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化学 高校生

アンモニアの物質量求める時に、硫酸アンモニウムと水酸化ナトリウムの反応式を立てて、ナトリウムの物質量が、問題文より求められるので、係数比較でアンモニアの物質量求めたのですが、合いませんでした。なぜダメなんですか?

【探作 1 】 : 硫酸アンモニウムと硫酸ナトリ ッウムからなる固体の硫酸培混 合物100gを0.200 mol/L の水酸化ナトリ ウム水溶液 500 mL X の全量 に加えて加熱した。 水蒸気とともに発 を劉量バーセント濃度が約 5.095の和希令酸 100 mt せたが, 溶液中の硫酸は完全には反応しなかった< の全量をメスフラズコに移てご 生水を加えて沙液の全体積 正確に 250 mL とし, これを溶液A とした。 この溶液 【操作 2 】 : 気体 ぶ を吸収させでいない同じ濃度の希硫酸 100mL を SS 【操作 1 】 と同様にメスフラスコに移し, 純水を加えて溶液 の全体積を正確に 250 mL とし, これを溶液 B とした。 【操作 3 】 : 溶液 A および溶液 B の 20.0 mL をそれぞれ別のコニカルビー カーに入れ, これらに滴定指示薬 Y を数滴すずつ加えた。そ れぞれの溶液にビュレットから, 0.500 mol/L の水酸化ナト リウム水溶液を滴下したところ, 指示薬 Y が変色するまで に, 溶液A では400 mL, 溶液 B では 16.8 mL を要した。 【操作4 】 : 溶液A および溶液Bの 20.0 mL をそれぞれ別のコニカルビー カーに入れ, これに水溶液が塩基性を示すまで 0.100 mol/ルL |えると, いずれの溶

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生物 高校生

1枚目の赤線で、水を一滴落とす意味はなんですか? あと、チモールブルーとフェノールレッドの使い方がよくわかりません 教科書 p52

Mk 光合成は主として, 径でね 1 トリ 光合成に関する探究 第8節では, 東緑体のおもな存 学習した> 色をした部分に ろうか< 在場所は葉であり・ れていることを M-拓 は抹 葉でなくても 植物の緑 体が存在するのだ ーーケットには. たくさんの間 うか。 まム 以外の部分でも光合成は行われる 類の野菜や果物が並んでいて・ mp グー 華を食べるもの ゃピーマンのよ うに凌公した果実を食べるもの。 光合成についての探究活動を行っ ゃ多いが, ある。私たちが食用 ている果実を用いて・ てみよう。 1. 配線体の観察 いろいろな材料を 分には葉緑体があるかどう かを確かめよう< 他の色の野菜には葉緑体がな いのかどうかも調べ 用いて。 植物の緑色をした部 また. てみよう。 いろいろな色のピーマンスカップエンドウ・ ホウレンソウなど, 検銀セット, かみそりの刃 の図【 の2ウスにのせる。 いろいろな色の果実 ⑩ それぞれの材料を。 7雪誠の充薩るぐ切たり, 表放をはがしたりして、 ス とした人 カバョガラスをかけてプレパラートを作製し, 検負する< eS トのつくり方を述べよ。 かたを参考に色素を含む構造体に注目しながら, 細胞 | 表度をはがして観穴す

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