経験論(帰納法)＝フランシス・ベーコン｢新オルガヌム｣ 合理論(演繹法)＝デカルト｢方法序説｣ 良い語呂合わせとか無いですか？💧

カタカナを漢字になおす問題です。 「シュギョウ」はどちらが正解ですか。 1枚目問題文、2枚目答え、3枚目解説のようなものです。 1枚目には1行目から2行目に書かれてます。

いるる にいみ 蓉の家は二十四年続く人形町の和食屋『新居見』を営んでいる。いくつもの名店でのシュ じょうぜつ ギョウしてきた父が母と共に立ち上げたものだ。饒舌な母は看板女将としても知られており、 季節ごとに変わるこだわり抜いた父の料理と母の人柄目当てに、多くの人が こ の店を訪れる。 ①メディアに取り上げられたり、グルメサイトで紹介されたりしたこともあって、予約 は常に数ヶ月先まで埋まっている状況だ。 蓉の自宅は店の『トナリにある。

加藤弘之は、なぜ優勝劣敗の社会進化論を信じるようになったことでキリスト教や民権思想を批判したのでしょうか？ 繋がりが分かりません

見にくいかもしれませが、最後の文の前に有り得る説の具体例を語っていてそれを最後に、有り得る説の1部と言ってるので最後の文a few はthe fewじゃないとおかしくないですか

But they were not especially more creative (as a result of their C S outdoor walk) (than (when, in a repeat of the experiment, they 【和訳 V 5 It really seems S V 分詞構文 walked on an indoor treadmill, facing a blank wall)). しかし、何もない壁に向かって屋内のルームランナーで歩く実験を繰り返したと きと比べて、屋外で歩いた結果、 特別に創造的になったというわけではなかった。 弱酸としての性質 that it's the walking that is important for stimulating creativity, and not the surroundings> . S V (It's A that ~, and not B 「~なのはAであって、 B ではない」 (強調) 類は、水 和訳 創造性を刺激するのに重要なのは歩くということであって周囲の環境ではない ようである。 9 1 Just how a brief, casual walk alters <the various mental processes S [related to creativity] (how が名詞節を作り、Sになっている) remains unclear, but the effect lasts (for only a C S V short time), (making it distinct from any permanent physical changes [that exercise might produce inside the human brain]). 和訳 短時間の気軽な散歩が創造性に関わるさまざまな精神的プロセスをどのように 変化させるのかはまだ明らかになっていない。しかし、その効果は短時間しか 持続しないので、運動が人の脳内に生じさせ得る何らかの永続的な肉体の変 化とは違ったものである。 語句 permanent 「永続的な｣ 2 The primary effect might be < that walking improves mood, and S C S 0 creativity blossoms more easily (within a positive mind)>. V 和訳 主な効果は、散歩が気分をよくして、 その前向きな精神状態だと創造性がより S On the other hand), walking might change the direction of energy V that (otherwise) would be devoted, (by intention or not), to would は仮定法で、 otherwise が節の代わり restraining wild, creative thought). It's possible C 一方で散歩は、それをしていないときには意図的にあるいは無意識のうちに自 由な創造的思考を抑制することに向けられるであろうエネルギーの方向を変え るのかもしれない。 be devoted to -ing ｢~に向けられる」 0 RS V its own rational controls>. that walking allows the brain to break through some of 真S S 0 C 和訳 散歩のおかげで脳がそれ自体の論理的制御の一部を打ち破ることができるとい う可能性もある。 語句 rational 「論理的」 But those are only a few of many likely explanations, the research S V C student said, (adding < that she would probably go for a walk later (to V S V 分詞構文 help her think of some other possible theories and creative help 囚原形) experiments for testing them)>). 和訳 しかし、それらは多くのもっともらしい説明の一部にすぎないと研究生は語った。 そして、他のいくつかの可能性がある理論と、 それらの理論を検証する、創造 的な実験が思いつきやすくなるように、後で散歩に出かけるかもしれないとつけ 加えた。

助動詞や助詞がどれか全然分からないのですが、このような問題はどうやってとけばいいのですか？💦 教えて頂けると嬉しいです！🙇‍♀️🙏

(2 次の文の 線部から助詞と助動詞をすべて抜き出しなさい。 りゅうし ●有限な命を持つ粒子を考えなければ、物質の相互作用は説明で きないというのが彼の理論の核心である。 もぎけんいちろう (茂木健一郎『それでも脳はたくらむ』より) 助詞のがX 助動詞 ない・甘める <TAINE>

同位体についての質問です！ 問1では35ー37の1通りしかカウントしてないのに、どうして問2では35ー37と37ー35の2通り考えてるんですか？

re 第 19 問 同位体の存在割合を用いる計算 塩素には相対質量が35.0 の 35CI と 37.0の『CI の同位体が存在する。 35CI と 37 CI の存 在割合がそれぞれ 70.0% と 30.0%とするとジクロロメタン(CH2Cl2) について以下の間に 答えよ。ただし、炭素と水素には同位体が存在せず、それぞれの相対質量は 12.0 および 1.0 とし, 分子量は構成する原子の相対質量の和とする。 問1 このジクロロメタンには質量の異なる分子が何種類存在するか答えよ。 問2問1の質量の異なるジクロロメタン分子の存在割合を, 質量の小さいものから順に 百分率で示せ。 答えは整数値で求めよ。 問3 このジクロロメタンの平均の分子量を小数点以下1桁まで求めよ。 - (岐阜大)

なぜ求める値が 15n+4で求められるのか分かりません。｢最小のものが4｣だからってなぜ+4になるんですか？｢3と4の最小公倍数が15だから15ずつ増えていく｣からって1余って4余るのになぜその理論でいけるんですか？？ 長文すみません🙇‍♀️語彙力なくてすみません🙇‍♀️💦

(7)3で割ると1余り, 5 で割ると4余る3桁の自然数の中で最も小さいものはである。

この1980年代の財政についても出てこないし、なぜ規模を小さくしたのかがわかりません、 詳しく教えてほしいですお願いします🙏 この問題がわかりませんお願いします🙏

1 <国の財政> 次の問いに答えよ。 (1) 次の文を読んで,あとの問いに答えよ。 国は、個人や企業から徴収した ① 税金や公債金などを利用して、国民の 生活を向上させるための公共的な仕事を行っている。このような経済活動 を国家財政という。 第二次世界大戦後の先進国では,公共投資の増大や社会保障制度の充実 などのために、 政府の役割が大きくなり、財政規模が拡大した。 わが国は、 1980年代に入ると、国民の税負担と国債発行をおさえるために, 2財政規 模を縮小しようとする動きが生じたが, 高齢化社会へ向かう中で,国民福 祉の向上をどうはかっていくかが、 今後の財政の大きな課題の1つとなっ ている。

写真のような高速で回る摩擦のない円盤に人が乗っていたとすると、遠心力により円の中心から離れるように飛ばされますが、この時、 ①飛ばされる人は、「遠心力のみ働き、それと釣り合う力(中心に引っ張られる力)が働いてないから飛ばされる」という説明は正しいのでしょうか？ ②静止して... 続きを読む

こんなに速いと遠心力で飛ばされそうですが…..

9番のイがわかりません。 凝固は発熱なのに試験館内では吸熱なのがどうしてもわからないです。

595 問4 化学反応に伴う熱の出入りを測定する装置の一つである氷熱量計は,図2の ような構造をしており,氷と水が混ざった氷水が入っている容器に,目盛り付 きガラス管とふたのある試験管が取りつけられ、断熱材により外部との熱の出 入りを遮断している。試験管内で熱の出入りを伴う変化が起こると,氷水中で は水から氷へ,または氷から水への状態変化が起こって氷水の体積が変化し, ) ガラス管内の水位が変化する。氷と水が共存している間は,氷水および試 氷水の体積変化から試験管内で (b) 験管内の温度は0℃に保たれているため, 起こった反応によって発生または吸収した熱量を求めることができる。 この氷 (a). 熱量計を用いた実験について後の問い (ab) に答えよ。 氷と水 一目盛り付きガラス管 一液面の位置 (水位) ふた 断熱材 試験管 Da bi EM 下線部(a)に関する次の文中の a イ として最も適当なものを、後の①~④のうちから一つ選べ。 9 ア 融解 融解 凝固 凝固 ガラス管内の水位が上昇した場合, 氷水中で起こった状態変化は であり,試験管内で起こった反応は 反応である。 イ ア 6.0 Vd, d₂ d-d2 イ 発熱 吸熱 発熱 吸熱 第2回 化 学 (2) に当てはまる語の組合せ Vd, d₂ ) 3.0 (d-d2) ア ank b 下線部(b)に関して、氷水の体積変化量がV(cm²)であったとき,試験管 で発生または吸収した熱量 (kJ を表す式として最も適当なものを、次の ~ ⑥ のうちから一つ選べ。 ただし, 0℃における水および氷の密度をそ ぞれd(g/cm²), d2 (g/cm²) とし, 0℃における1molの水と1molの氷 もつ化学エネルギーの差を6.0kJとする。 10 KJ Vd, d d₁ - d₂ ↓ 1c