翻訳してください！お願いします(⁎ᴗ͈ˬᴗ͈⁎)

1. What does voluntourism allow people to do? 2. What can you learn at a sustainable farm in Tuscany?

教えてください🥲

3 与えられた状況に合うように ( ) 内の語を並べかえ, 全文を書きなさい。ただし, 不要な語が 1つずつ含まれています。 (1) 状況 友人のおばは教師で, 私のおばの仕事は…。 My(in /a/aunt / Nara / café / runs / work ). A B のeloT ot guoa misu txon eriTO (2) 状況 事故の原因を調べていますが…。 (knows / the / of / nobody / cause / don't) the accident. (3) 状況 比較的安い値段のお米を食べてみました。その味は…。 (are / rice / good /its / for / the / tastes ) price. wol ost st atrste gn (4)状況 スイスでは複数の言語が話されていると聞いたので, 先生にこうたずねました。 (do / what / spoken / they /languages / speak) in Switzerland?

この見開き2ページが分かりません。 英語が苦手すぎるのでもし、英語が得意なのであればどうやったらいいのかなどのアドバイスもお願いしたいです。 難しいと思いますがよろしくお願いしますm(_ _)m

30 参考書 pp.198~204 15> 不定詞(3) Lesson Lessons (3)(a) It se (b) Ella Step O O biM (d) (4)(a) We (b) The isual 1 ●《使役動詞+0+動詞の原形)「0に~させる」「0に~することを許す」 「O に~してもらう」 ●〈知覚動詞+0+動詞の原形〉「0が~するのを見る/聞く/感じる」 ●《使役[知覚] 動詞+0+動詞の原形〉 の受動態: 不定詞を使う (be made to do など) (5)(a) You (b) He 1 日本語の意味に合うように,[ ] の語を参考にして,( )に適切な語を入れなさい。 (1)ロビンソンさんは自分の自転車を息子に修理させた。 Ms. Robinson ( (2) 父は私をパーティーに行かせてくれない。 My father won't ( (3) ジョンは昨作日,彼の妹を泣かせた。 John ( (4)あなたが病院に入るのを見ましたよ。 *Stepを [ have / repair ] ) her bike. [ let ] 1( )の ) her son ( (1) Hi ) to parties. (2) It [make ] )yesterday. (3) Ri [ enter ] I( )( ) the hospital. (4) It [ complain ] ) about her job. (5) サマンサは自分の仕事について不満を言うのを聞かれた。 Samantha ( 2 日本語 2 意味の通る英文になるように, [ ] の語句を並べかえなさい。 (1)[ that actor / take / me /let] a picture of him. a picture of him. made / stay / to / was / I] home yesterday. home yesterday. (3) Nobody [ the classroom / Karen / leave / noticed ]. Nobody (4)[open / our cat / the door / observed / we] herself. snGaron (5)[play / to / Jeff / listened /we] the guitar during lunch breaks. herselí. moo the guitar during lunch breaks. 2 (seem[appear] + 不定詞〉: 「~のようだ/~らしい」 ●完了形の不定詞: 〈to have + 過去分詞〉 述語動詞が表す時よりも前のことを表す ●進行形の不定詞: 〈to be + -ing> ●受動態の不定詞: 〈to be +過去分詞〉 3 日本 各組の英文がほぼ同じ意味になるように, ( )に適切な語を入れなさい。 (1) (a) It appeared that Victoria was satisfied with her test results. (b) Victoria ( (2) (a) It seems that Chris caught a cold yesterday. (b) Chris ( ) satisfied with her test results. (4 )a cold yesterday. 40 3

どなたか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️💦

A 日本語の意味を表すように,( )内から適切な語(句)を選びなさい。 →進行形(be動詞+ 動詞のing形) 1. The children( play / are playing ) soccer now. ●「(今)~している」と 現在のことを表すと きは,現在形のbe動 詞(am, are, is) を 用いる。 (→例文①) ●「~していた」と過去 のことを表すときは, 過去形のbe動詞(was, were)を用いる。 (→例文2) (子供たちは今,サッカーをしています。) 2. He(takes / is taking ) a shower now. (彼は今,シャワーを浴びています。) 3. I(studied/ was studying) English then. (私はその時,英語を勉強していました。) → ingのつけ方 1) listen→listening 2) take→taking 3) get→getting 4) run→running B[ ]内の指示に従ってなおし, 空所に適切な1語を入れなさい。 1. Daisuke is cleaning his room now. [疑問文に] his room now? →疑問文と否定文 (大輔は今,自分の部屋を掃除していますか。) 2. You were sleeping during class. [否定文に] during class. 疑問文 ●be動詞を文頭に置く。 (→例文 3O) 否定文 ●be動詞のあとにnot を置く。 (→例文 ⑤) You (あなたは授業中に眠っていませんでした。) 3. Aya makes her lunch every day. [every dayをnowにかえた文に] her lunch now. Aya (彩は今,自分の昼食を作っています。)

お優しい方教えて下さい、、😿 よろしくお願いします🙏

で 山 2[ ]内の語を正しい形に直して文を完成しなさい。 (1) He is ( )a letter to Jane. [write ] (2) Just a minute. The telephone is ( [ring] (3) The *customer is ( ) on the sofa now. [ sit ] (4) Was it ( ) hard in Tokyo this morning? [rain ] (5) They were ( ) in the river. O [ swim] uprdyno" munisups

中1英語です！ マーカーで引いてある「They 」ってどーいうこと ですか… (語彙力) 彼ら??🙄 よろしくお願い致しますm(_ _)m

They have two kinds of the ice cream! 2種類のアイスクリームがありま す! 2 Shurui no aisukurīmu ga arimasu!

初歩的な質問ですみません🙇‍♀️ （2）はどうしてtoの後ろにgoが入らないんですか？

tep 2 ち T ] 文e 1 日本語の意味に合うように, [ ] の語句を並べかえなさい。 9m o Iagw .dis8() 20dio8 Pavissl f'abib aisu oifT (9) 1,i.2 m (1)今日の午後は雪が降りそうだ。 2 90d 5em 人らな? [going / is / it / snow/to] this afternoon. t is going to this afternoon. (2)私は今度の白曜日に友だちと水族館に行く予定だ。 わう HCULA 9H Mous aclyyard a friend (3) 来週の今ごろ,私は東京スカイツリーを訪れているだろう。 [a friend / going / the'aquarium / to / with/ Im] next Sunday. Im gaing to the aquariam with next Sunday. [ be / Tokyo Skytree / will / visíting /X] at this time next week. Taka S6e。 nt this time nevt week

写真にある、　the possible speaker meanings のtheはmeaningsまで全体にかかっていますか？それとも　the +形容詞を意味していますか？

In general, the context im which the words are spoken, or the way in which they are said will tell us which of the possible speaker-meanings is intended. But between speakers of different. languages or people of different cultures, serious misunderstandings D can occur. V

（2）の英文を2枚目の下に書いたような文に書き換えることは出来ますか？？

| remember doing 「(過去に)…Cたことを覚えている」(529) 540 go on to do 「さらに続けて…する」 538 want doing 「…される必要がある」%3Dnecd. doing[to be done] 「forget to do 「…することを忘れる」 ( 531) 1regret doing 「-したことを後悔する」 ( 533) 1 forget doing 「-したことを忘れる」 ( 532) |regret to do「残念ながら…する」 第17章 動詞の糖法 538~542● 197 目的語が不定詞動名詞で意味が異なる動詞 整理 49 e1 o do することを見えておく」 (4530) mean to do するつもりである」 ( 535) mean doing 「…することになる」 need to do 「…する必要がある」 ed 「want] doing 「…される必必要がある」 ( 536, 537, 538) - heed to be dare he go on to do 「さらに続けて…する」 ( 540) go on doing 「…·し続ける」 ( 539) try to do 「…しようとする」 (4534) try doing 「試しに…してみる」 stop to do 「…するために立ち止まる」1998 badd od bis *この場合の stop は「立ち止まる」の意味の自動動詞。 stop doing 「…するのをやめる」 (4519) TAE anios Point 135 : get Alto do / have A do, have [get] A done の用法 これらの用法が問われる問題では, 目的語であるAと補語である 「to do/do/ done」 が能動関係になっているか受動関係になっているかを文意から見抜くこと 立番も目目+ at A done

（2）です最後の480+48+18+2+１の最後の１はなんですか？

発展例題 22 O0 SDALの6文字を全部使ってできる文字列(順列)をアルファベット順の 辞書式に並べる。ただし, ADHISU を1番目, ADHIUS を2番目, USIHDA を最後の文字列とする。 [広島修道大) (1) 110 番目の文字列は何か。 (2) 文字列 SHUDAI は何番目か。