問4の⑷教えてください。 手ごたえの重い軽いはどうしたらわかるんでしょうか？

『問 41 太郎さんは, 発電式の懐中電灯のしくみを調べたら、 手で回す発電機とレンズが使われている ものかあることかわかった。 そこで、それらに関わる実験を、 実験家にある器具を使って行った。 各問いに答えなさい。 11 手同し発電機で発電する電気エネルギーの大きさを調べる実験を行った。 (実験1) 同じ豆電球をいくつか用意し、 手同し発電機にいろいろなつなぎ方で接続した。いずれ のつなぎ方でも同じ電圧が生じるように、 同じ逃さでハンドルを回転させ、 ハンドルの手ごたえを 調べた、手ごたえが重いほど、 回路全体の消費電力は大きかった。 (実験2) 図1の装置で、 手回し発電機のハンドルを 回す速さや回数を変えて, 質量150gのおもりが持ち 図1 手Hし発電機 モーター 上がる高さを調べた。 結果の一部を表1にまとめた。 ハンドルを回した速さが速いほど。 また、 同した同数 おもり が多いほど発電した電気エネルギーは大きかった。 表1 同す速さ 同す回数 持ち上がった高さの平均値 A 1秒間に1回程度 10回 64 cm B 1秒間に1回程度 20回 128 cm C 1秒間に2回程度 10回 122 cm D 1秒間に3回程度 5回 68 cm (1) 手回し発電機では、 コイルの内部の磁界を変化させることで、 コイルに電流を流そうとする電圧が 生じる。この現象を何というか、書きなさい。 (2(11を利用したものとして適切なものを次のア~エからすべて遊び、 記号を書きなさい。 ア 電磁調理器(IH調理器) イ 発光ダイオード(LED) ウ 蛍光灯 I 自転車のライト用の発電機 (3) コイルを流れる電流がつくる磁界のようすと磁針のN極が示す向きを表す模式図として最も適切な ものを次のア~エから1つ選び、記号を書きなさい。 ただし、 矢印は磁界の向きを表している。 ウ イ 磁針のN極 ア エ 総針のN梅 磁針のN解 D (税電池) M) 実験1で, 千ごたえが重い方から軽い方の順になるように, 次のア~エを左から並べて、記号を 書きなさい。ただし, 豆電球の抵抗の大きさは、 流れる電流の人きさにより変化しないものとする。 ア 2個の豆電球を直列につないだとき イ 2個の豆電球を並列につないだとき ウ 何もつながなかったとき 1個の豆電球をつないだとき エ 8

⒊の⑴⑵を分からないので教えてください🙏🙇‍♀️

2子どものための条約などについて, 次の各問いに答え なさい。 知識理解 (1児童憲章の前文について, ( ) にあてはまる語句を答 えなさい。 【児童憲章前文より】 *児童は,(0)として尊ばれる。 *児童は,( ② )の一員として重んぜられる。 児童は,よい(③ ) の中で育てられる。 (218歳未満の児童の権利について定めた国際条約を何とい うか。

文を教えてください。

6 幼児が安全に遊ぶためには,どのようなことに気をつけたらよいだろうか。 幼児の 目線で,遊び場所を見直してみよう。 ①なるほど資料 ふりょ 幼児の不慮の事故死の種類 (0~4歳) その他 9.5 転倒·転落- 4.8 ちっ 窒息 53.1% 交通事故 20.4 でき水 でき死 12.2 (厚生労働省「平成29年人口動態統計」)

お出かけを英訳するとgoing outでしょうか…？

フローチャートとか得意な方お願いします

7 次の文章をよく読んで(1)~(2) の問題に答えなさい。 ある保育園で、昇降口のドアが観音開き (両開き) のタイプで手 動であった。しかし、ドアが重く、風の強い日など開けるのにカが 必要で、迎えに来る人にとって不便であった。 そこで、ごのドアを 自動ドアにしようと考えた。しかし、 保育園なので、 子どもが自由 奔放に遊びまわったり、 ホームシックで帰りたがったり、 勝勝手にで てしまったりすることが予想される。 次の注意点をよく読み、 解答用紙に答えること。 ※アクティビティ図やフローチャート等で表すことが難しい場合は言葉で説明を加えても良い。ただし のみの説明にならないようにすること。 (プログラムの流れはアクティビティ図等で必ず示すこと) ※他にも考慮しなければならないことが予想される場合はその内容を追加して示すこと。 (1) 問題を考慮し、この自動ドアのプログラムを設計してアクティビティ図等で示しなさい。 【技·工】[5点) (2)(1)のように設計した理由を説明しなさい。 【工夫創造】(3点)

(2)、(4)、(6)は何でwhoやwhichやthatを使わなくていいのですか？ 2枚目は答えです！

2 次の日本文に合うように, 下線部に適切な語を 書きなさい。 (1) 私はボール遊びが好きな犬を飼っています。 I have a dog playing with a ball. (2) 彼女が去年訪れた国はオーストラリアでした。 The country last year was Australia. (3) ドアのそばに立っている少年はアンディです。 The boy standing by the door is Andy. (4) これはあなたが休みの日に使うバックですか。 Is this the bag on holidays? (5) 京都へ行く電車が, まもなく来ます。 A train to Kyoto will come SOon. (6 あなたが今読んでいる本について教えてくれ ませんか。 Can tell me about the book you now?

「自分自身の忠告以外のどんな忠告」の［以外］という部分がしっくりきません。 自分自身の忠告（誰かが自分の誤りを指摘する）がない場合に、誤りを犯さないほど賢い人はいない つまり、誰かに誤りを指摘されずに誤りを犯さないほど賢い人はいないよ、ということではないのでしょうか？

構文が続きます。 ヒ bnn 中 (全文訳〉 人が常に(他人に)忠告を求めるべきだという数あるもっともな理由の 中で、最良なのは,決して誤りを犯さない人間は誰一人いないということであ る。偉大なエリザベス朝の劇作家,ベン· ジョンソンが書いたように、 「自分自 身の忠告以外のどんな忠告も受けない場合に、 すぐには誤りを犯しそうにない ほど賢明な者はいないのである」。 省路の見抜き方

連立方程式の利用のところです...！ 答えはxが-6、yが4になります。 式が x＋y=-2 x＋2=y-8 となります。 式がどうしてこうなるのか教えて頂きたいです(；＿；)

A>B》 step.C なな 9つのますの縦,横, 斜 めのどの列においても, y 1列に並んだ3つの数 6 の和が等しくなるよう, 異なる整数を1つずつ -8 2 入れる遊びがあります。 図のように,ますの一部に整数が入っている とき, 2, yは, それぞれいくつになりますか。 方程式をろくり, 求めなさい。 (北海道)

構文振りお願いします 重要構文などありましたら教えてください

From:Nicole E. Jackson nicoledancelove@usahub.com / 差出人:ニコルEジャクソン To:Risa Shibata risashibata@japan.com 宛先:シバタリサ Sunday, October 15 / 10月15日 日曜日 Dear Risa, / 親愛なるリサへ Hi, こんにちは / how are you doing? // I'm in the international dance school in New York. // 元気ですか。 私はニューヨークの国際ダンススクールにいます。 (5) The students at this school have to complete / a three-year full-time training program, // この学校の生徒は終えなければなりません 3年間の全日制のトレーニングブログラムを。 I have classes in nutrition, drama, and music / from Monday to Wednesday. // 私は栄養学,演劇,音楽の授業を取っています 月曜から水曜まで。 (1) From Monday to Thursday, / 月曜から木曜までは I usually have regular school subjects like math, language study, and science 私は普通,数学, 語学, 科学のような通常の学校の教科を勉強します in the morning, / and three hours of dance and body training / 午前中に そして3時間ダンスとボディトレーニングをします for example, cycling and swimming たとえばサイクリングや水泳のような / in the afternoon. // (2) On Fridays, / 午後に。 毎週金曜日は I take Yoga or weight training in the morning / and am free in the afternoon. // 午前中にヨガやウエイトトレーニングをします そして午後は空いています。 Yoga and weight training help dancers / build up their muscles. // ヨガやウエイトトレーニングはダンサーの役に立ちます 筋肉を増強させるのに。 Dancers can suffer injuries / because they work their bodies so hard. / ダンサーはけがをする危険があります 体をとても激しく動かすから。 (3)I am learning 私は学んでいるところです / how to make my body stronger. // 体を強くする方法を。 I eat healthy food 私は健康に良い食品を食べます / and try to get a lot of sleep. そしてたっぷり腰睡眠を取るようにしています。 (4)I took the beginner weight training class on Fridays last month, / 先月は金曜日に初心者向けのウエイトトレーニングの授業を取りました but now I'm taking Yoga. / I also learn the history of art and the history of dance / しかし今はヨガを取っています。 私はまた美術の歴史とダンスの歴史を学んでいます in a night class on Saturdays. // Of course, / there is homework every day. // 毎週土曜日の夜の授業で。 もちろん 宿題は毎日出るんですよ。 Rehearsal for the Christmas concert performance will start next month. // クリスマスコンサートの公演のリハーサルが来月始まります。 I have been busy since I entered this school, / but dancing always makes me happy. // この学校に入学してからずっと忙しいのです P しかしダンスはいつも私を幸せにしてくれます。 I know 私は知っています you are interested in dancing. // So, あなたがダンスに興味があることを。 だったら please come and visit me with your aunt Kumiko / during summer vacation. / クミコおばさんと一緒に遊びに来てください 夏休みの間に。 Ill show you around my school. // 学校を案内します。 T Take care, / お元気で C Nicole ル ニコル

急ぎでお願いします！ Do you think students should use computers more in the classroom?ていうお題で50〜60語程度で英作文書くんですけど理由が思いつかないのでいい答え方ある方お願いします