答え合わせがしたいので教えてください🙇‍♀️

Come under this heading, and are spending an average of 4 hours each day on care. 60% d of second-year public junior high and 4.1% of second-year public senior high school students |I|次の文を読んで、あとの問いに答えなさい。(~~~~のついた語句は文末に注があります。 |was to create opportunities for the yOung to talk to a school social worker about the domestic issues that were keeping them from attending class without young people who are obliged to help with the care of a family member. It reports that 5.7% has revealed one very different reason for absence, and that is the increase in the number d In its latest study, the Japanese government is making an effort to identify the rees for long-term absence from school. Long-term absence at elementary, junior and senior high levels has various causes, not least of which is the ongoing coronavirus pandemic. The study ow the former, and more than half of the A are looking after a younger brother or siste- though the exact figure is not known. The Asahi Shimbun's article of April 14", 2021 also described the case of one shudee who was looking after a grandparent with dementia because both her parents were working and her absence from school was because she could not get up in the morning. Instead of being treated as a separate reason in itself, like a student's refusal to attend school, or sickness, or economic considerations, family care is put into the category of 'other B to highlight the problem. Despite the recent introduction of reasons'. This does not school social workers, and the understanding that domestic issues are often at the root of school absence, much more needs to be done to provide support to enable these young carers Japanese society still expects the C to have enough time to spend on their studies. family to care for its members. The mental health of these young carers is an important issue, though this problem cannot be solved unless the whole domestic environment in which they are placed Is improved. This has led to the criticism that. although the government study may hdVC nelped to identify some of these young carers, there is not enough actual support bes offered. AS early as 2015, Minami Uonuma City conducted a survey which tried to ldeirers) specific cases in which young children were acting as carers. and then started to p them with real support. D the fear that this might reflect badly on their family.

問七の問題のとゅうしきがわかりません！ 回答は写真に載っています よろしくお願いします！

A 物質波 光やX線などの電磁波が粒子性を示すことが明らかになると,ド.プロ イは逆に,それまで粒子と思われていた電子のような 粒子も,波として 1892-1987 ぶっしつ は の性質(波動性)をもつ のではないかと考えた。この波を物質波 またけ ド·ブロイ波 という。1924年,ド·ブロイは,質量m, 速さひで運動士 る粒子の運動量の大きさをかとして,その粒子の物質波の波長入は、, 次き material wave は de Broglie wave で表されるという仮説を立てた。 物質波の波長 粒子性) (波動性) h_h ス= ニ p入=h p mu 物質波の波長 プランク定数 A[m) h[J-s] plkg·m/s] 粒子の運動量の大きさ m[kg) 運動量か 波長え 電子 光子 電子波 光波 粒子の質量 o[m/s) 粒子の速さ ド·ブロイの仮説によると,100 V 以上 の電圧で加速された電子の物質の波長は, 約 10-10 m 以下となり,これはほぼX線の 波長領域に相当する。したがって, このよ うな電子の流れ(電子線)を結晶に当てると, X線回折と同様の回折現象が生じることが 予想された。そして, 1927年から 1928年 にかけて, デビソン, ガーマー, G.P. トム 20 O図 20 電子線による回折像 (酸化マグネシウム (MgO)の単 結晶) 1881-1958 1896-1971 1892-1975 ソン, 菊池正士らによる電子線回折の諸実 験により,物質波の存在が確かめられた。その後, 電子に限らず,陽子や 中性子,原子·分子のような粒子も波動性をもつことが確かめられた。 1902-1974 問7 電圧Vで加速された電子(質量m, 電気量 -e)の物質波の波長入を,プラン ク定数をhとして求めよ。 また, 電子の質量を9.1×10-31 kg, 電気素量を 1.6×10-19 C, プランク定数を6.6×10-34 J·s として, 電子の加速電圧が 1.0×10*Vのときのえの値を求めよ。 h ●特に、粒子が電子の場合の物質波を電子波 という。 2meV. 1.2×10-"m 第5部 なNま

これを見て分かることは何ですか？ 全く分からなくて… 1枚ずつ教えてください🙇‍♀️

国の収入·支出·借金の推移 (兆円) 110 100 一般会計歳出 90 80 70 税収 60 50 40 30 新規国債 発行額 20 10 0 1975 80 85 90 95 2000 05 10 15 19 (年度) 財務省の公表資料を基に編集部作成、2017年度までは決算、 18年度は第2次補正後予算、19年度は政府予算案。 nippon.com

184のjustはどーゆー意味ですか？

76 Part 1 文法 Point 058 焼計ら本の0 on ery お、 eB十 +ea],4 く城西大) 太で 18S ) economic problems 185 Fnerey iccues are not ( 184

英検準二級の過去問です。文と選択肢の日本語翻訳を教えて欲しいです！

Adam used to ( However, he realized that it was very difficult to swim against the waves after he tried it himself. 1 look back upon ) people who could not swim in the ocean. 2 look down on 3 see through 4 see about

この積分なんですけど、なんで、青い線で書かれた発想が思い浮かぶのか教えてください🙏

de -698-13 m ド を t-41

途中式を含め教えて欲しいです。 さっぱり分かりません🙇‍♀️

加の y(cm) 10」 はいくらか 3. 右図のように x 軸の負の 向きに進む正弦波がある。 波の山 Aが0.05秒後に Bまで進んだ。 (1)この波の波長, 振幅, B A 15 eicom) 振動数を求めよ。 5、10 20 25、30\x[cm] 波長 10 振幅 振動数《計算》 (2)この波が原点の境界で反射して定常波が生じるとき、 原点は定常波の腹になるか 節になるか。 原点が自由端となる場合 原点が固定端となる場合 (3)どちらの場合でも節と腹の間隔は同じになる。間隔はいくらか。 《計算》 m) (4)腹の部分が1回振動するのに要する時間はいくらか 《計算》 D組 ()番 氏名(

問６です。答えはsatisfiedなのですがなぜsurprisedではダメなのでしょうか？

ア. economic イ.economical ウ.explosive エ,expensive オ.exclusive )with the result of his mid-term examination. 問6 John's mother was quite ( ア.surprised イ.surveyed ウ. submitted エ,satisfied オ. stopped 問7 Mary gradually ( ) to her new environment. ア adonted イ.amazed ウ.advantaged エ. attracted オ dontad

問5です。答えはeconomicalなのですがなぜeconomicではダメなのでしょうか。

ウ.gravity ,出英 オ.gravel ア.atmosphere イ. atom I. grave 問5 These days gasoline price remains very high, and so ( )cars are getting mor and more popular. イ.economical ウ.explosive エ.expensive オ.exclusiv ア. economic Tohn's mother was quite ( )with the result of his mid-term examination.

排他的経済水域について質問です。 ①排他的経済水域は設定しなくても良いのですか？ ②画像に「他国が海底にパイプラインを作ることは禁止できない」とありますが、それは他国が日本の排他的経済水域内の石油などを採っても良いということですか？それとも、ただ通すだけでしょうか？　理解... 続きを読む

16:02 l全 AA mofa.go.jp PC English 外務省 Ministry of Foreign Affairs of Japan がいむしょう キッズ外務省)地球に生きる君たちへ メニュー みんなの質問 ちょっと知りたい言葉の意味! みんなの質問へ戻る はいたてきけいざいすいいき イーイーゼット 排他的経済水域(EEZ)とは何で すか? 質問 答え 排他的経済水域(EEZ:Exclusive Economic ne)と ぎょぎょう てんねんしげん ほ は、漁業をしたり、石油などの天然資源を掘った り、科学的な調査を行ったりという活動を、他の国に邪魔 されずに自由に行うことができる水域です。海に面してい る国は、自分の海(領海)の外側に決められた幅を超えな い範囲で排他的経済水域を設定することができます。海に 面している国は、これらの活動を行うほかは、排他的経済 水域を独り占めしてはならないことになっています。たと えば、他の国の船が通ったり、飛行機が上空を飛んだり、 他の国が海底にパイプラインを作ったりすることを禁止す ることはできません。 かがくてき ちょうさ じゃま りょうかい そとがわ はば はんい せってい ひと ひこうき かいてい きんし こくさいほう 質問 国際法とはどのようなものですか? V く