下線部3のsoは何を表しているのですか？

く比 るので、 彼らはスピーチをより理解十 (4)(~thing+形容詞》の語順に (1)「あなたはたくさんの水を飲み (2)「あなたはスミスさんをどれく は(have[has]+主語+過去分 (3)「私はこの本を借りたいので (4)「これは世界で最も小さい動 もよいのです。 もし問を置かずに話したら、あなたは緊張, speech)の方法に したものです。これをEんで、後の 問いに答えなさい。 In many schools, students learn *how to tell their ideas to others, and they may have chances to make a speech. Speaking well is important in your life, so that experience will help you a lot in the future. To make a good speech, you should try to speak ina big voice. Also, you should choose and use the words carefully., *Listeners will be able to hear you easily if you do 5 Oso. Using your hands is useful too. Listeners will see how you move your hands and then understand the *main point in your speech. If you try these things, you can *improve your speech. However, there is another way to make your speech better. Have you ever tried to use a “*pause" while vou make a speech? You don't say any words but listeners can still understand you. *Actually, ②_[make/greatest /is/ways / df/ to / one / it 1he l a wonderful speech, but ③whyisit so *effective? 10 First, yeu can get *attention from listeners. For example, put a pause before you say important things. Your listeners will *pay more attention to you. When you take a pause, your listeners will think, "The speaker stopped talking, but why?" Then they will try to listen to your next words more carefully. Second, a pause can give listeners time to think, so they can understand the speech better. 15 If your speech *continues without a pause, *it is difficult for the listeners to understand your message well. However, if you stop and wait for a little before or after you say an important thing, the listeners can *follow your speech more easily. Third, puttinga pause is also good for *speakers. If you speak without a pause, you may get too nervous, and you'll not be able to remember your message. What's ④ (go) to happen to you 2 then? A good speech will be difficult to make. However, when you speak with some pauses, you will not feel so nervous, and you will not forget the point of your speech. Then, you can speak with *confidence. Some people think thatit's not good to stop talking while others are listening to you. That may be true ina *conversation. However, when you make a speech, you usually speak toa group of people, and the speaking time is given only to you, so taking a pause becomes an effective way of talking. There are several *tips to be a wonderful speaker. How about trying to put a pause when you make a speech next time? (注) how to~ : どうやって~したらよいか listener:聞き手 pause:(話の)間 actually :実は improve~: ~を改善する main point:要点 attention:注目 pay attention to~: ~に注目する effective:効果的な it is ~(for人) to : ……することは (人にとって) ~だ follow~:~についていく continue:続く speaker: 話し手 confidence:自信 conversation:会 3

共通テストの現社の対策を教えてほしいです！学校で授業はしてなくて、自分で進めていこうと思っているんですが、なんとかなりますか？ あとおすすめの参考書を教えてほしいです！！

この答えは、エなんですけどなんでエになるんですか？ あと、点画を省略しているとはなんですか？ 答えてくれると嬉しいです😆 お願いします🙇‍♀️

I 要点5次の行書のOで囲んだ部分に見られる特徴を説明した ものとして最も適切なものを下から一つ選び、記号で答えなさい。 (R3宮崎推薦) 5 録地 ア 横画をつなげている。 イ 折れが丸みを帯びている。 右払いの形が変化している。 ェ 点画を省略している。

どなたか古典の「沙石集 無住 」の勘解由小路の地蔵の品詞分解と現代語訳を教えて頂けませんでしょうか？🙇‍♀️💦

153 沙石集 沙。 石 集と 無し 20 次を現代語訴し一 いとしもなき言葉なり。(1五), おほかた歌のありさま知りたま (1回1-3) 現代語訳 (読解】1 兼久の歌に対する通俊の評価と、それに対する 兼久の反論の要点を、それぞれ整理してみよう。 外 SH引き 【発展】2 通俊が「さりけり、さりけり。ものないひそ。」 (1五一,13)と言ったのはなぜか、話し合ってみよ 子治拾遺物語 10ページ参照。 ヤ で う 勘解由小路の地蔵 勘解由小路 " の一つ。 参考 巻頭1 2利生あらたなる 益が著しい。 なん 近きころ勘解由小路に、利 生あらたなる地蔵おはしましけり。京中の男 女市を成す。そ長に者き女房の、見目かたちなびやかなるが、常にまう 3 なびやかなる 4 通夜 寺社に参 マr を でて通夜しけり。また、若き法師の、常に参篭しけるが、この女房に心を J° 5 参龍 一定の期 かけて、いかにしてか近づかむずると思ひけるあまりに、同じくは本尊の すること。 6本尊の示現の由 が不思議な力を 菩薩のお告げと 7 下向 神仏に徐 R 示現の由にて、近づかむと思ひ巡らすに、この女房、宵のほど勤めし疲れ 7げ かう て、うち休みける耳に、「下向のとき、初めて逢ひたらむ人を頼め。」と言」 u5 ひて、立ち退きて見れば、ほのぼの明くるほどに起き上がり、女の 童 起こ O S わらは ること。 の して、急ぎ下向しけり。僧は、しおほせつと思ひて、出で合ひて行き逢は 「言ひて、」の主 むとするほどに、履物を置き失ひて、尋ぬれども見えず。遅かりぬべけれ 8女の童 女房の 9 しおほせつ 而 9 烏丸を下りにぞ 平安京を南北に 小路。「下る」は 丸小路を南に行 二 暁月夜 明け方 かたかた ば、履物うち片方履きて、さきざき下向する方を見おきて、勘解由小路を 東へ行かむずらむと、走り出でて見るになし。 この女房しかるべきことにや、烏丸を下りにぞ行きける。 暁 月夜に見 れば、入道の、馬に乗りて、供の者四、五人ばかり具して行き逢ひたるに、 立ち止まりてものいはむとする気色を見て、入道馬より降り、「仰せらるべ 12入道仏門に入 きことの候ふにや。」と言へば、左右なくうち出でず。やや久しくありて、 M* 13 左右なくうち出 出さない。 女の童を以て言はせけるは、「申すにつけてはばかりおぼえはベれども、 *勤め 気色 左亡

定期テストについてです。 国語のテストにまあまあ出てくる、「・・・書きなさい」に答えるには、要約しないとなのですが、要約がうまくできません。 要約のやり方を教えてくださいm(__)m

500文字以上600文字未満で感じたこと・考えたことをまとめないといけないんですが、どういうこと感じたか、どういうことを考えたが教えて欲しいです。

*本文は、昭和三十年代の関西を舞台として書かれた宮本輝『花の回廊』の一節である。小学校五年生の伸仁は、学校で「野良犬のよ うな子」と言われ、そのことを家に帰ってから母親に話した。 温かい鍋焼きうどんを食べながら、あしたは学校を休んでもいいと)房江は笑顔で言った。 「お母ちゃんが、朝、学校に電話しといたげる。風邪で熱があるので休ませますって。」 そして、自分の碗の中の玉子を伸仁の碗に入れ、お前は決して野良犬のような子ではないと言った。 「わままで、神経質で、勉強が嫌いで、おちょけで、しょっちゅう病気をするけど、ええとこがいっぱいある子や。お母ちゃん もお父ちゃんも、お前のことでは、体のこと以外は何の心配もしてへん。もっと小さいときから、人間として大切なことはこれでも かっていうくらい教えてきたんや。右の耳から左の耳へ抜けていってるようでも、大事なことはノプの心のなかにちゃんと残ってる もんや。ノプには、ええとこがいっぱいあるねんで。」 と伸仁は織しそうに部いた。 O と房江は笑った。それなら、ひとつだけ教えてくれと言いながら、伸仁は二度大きなくしゃみをして洩汁を伝わせた。 (光子ちゃんが、夜中に嘘のくしゃみをするねん。」 と伸仁は答えた。 いからだった。 だが、誰もそんな言葉をかけてくれるどころか ()奉公先の先輩の ()女中たちに「うるさい。」と怒鳴られ、ときには平手で殴ら」 れたりもした。わざとくしゃみを繰り返して、人の気をひこうなどとは、なんとこざかしい子だと罵倒され、真っ暗な押し入れに閉 (降) r 高 房江はみぞおちのあたりに冷たく重い何かが詰まっているような感覚を抱いたまま、涙を止めることができなかった。 ごめんな、ごめんな。ぼく、嘘のくしゃみも、ほんまのくしゃみも、もうせえへんから。」 伸仁は、母親の突然の涙を自分のせいだと思ったらしく、房江の顔をのぞき込んで謝り続けた。 (解) 房江=赤ん坊のとき、母を亡くし、その後別の家に預けられたが、その家からも住み込みで働きに出される、というつらい過去を持つ。 近所に住む友達。 をする女性。現在は使われない言葉。 光子ちゃん=月村光子。伸仁の 女中=科理屋や旅館などで雑用その他 奉公=ここでは「女中奉公」の意味で、下ばたらきをする女中として店や他家に住み込んでつとめること。 何度も何度も嘘のくしゃみをつづけるので、隣の部屋の新弁さんが薄い壁越しに怒鳴ると、光子ちゃんは嘘のくしゃみをやめるが またしばらくすると同じことを繰り返す。その嘘のくしゃみで、幼い月村 兄妹の母親が帰っていることがわかるのだという。けれ ども、そんな小さなくしゃみの繰り返しくらいでは目を醒まさないほどに、兄妹の母親は酔いつぶれている …。 房江は、鍋焼きうどんを食べる箸を置き、あふれ出てきた涙をエプロンで拭いた。 嘘のくしゃみ………。私も八歳のとき、同じことをした。だから私には、なぜ光子が嘘のくしゃみを繰り返すのかがわかる。母親 私も同じことをした。私は赤ん坊のときに母を亡くしたので、嘘のくしゃみをするのは周りの誰かに優しい言葉をかけてもらいた 「ぎょうさんありすぎて、すぐには出てけえへん。」 その伸仁の言葉が気にかかり、房江はなぜそう言ったのかを訊いた。 「ぼくのええとこで何?」 「これはほんまのくしゃみやで。」 じ込められたときもあった。

中一の範囲の実力テストの範囲ですが、社会の「中世の世界のようす」はどこの範囲ですか？

メ草の要点の理解 ロ 詩の表現技法 ロ正しい詩の鑑賞 1世界と日本の姿,世界の ロ世界各地の気候 日世界地図の特色 人々の生活と環境 社 2南アメリカ州 ロ 南アメリカ州の自然 口南アメリカ州の産業 3世界の諸地域 ロ 統計資料の読み取り ロ 各州の産業 会 4原始~奈良時代の歴史 日古代文明の特色 日奈良時代の制度 ロ古代~中世の文化 ロアジア州の気候 ロ 鎌倉時代のできごと ロ中世の世界のようす 5平安~鎌倉時代の歴史 体 6地理歴史統合 1正-負の数,文字式の計算 ロ 正·負の数の計算 ロ文字式の計算

中2 science🎀 2⃣(2)答え ウ、(3)答え イ →解説よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

2モーターが回転するしくみ p.270~271 口(1) 図1で,コイルはア, イのどちらの向きに回 転するか。 口(2) 図1から半回転した 図2で, ABの部分に は,ウ,エのどちらの 向きに電流が流れるか。 口3) 図2で,コイルはア, イのどちらの向きに回転するか。 口4) 図1と図2で, コイルのCDの部分に流れる電流の向きはど 図 1 図2 電流の 向き |A, Y(2) ア 電流の向き メッラシ ア B A S回 X 力の向き の うなるか。 口5) 図1と図2で, コイルの上側(図1のCDと図2のAB)の部 分に流れる電流の向きはどうなるか。 口6)(4), (5)のようにするはたらきがあるXの部分を何というか。 →次のページに続く 113 4単元末 2練習 3 要点 ウ回 O

これの解き方が全然分かりません。 解き方かこのやり方を説明してるわかりやすい動画を教えて欲しいです🙏

金属イオンの系統分離 問題編 左側は沈殿の化学式と色、右側はイオン式(単原子イオンまたは錯イオン) を書け。 注意すべきは「H2Sのあとの鉄(Ⅱ)イオン」 と「塩基を加えたら錯イオンかも」。 陳水&HM滋日 1問 Ag*, Cu?+ HC1 ※左側は 組成式! |Agce |2Fe 3イ ※右側は 単原子イオン または 錯イオン (B 色沈殿) =2問 東本HOS 日 ( 2H Ag*, Pb?+ A法 |HCI (銅求色 B法|NH3水過剰 @Pbce, As cC ( 6色沈殿)|( 日色沈殿) 熱湯 の A 色沈殿) teHM ( H A 色沈殿) (鋼 )(合 (領) 第3問 Agt, A13+ A法HCI B法|H2S(酸性) C法 NH3水過剰 EA 2 の 色沈殿) 色沈殿) 色沈殿) ( 会 O の の

この写真の赤線で引いてあるところがわかりません、具体的には、 １本目はX=Ax＋Bで、X(0)＝０なんだからB＝０ではないのか？なぜA＝B＝０なんですか？ 2本目は理解できました、X＝Ae^√−λx＋Be^-√−λxで、X(0)＝０だから０＝A+Bで、これはA=B=0でない... 続きを読む

と変数以上の関数について,その偏微分を含んだ微分方程式を偏微分方程式という。 特に次の偏微分方程式 °u du =c? dr? (c>0) at を熱伝導方程式という。 要点1 du 熱伝導方程式 c? at °u (c>0) は,解をu = X(x)T)とおいて解くことがで dx? きる。この方法を変数分離法という。 (1)u=X(x) T()を式(13.5.1) に代入して整理すると, 解説 T(t) c°T(t) X"(x) X(x) (13.5.2) となる。この左辺はtだけの関数であり, 右辺はxだけの関数である。したがって, 式(13.5,2) の両辺はある定数に等しい。そこで, この定数を一とおく。よって,式(13.4.1)は2つの方程式 X"+入X=0 (13.5.3) T'+AC°T=0 に分解する。この2つの方程式を解いて, u=X(x)T()とおけば, 解が得られる。 (2)ここで,微分方程式 X"+AX=0に, X(0) = 0, X(L) =D 0という境界条件が与えられていたとし よう。 もし入=0ならば, X=Ax+B (A, Bは任意定数) と表されるので,、境界条件からA=B=0とな 2-V-Ax と表されるので, これも境界条件からA=B=0と V-Ax る。え<0のときも, X=Ae' + Be なる。したがって, 入>0を仮定できる。 33 え>0のときの解は, X=AcosV入x+BsinV入xである。さらに, 境界条件x(0) = 0なので, A=0である。よって, X=BsinVAxである。さらに境界条件X(L) =D0より, Bsin L、入 = 0 1 を得る。B=0ならばXは恒等的に0となるので, B+0である。よって, sin L入 = 0 である。したがって, LA 入=[ (n=1,2,…) = Nπ, すなわち L P2