科学です。分かりません至急教えてください！

(4) 夜空にある暗い星をさがすとき, 星のある方向をまっすぐに見て,目的 の星が視野の中央になるようにするよりも、目的の星が視野の端の方に なるようにした方が星を見つけやすいのはなぜか。 かん体細胞と錐体 細 胞の特徴とその分布から考えて書きなさい。 70

明日テストなのに 考察1、2、3全てよく分かりません。 教えてください、

第2章 細胞は、間期のS期 (DNA合成期)にDNAを正確に複製し、複製したDNA を、分 裂期に2つの細胞へ均等に分配している。ヒトなどの多細胞生物では、1個の受精卵 が体細胞分裂をくり返して個体を形成する。したがって、個体を構成する細胞は,す べて同じ DNA をもっている。 茶色 この染色体は、 了した。 色体は何 目が進む と、 (図 く正確に 細胞当たりの 体細胞分裂 -DNA 遺伝子とそのはたらき G期 S期 G (DNA合成準備期) (DNA合成期) (分裂準備期) 0 分裂期間期 (娘細胞) 図10 細胞周期におけるDNA量の変化 分裂前の細胞を母細胞といい、分裂によって新たに生じる細胞 を娘細胞という。 思考学習 細胞周期とDNA量 a 10 © 各細胞がもつ DNA量を調べるために,個々の細胞が発する蛍光の強さを細胞ごとに測 定したところ,細胞1個当たりの DNA量と細胞数の 関係は,図I のようになった。 体細胞分裂をくり返して増殖中の細胞の集団を取り出し, DNA と結合すると蛍光を発 する色素で各細胞を染色した。 このとき, 各細胞が発する蛍光の強さは,それぞれの細胞 内のDNA量を反映している。 600 A 15 考察 1. 細胞周期のG1 期 (DNA合成準備期), S期 400 細胞数(個) 染色体 分裂 E 20 (DNA合成期), G2 期 (分裂準備期), M 期 (分裂期) の細胞は,それぞれグラフのA, B, C のどの場所 に含まれていると考えられるか。 考察 2. この細胞集団では, G1 期, S期, G2期, M 期のうち、どの時期が一番長いと考えられるか。 考察 3. 考察2の推定をするためには, この細胞集団 200 0 Gzm 1 2 TinK 79 がどのような前提条件を満たしていなければならな いだろうか。 2つ答えよ。 □染色体石線、時期(長さ)→細胞の数 細胞当たりのDNA量 (相対値) ①図Ⅰ 細胞当たりのDNA量と細 胞数の関係

この問題ってどのように解けば良いんですか？💦

NH 162gのセルロース[C&H,O2 (OH)3]m を十分な量の混酸と反応させて、トリニトロセルロースを生成 した。 できたトリニトロセルロースは何gか。 整数で答えよ。

緊急です！ このページの答え教えてください🙏

Listen to a Discussion After listening to the presentations, Riko and Shun are discussing the efforts of the two cities. Listen to the discussion and fill in the blanks below. Copenhagen Singapore the bicycle infrastructure ⚫reduce traffic jams ⚫people can get around the city safely and Riko [ • amazing the bicycle bridge ⚫enjoy a nice view while cycling → use bicycles more [ Speak More ] Shun ] ⚫using the bridge → shorten commuting time commuting by bicycle if many people use bicycles: cars the city decrease 3mor → more Singapore's greening policy →→ •quite advanced making green [ as well as parks help prevent the ] nepsrinage about 50 ] effect Pa city full of greenery = more [ ] the efforts of these sustainable cities effective for: ⚫improving the environment making people's lives richer and [

動名詞が難しくて分かりません、 教えてください🥲

演習 1. In this country, ( ) your nose in public is considered impolite. (東海大) 1 blew ②blow 3blown blowing gaiyil 2. Why don't you think about ( ①1 go to avil ) the festival tomorrow? (共立女子大) 2 going to 3 gone to to go to M $20 3. When Camilla had dinner with Logan, she was angry at ( ) on his cell phone throughout the meal. ①for speaking he spoke ③he speaking Sexed (gaish ged (大東文化大 ) Devils his speaking □ 4.あんなに簡単な質問に答えることができなかったことが恥ずかしかったです。 語順整序 I was ashamed (able / of /answer/not/to/being) such an easy question. vd (Juodjiw\viododal sdd ( 九州国際大) antied) of aldiaaoqmi er ( 京都女子大 ) having noticed to gaiver lobom nomast as 4 to notice buorq ai IliH.81M 320 5. I left for New York without (-) by anyone. ①being noticed ③noticing bu of galool exs nerblido ad ☐ 6. She is proud that she was a teacher of mathematics at a college. XÀ» - = She is proud of ( college. 998 of ) ( 998① ) a teacher of mathematics at a (東京理科大)

高1生物基礎体細胞分裂の実験です。元は同じ細胞で同じタイミングブ細胞ができたはずなのに間期と中期になっていて周期が異なっているのが何故なのかが疑問です。分かる誰か教えていただきたいです。

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中学生理科光合成のところです。 (2)、(3)、(4)が分かりません。 答えと解説を教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

11 植物の光合成について調べるために、 観察と実験を行った。 【観察】 緑色ビーマンと赤色パプリカそれぞれの葉と果実をうすく切って、プレパラートを作成し、顕微 鏡で観察を行った。 緑色ピーマンの葉と赤色パプリカの葉の細胞内では葉緑体が観察された。 また、 緑色ピーマンの果実でも細胞内に葉緑体が観察され、赤色パプリカの果実では細胞内に赤色やだい だい色の粒が観察された。 【実験】 緑色ピーマンと赤色パプリカそれぞれの葉と果実を使って実験を行った。 青色のBTB溶液にストローで息をふきこんで緑色にしたものを、試験管A~E に入れた。 図1の ように、試験管B~Eに同じ程度の面積に切った葉と果実を BTB溶液に直接つかないように注意し て入れ、試験管をゴム栓でふさいだ。 (1) 【観察】の下線部について、観察を行うときに、顕微鏡の接眼レンズは変えずに、レボルバーを回して 高倍率の対物レンズに変えた。 このとき次の①、②はぞれぞれどうなるか。 記号で答えなさい。 (完答) ① 観察できる範囲 (視野の広さ) ア 広くなる イ変化しない。 ウせまくなる ②見える明るさ ア 明るくなる (2) イ 変化しない ウ暗くなる 【考察】のXZに当てはまる語をそれぞれ答えなさい。 【実験 2】 【実験1】 と同様の手順で図2のように試験管 F~J を用意して、 光が全く当たらないようにアルミ ニウムはくを巻いた。 何も入れない 緑色ピーマンの 葉 緑色ピーマンの 果実 赤色パプリカの 赤色パプリカの 果実 試験管A 試験管 B 試験管 C 図1 試験管 D 試験管E 試験管A~E に光を1時間当てた後、 BTB溶液が葉や果実につかないように軽く振って、 BTB溶 液の色の変化を観察し、その結果を表1にまとめた。 表1 試験管・ A B C D E BTB溶液の色の変化 → 緑→青 緑→緑 緑→青 緑→黄 アルミニウム箔 何も入れない 緑色ピーマンの 緑色ピーマンの 果実 赤色パプリカの 赤色パプリカの 果実 試験管F 試験管 G 試験管 試験管 試験管 J 図2 試験管F~J を1時間老いた後、 BTB溶液が葉や果実につかないように軽く振って、 BTB溶液の色 の変化を観察し、その結果を表2にまとめた。 【考察】 【実験1】の表1の BTB溶液の色の変化は X の増減によるものである。 試験管Bと試験管 D の BTB溶液が青色に変化したことから、緑色ピーマンの葉と赤色パプリカの葉が行った Yによ り、試験管内のXが減少したことが考えられる。 また、試験管EのBTB溶液が黄色に変化したことから、赤色パプリカの果実が行ったZによ 試験管内のXが増加したと考えられる。 試験管 C において、 BTB 溶液の色の変化が見られなかった理由については、 【実験 1】 の結果の みでは説明をすることが難しいため、 【実験2】 を行うことにした。 2 試験管 F G H 1 BTB溶液の色の変化 緑→黄 緑→黄 緑→黄 緑→黄 (3) 【実験1】の試験管 C において、 BTB 溶液の色の変化が見られなかった理由を説明する根拠として最 も適当なのは、【実験2】 の試験管F~J のうちではどれか。 1つ選び、記号で答えなさい。 (4) 【実験1】の試験管CでBTB溶液の色の変化見られなかった理由を答えなさい。

(1)について質問なのですがエステル化は水が生じるはずなのにどうして水がないのですか？化学反応式も詳しく書いて教えて欲しいです。

[ 5 [ ・東京工業大 改 468 アセテート繊維 セルロースには,グルコース単位あたり 個のヒドロキシ 基が存在している。 それらのヒドロキシ基の一部を酢酸とのエステルに変換することに よって, アセテート繊維がつくられている。 原子量 H=1.0,C=12,016 (1) ヒドロキシ基をR-OH として、無水酢酸とのエステル化を化学反応式で示せ。 (2)上の文中の ] に適切な数を入れよ。 (3) 下線部の記述に関して, セルロースのすべてのヒドロキシ基を酢酸エステルへと変 換し,化合物 A を合成した。 化合物 A の分子式を書け。 (4) セルロース 27gから化合物 A を合成した。 得られる化合物 Aは何gか。 有効数字 濃度9.0%のグルコ 2桁で答えよ。 すべ えた。生 神戸大 改 有

解き方をおしえてください。 答えは問1② 　　　問2③です。

探究 ☆☆☆ 46 ホルモンの分泌調節 7分 答えよ。 ホルモンの分泌調節に関する次の文章を読み、 以下の各問いに 実験 1 脳下垂体前葉は、副腎皮質刺激ホルモン(ACTH)、 成長ホルモン (GH), 甲状腺刺激ホルモンなどの ホルモンを合成・分泌する。ヒトの未分化な細胞を試験管内で培養し、 脳下垂体を合成した。その結 果、脳下垂体内に細胞Pと細胞Qが分化した。細胞と細胞Qを用いて次の実験1~ 実験4を行った。 細胞Pを単独で培養して、分泌された ACTH の濃度 (pg/mL:pg はピコグラム)を測定した (図1横軸-)。また、細胞PにCRH(副腎皮質刺激ホルモン放出ホルモン)、GHRH (成長ホルモン放 出ホルモン)、TRH (甲状腺刺激ホルモン放出ホルモン)をそれぞれ1種類ずつ添加して培養し、分泌 した ACTH の濃度を測定した(図1横軸 CRH、GHRH TRH)。 実験2 前処理として細胞Pの培養液に糖質コルチコイドを加えて3時間培養した。 次に、CRH を添 加して培養し、分泌した ACTH の濃度を測定した(図2横軸+)。 図2横軸のは前処理をせずに CRH を添加した結果を示す。 実験3 細胞Qの培養液に GHRH を添加して培養し、 分泌した GHの濃度を測定した(図3横軸+)。 また、図3の横軸のは GHRH を添加しなかった結果を示す。 ス 実験4 細胞Qの培養液に視床下部から分泌されるホルモンXを加えて前処理した。 次に、 GHRH を 添加して培養し、分泌したGH の濃度を測定した(図4横軸+)。 また、図4の横軸のは前処理をせ ずに GHRH を添加した結果を示す。 25- 20- 第編 実践演習 25 1.2 2.0 1.1.11. 0 CRH GHRH TRH + ar 10.0 図1 図2 001 図3 + + 図 4 問1 細胞Pは ACTH を分泌する。 次のA~Cの記述のうち、 実験1と実験2からわかる細胞Pの性 質として正しいものを過不足なく含むものはどれか。 次の①~⑦のうちから1つ選べ。 A 糖質コルチコイドは細胞PのCRH 受容体の働きを阻害する。 B CRH によって ACTH の分泌が促進される。 CGHRH や TRH によって ACTH の分泌が促進される。 ①A ② B ③C ④ A、B ⑤ AC ⑥ B、C⑦ A、B、C 問2 細胞Q は GH を分泌する。次のA~Cの記述のうち、実験3と実験4からわかることとして正し いものを過不足なく含むものはどれか。 次の①~⑦のうちから1つ選べ。 A ホルモンXによって、細胞Qは負のフィードバック制御を受ける。 B ホルモン Xは GHRHに作用して、不活性化する。 CGHRH は GHの分泌を促進し、ホルモンXは GHRH による GHの分泌促進を抑制する。 ③C ④A、B⑤ AC⑥B、CA、B、C ①A ② B (22. 獨協医科大改題) ヒント! 問1、 2 実験1~4の結果のみからわからないことは、 適切ではないと判断する。 第Ⅱ編 ヒトのからだの調節 41

(１)実験1、2、3からUAAとAUUのトリプレットはそれぞれ何を指定するコドンか？⇒UAA 翻訳の停止 AUU アスパラギン (2) 実験1、2、3からロイシンを指定... 続きを読む

(実話 $10005-0001 B 38 遺伝暗号の解読 コドン (遺伝暗号) は全部で64種類からなり, 20種類のアミ ノ酸を指定するため, 複数のコドンが1種類のアミノ酸に対応することが多い。 また タンパク質合成の停止を指定する終止コドンも含まれる。 ニーレンバーグらは,大腸菌をすりつぶし、これにアミノ酸, ATP などとともに 人工的に合成したRNAを加えると,この人工RNAはmRNAとしてはたらき,ポリ ペプチド(アミノ酸が2分子以上連結した分子) が合成されることを発見した。 この 実験系(無細胞翻訳系)を用いることにより, UUU のトリプレットがフェニルアラ ニンを指定するコドンであることを明らかにした。 さらにコラーナらは,無細胞翻訳 系に2つの塩基と3つの塩基がそれぞれ繰り返される人工 RNA を用いてコドンの解 読を進めた。これらの研究をもとに,次の実験からコドンを解読することにした。 〔実験1〕 AUAAUAAUAAUAAUAAUAAUAAUAAUAAUA の配列をもつ30塩 基の人工RNAを無細胞翻訳系に加えると, アスパラギンのみからなるポ リペプチドとイソロイシンのみからなるポリペプチドが合成された。 AUA UAA AAU [実験2] UAUAUAUAUAUAUAUAUAUAUAUAUAUAUAの配列をもつ30塩 VAU AVA 基の人工 RNA を無細胞翻訳系に加えると,チロシンとイソロイシンが交 互に連結したポリペプチドが合成された。 [実験3] UAA と AAU の指定するコドンの解析を行うために,以下の配列をもつ 30 塩基の人工 RNA を無細胞翻訳系に加えた。 二重の下線部は,実験1で 用いた人工 RNA と異なる部分を示す。 このとき、イソロイシンを主成分 としてロイシンを含むポリペプチドと, アスパラギンを主成分としてイソ ロイシンを含むポリペプチドが合成された。 ( AUAAUAAUAAUAAUAAUAAUAAUAUUAAUA (b) 注1:翻訳は文中の人工RNA配列の左側から右側へ進むものとする。 注2:人工 RNA の末端の1塩基および2塩基を認識して翻訳を始めることはできない。 取 E