bの教科書はこれで代用できますか教えてください

文部科学省検定済教科書 46 世B-312 帝国 高等学校地理歴史科用 World History n Kinch viC) B。 g 。 Formot chone r n PIe TrO 新詳 世界史B ch achiom Dja r. Engano a MANILA 帝国書院

統計の授業の課題について質問です。 自殺は性別と関連性があるかどうか調べたいのですが、カイ二乗検定を行い有意確率（p値）を求めようとしても変な答えが出てきてしまいます。関連がある場合、0.05以下になると思います。 p値の求め方が分かる方に、正しい計算方法を教えて頂きたいです。

A B C D E 1 観測値 男性 女性 合計 自殺者 1.429 0.655 自殺者ではない人 6151.77 2 合計 6153.2 6491.10 12644.3 3 4 6490,45 5 2.084 12642.216 6 自殺者 1.014 1.07 2,084 自殺者ではない人 6152.186 6490.0302 期待値 男性 合計 6153.2 7 8 9 女性 6491.1 12644.3 10 合計 12642.216 11 12 単位:(万人) 13 14 15 16 17 18 19

英語の読解問題についてなのですが、私は読解問題に時間を取られがちで、しかも検定やテストの時に正答率が1番低くなってしまいます。 解き方とか勉強法とか教えて下さると嬉しいです！

この教科書の6ページから19ページまでの写真が欲しいです！ お願いします!

等学校 保健体育科用 文部科学省検定済教科書 50 保体30 現代高等保健体育 Teacher's Edition 改訂版 大修館書店

やり方でもいいので、教えていただければ幸いです　お願いします

A, Bの2人が検定試験を受けるとき, 合格する確率がそれぞれ合,- 25 3 5'4 である。このと き,次の確率を求めよ。 (1) 2人とも合格する確率 (2) A だけが合格する確率 (3) 少なくとも1人が合格する確率

このワーク持ってる人いませんか？？

新政治経済号 新訂版 高等 学校 季糖 ワークノート 教科書準拠 35.清水 政経315 社会を学ぶ/社会に関わる 高等学校 公国科 文定料学省検定済数料書 35- 清水-経315 高等学校 新政治 経済 新訂版 清水書院 田田ELLI:

この10個をマズローの欲求階層説に分類すると、どうなりますか？

標準 行間詰め 見出し1 テーション ター AO - 田。ベ エディタ 音声 スタイル 段落 三例:大学講義演習受講,資格対策, 課果外活動, アルバイト, 友人知人関連, 趣味活動など。 めやすとして,のべ5時間以上の時間をかけたことを中心に。 ○以下に示す 10個の例は、全て5時間以上取り組んできたことである。 1 パソコン教室で MOS 検定の資格取得に向けて一生懸命学習した。 2 高校時代の頃、担任の先生に AO 入試の小論文指導をしてもらい、何度もやり直しされた。 3基礎演習の時間に、 みんなの前で初めてプレゼンをした。 4 情報モラルとセキュリティ、 マーケティング概論の講義を受講し、 論理的に筋道を立てて説得力のあるレポートが書 けるようになった。 5 高校時代、大学入学時に一生涯の友達 (多くの困難や、 悩みがある時に助けてくれる人)ができた。 6 中学生の修学旅行で、2泊3日で京都·奈良に行き、 様々な人たちと時間を共有する大切さやー 自分たちのために多くの人が協力してくれることを学んだ。 7 小学校の頃、 習い事で地元の空手道場に通い、 空手の稽古 (例: ミット打ち、 基礎トレーニングなど)をしたことに よって、痛みや苦しさを経験し、 それらを乗り越えることで強くなっていくことを学んだ。この経験から単に強い身体や精神 を鍛えただけでなく、 周りの人に対する感謝の気持ちや礼儀義が身に付いた。 ※現在は持病を抱えているので、 空手はやっていない。 8 情報大の AO入試当日、 面接官が個人面接を行い、その質問に対して正確に回答できた。 9 通信制高校に通っていた頃、 清掃ボランティア活動が実施された。 グループに分かれて、 協力しながらごみ拾いを行 った。 10 上記と同じと真に、 校外学習が東京の博物館で行われ、 シリコンバレーにおける半導体、 コンピュータ産業の発展な どを鑑賞し、チームで課題に取り組組んだ。 ロフォーカス F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 PrtSc 回/ロ 図 SysRq あ う え お "3あ や ゆ よ 4う '5え 7や 8ゆ 9よ 00 Home 7 8 PGUp 9 | い Eい Rす Tか Y. 2く D 0 n in

この10個をマズローの欲求階層説に分類すると、どうなりますか？

標準 行間詰め 見出し1 テーション ター AO - 田。ベ エディタ 音声 スタイル 段落 三例:大学講義演習受講,資格対策, 課果外活動, アルバイト, 友人知人関連, 趣味活動など。 めやすとして,のべ5時間以上の時間をかけたことを中心に。 ○以下に示す 10個の例は、全て5時間以上取り組んできたことである。 1 パソコン教室で MOS 検定の資格取得に向けて一生懸命学習した。 2 高校時代の頃、担任の先生に AO 入試の小論文指導をしてもらい、何度もやり直しされた。 3基礎演習の時間に、 みんなの前で初めてプレゼンをした。 4 情報モラルとセキュリティ、 マーケティング概論の講義を受講し、 論理的に筋道を立てて説得力のあるレポートが書 けるようになった。 5 高校時代、大学入学時に一生涯の友達 (多くの困難や、 悩みがある時に助けてくれる人)ができた。 6 中学生の修学旅行で、2泊3日で京都·奈良に行き、 様々な人たちと時間を共有する大切さやー 自分たちのために多くの人が協力してくれることを学んだ。 7 小学校の頃、 習い事で地元の空手道場に通い、 空手の稽古 (例: ミット打ち、 基礎トレーニングなど)をしたことに よって、痛みや苦しさを経験し、 それらを乗り越えることで強くなっていくことを学んだ。この経験から単に強い身体や精神 を鍛えただけでなく、 周りの人に対する感謝の気持ちや礼儀義が身に付いた。 ※現在は持病を抱えているので、 空手はやっていない。 8 情報大の AO入試当日、 面接官が個人面接を行い、その質問に対して正確に回答できた。 9 通信制高校に通っていた頃、 清掃ボランティア活動が実施された。 グループに分かれて、 協力しながらごみ拾いを行 った。 10 上記と同じと真に、 校外学習が東京の博物館で行われ、 シリコンバレーにおける半導体、 コンピュータ産業の発展な どを鑑賞し、チームで課題に取り組組んだ。 ロフォーカス F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 PrtSc 回/ロ 図 SysRq あ う え お "3あ や ゆ よ 4う '5え 7や 8ゆ 9よ 00 Home 7 8 PGUp 9 | い Eい Rす Tか Y. 2く D 0 n in

p1×1/3×1/3×3のx3の意味がわかりません 誰か教えてください

2-2-2 問題2.(選択) nを0以上の整数とします。点P, Qは正四面体ABCDの項 としまA 点の上を,次の条件①, ②に従って移動するものとします。 の 最初,点Pは頂点A, 点Qは頂点Bにいる。 2 点Pと点Qは独立して1秒ごとに現在位置から他の3っ B 1 の頂点のいずれかにそれぞれ合の確率で移動する。 C 移動を始めてから n秒後に点Pと点Qが同じ頂点にいる確率 を p。とするとき, p1, P2, Psをそれぞれ求めなさい。