いまいちどのように書いたらいいのか分かりません。 回答欄は2枚目のような感じです。 良かったら教えてください

・A さんから次のような相談を受けました。その相談内容を読み、 何が問題なのかを考え知的財産の視点から 製作品の発想について下の問いに答えなさい。 私は、携帯電話をデザインするデザイナーです。1 年前、 親友のデザイナーB さんに、 新作デザインのアイ デアを相設しました。 ところが、 昨日、 その時相談したデザイ ンにとてもよく似ているものがヒット商品なり あるデザインに関する賞で「大賞」を受賞した、ということを知りました にo この 10 年間、だくさんの作品を研究し、これまでに見たこともない礎抜なデザインを考案してきました。 しの 私のアイデアが B さんによって既に商品化されていることを知り、 これまでの研究に費めした時間と 黄用のことを考えると頭の中が真っ白になり、 意欲がわいてこないのです、 もうどうしたらよいのかわかりま せん。 (問) この相談事例の問題点を見つけてください。 そして、 う後A さんや日さんは、 どのようなことをゆ持けて製 作品をデザインしていくべきでしょうかが。知8財産保護の視点から考えながら、解穫欄に合うようにそれぞ れ2行以上で答えなさい。 (正しい文章で、最低2行は書くこと。 改行の必要はありません) ヽ

英作文でなぜ高校生が将来のことについて考えなければならないのかを書くんですが、 今のところ大学・就職について考るからという理由しか思い浮かびません。他に何かあったら教えてください。

4番の答えが to writeに変わるんですが何故ですか？？？

間違えても良いので教えてください． 写真でお願いします！ 写真2枚目は書き方？です。

み G トレーーンク 較還BEE ⑩日本語の意味に合うように, ( )に適切な語を入れて言ってみよう。 1 幸せに生きるための方法はたくさんある。 There are a lot of ways ( )( ) happily. 2. さかなクンは, いつかクニマスを見つける夢をもっていた。 Sakana-kun had a dream ( ) ( ) 77778s/ Someday, 3. 歴史上の偉人たちのことを知るのはおもしろい。 ( ) is interesting ( ) know about the great names jn history. @( )内の語を正しく並べかえて言ってみよう。 1. Martin Luther King, Jr had a ( realize / dream / to ). 2. Aung San Suu Kyi js working hard ( democra cy / bri to Myanmar. y / bring / to ) 3. ltis (make / hard / to ) a decision about life. NNS

現代文Bの『表札』／石垣りん についての質問です！ ・『他人がかけてくれる表札はいつもろくなことはない。』のはなぜですか？ ・『精神の在り場所もハタから表札をかけられてはならない』とはどういうことですか？ ・『住むところ』と『寝泊まりするところ』は本文の中ではどのような... 続きを読む

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想像力ある方！！🌵技術で、ボール4つを縦に入れられる棚の設計図を書いてこいと言われました！何かよい形、工夫点などあったら教えてくださーい！

想像力ある方！(^o^) 技術で、ボール4つを縦に入れられる棚の設計図を書いてこいと言われました！何かよい形や工夫点などあったら教えてほしいです！ほんと、些細なことでいいのでお願いします🙏🙏🙏

人権作文の添削をお願いします🙇🏻‍♀️ 時間がないので大きくは変えられないんですが、 「ここの表現こうした方がいいんじゃない？」とかあったら どんどん、もうとにかくどんどん言ってください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

誰もが暮らしやすい社会を目指して 「人権」とは人が生まれながらにもっている「自分らしく生きる」ための権 利のこと。 「自分らしく生きる」には誰もが暮らしやすい社会である必要があ る、と今回の人権学習「福祉体験」を通して感じました。 まず、認知症サポーター養成講座で認知症についての講演をお聞きしました。 『認知症は誰にでも起こりうる脳の病気ににるもので、認知症になると脳の働き が悪くなってさまざまな障害が起こり、生活に支障が出てきて、それまでできて いたことができなくなったりする。そのため本人は大きな悲しみと苦しみを抱く ことになり、サポートする家族にも多大な負担がかかる』認知症は身近な病気だ けれど、とても怖いものでした。しかし、『認知症について正しい知識をもち、 助け合うことができれば認知症の人もその家族も穏やかに暮らすことができる』 と教えていただきました。 次に、アイマスク体験をしました。サポート してくれる人がいて安全だと分か っていても、前に進むのがとても怖かったです。わずかな段差や障害物など、普 段自然と避けていたものにつまずいたり、ぶつかったりしてしまいました。風や 音、人触感にも過敏に反応してしまい、少し歩いただけで疲れました。 そして車イス体験。小さな段差でも手伝っ>てもらわないと、上がったり下がっ たりできません。 歩行者や障害物に当たらないように、うまく避けないといけな いのでこれも一苦労でした。 誰もが暮らしやすい社会にするためには、『吉齢者や障がい、病気をもつ人た ちの気持ちを知ること』がどれほど大事なのか、今回の学習を通して分かりまし た。話を聞いたり実際に体験してみると、思わぬところで困ったり、不便に思っ たりすることがあったからです。 その不便に思ったところを直していけば、きっと、少しずつそんな社会になって いくのではないかなと思います。そして困っている人を見かけたら手を貸してあ げる、誰もが暮らしやすい社会にするために、私も小さなカカになりたいです。

地理はなんのために学ぶんですか？

教えて下さい。

⑲次の文の塗楓アンエにあではまることとばを書きなさい。 1つの弓胞は, 細胞内にとり入れた養分を ( ア ) を使っ で分解し, ( イ ) を放出レじている。とのはたらきによっ 細胞は生きるための ( ウ ) を得ている。 この志2なぐみ ⑳ 2二(計に計叶1しの j@ 1つの細胞だけで体ができでいる生物を何とい訪が『 1次の A て Eのうち, @のなかまの生物をすべで選びなさい | ロロ@上のAEのうち, 光合成を行 ら生物をすべで選びなさいゆめ3 ロ@休が多くの細胞からできでいる生物にある, 形やはだ らきが同 じ細胞の集まりを何というか。 口⑯動物の軸のように, 特定のはたらきをもつ部分を何といら が? 日@丁物の体で。 にあてはまるやものを3つ答えなさいゆい。