地理 中学生 2年以上前 地理の説明なんですけど…「東北地方の祭りは、なぜ全国から観光客を集めるようになったのか交通網の整備の点から説明しよう。」というかもので、できれば詳しく説明を教えてくれるとありがたいです 未解決 回答数: 2
数学 高校生 2年以上前 問題の意味がよくわかりませんが 求め方含め教えて下さい この問題は電卓を使わずに解いて下さいと言われています [8] ある装置に41 ビットの長さで, 固有の番号をつけ たとする. 世界の人口を約 67 億 5929 万人とした とき、 1人あたり何台の装置を持つことができるか 有効数字3桁で概算せよ. 未解決 回答数: 1
国語 中学生 2年以上前 定期考査の直しで、答えはイなんですけど、なぜいいになるかわかりますか? 急いでます。本当にお願いします 狩猟採集民は、自然の造った動物や植物のおこぼれにあずかって生きている人々である。自然を意のままに制 はな 御するとか、征服しようとかの考えは最初から考慮の外にある。自然は圧倒的に強く、畏怖する以外に仕方のな い対象である。人間より圧倒的に強く、畏怖する対象を神と呼ぶならば、自然物にはすべて神が宿っている。従 ってアニミズムは必然的に多神教的になる。 狩猟採集民が、自然の意味づけをアニミズム的なやり方で行ったのは、けだし当然であろう。 そこでは自我も また、自然の中の神々とつながっており、死後の自我の平安と永続性は、このような自然観の下で保証された。 もちろん、このような自然観は、個々人がそのつど考えたものではない。言語や自然観は、ある集団に人間が 生まれついた時から、すでに与えられたものとしてある。すなわち、文化と伝統である。強固な文化と伝統の下 では、人はわざわざ、自己とは何かなどと考える必要はない。 文化と伝統に従うのは、心安らかなことであり、人々はこの中で成長し、老い、心安らかに死んでゆく。 ②よ ほどのことがない限り、これを引っくり返すのは難しい。 現代人の自然観は科学技術文明に支配されている。科学技術の中心思想はコントロールである。人々はこの思 想を忠実に生きている。しかし不幸にもこの思想は、死後の自我の平穏も存在も保証しないので、人々は刹那的 に生きざるを得ないのかも知れない。私がいくら「科学は錯覚である」(私は一九九三年に宝島社から同名の本 を出版した)と言っても、さしあたってどうしようもないのである。 何が人々の自然観を変えるのか。 様々な要因を述べることができるだろうし、ある場合には無根拠に変わるの かも知れない。しかし、③技術の発明が少なくとも大きなきっかけになることはまちがいなさそうである。 狩猟採集民に起こった最初の重要な技術は、採集物の貯蔵技術である。貯蔵技術は定住をうながす。 大量の貯 蔵物を携帯して移動することは困難だからである。ひとたび定住すれば、食糧ばかりでなく、それ以外の財(狩 猟道具、衣服、装飾具)を保持することも容易になるため、持つ者と持たざる者の格差が発生する。 定住は不平 等を産み出すのである。たくさんの貯蔵食糧と財を所有すれば、当然これらを管理する必要が生ずる。ここに、 コントロールという思考が芽生える。 貯蔵技術の次に人間が発明したのは農耕技術である。農耕は自然との変革管理なしには行えない。 野原や森林 を切り拓いて、田や畑にする。田畑は放っておくと、原野に戻ろうとするから手入れをしなければならない。自 然のコントロールという思想は、ここに確かなものとなる。しかし、自然は簡単にコントロールできるものでは ない。洪水、ひでり、大地震。 これらは現在でも手に負えない。コントロールしたいが、コントロールできない 自然。農耕民は、自然をコントロールしたいという願望と、コントロール不能な自然とのギャップにはさまれ、 ⑨非定住狩猟採集民とは少し違った自然観をもつようになる。 定住・農耕は自然の上に立つ神の出現と関係があるように思う。関係があるというのは、もちろん、因果関係 があるという意味ではない。⑤定住・農耕は、自然の上に立つ神という考えを受け入れやすい精神状態を作った のではないかということである。 アニミズム的な考えでは、自然はそれ自体が神々であった。一方、自然の上に立つ神は、自然を創造し、自然 を制御する。 ⑥このような神は、自然に対する人々のコントロール願望の反映なのではないだろうか。自分たち が制御できない自然を神に託して、神を崇拝することで、自然を間接的にコントロールしたい。 アニミズムにはおそらく真理という観念はない。多数の神々すなわち自然は、自分勝手に好きなことをして、 同化する。 人間を楽しませたり、困らせたり、殺したりする。 人間もまた神々のネットワークの一部であり、死ねば神々と それに対し自然の上に立つ神では、神の行いと考えが自然現象を決定するわけだから、すなわち、これが真理 未解決 回答数: 1
数学 中学生 2年以上前 解説見てもよく分からなくて、、 (1)と(2)の答えと解説をお願いします。 お願いします🙇♀️🙏 (書いてあるのは気にしないで下さい🙇♀️) 18 正の整数 A, B を 6で割ったときの余りをそれぞれ25 とする。 1 A+3B を6で割ったときの余りを求めよ。 A=bat2. B6+5 A+3B = but2+3(6b+5) =6a+2+18b+15 =6a+186 +17 (2) ABを6で割ったときの余りを求めよ。 6+36+2)+5 未解決 回答数: 1
数学 中学生 2年以上前 全部教えて欲しいです 4 右の図のように,一辺の長さが12cmの正方形ABCD がある。 A 120円 E, F は辺AB 上の点で AE=EF=FBであり,G, Hは辺 DC VD IG E 上の点でDG=12GH=HC である。また,P,QはそれぞれEH と FG, EH と BG との交点である。 P FB Q H 4 (1) EH の長さを求めよ。 標準 (2) PQ の長さを求めよ。 応用 (3) 四角形 PFBQ の面積を求めよ。 応用 出 「となる 2枚を 未解決 回答数: 1
数学 高校生 2年以上前 数値がぐちゃぐちゃになって分からなくなったので 記述式で回答くださると助かります……! 問題 1.3 (解の配置問題) (2月特講の内容) 2次方程式2-(a-1)x+2a-1=0について (1)-1≦x≦1に2実数解または重解を持つ実数αの値の範囲を求めよ。 (2)-1≦x≦1に少なくとも1つ解を持つ実数 αの値の範囲を求めよ。 場合分けの漏れがないように十分に注意すること! 未解決 回答数: 1
数学 高校生 2年以上前 教えてくださった方はフォローとベストアンサーいたします。教えてください! 5 共有点をもたない (共有点は0個) *25 α を実数の定数とし, 2次方程式 x2-2ax+3a-2=0...... (*) が異なる2つの実数解をもつような定数αの値の範囲は (*) が正の解と負の解をもつような定数αの値の範囲は (*) が異なる2つの正の解をもつような定数αの値の範囲は (*)を考える。 である 。 である。 である。 / [19 関西学院大] 未解決 回答数: 1
数学 高校生 2年以上前 教えてくださった方はフォローとベストアンサーいたします。教えてください! (2)等比数列{an} が a1+a2+as=26 および a4+as+α6=702 を満たすとき, 交〕一般項 αn を求めよ。ただし、公比は実数とする。 [類 23 金沢工大] 公比を文字でおく。 差 +++ 等差数列, 等比数列の和 初項と公 ポイント (2)等比数列の和の値から一般項を求めるときは次の2つの方法がよく用いら れる 未解決 回答数: 1
数学 高校生 2年以上前 教えてくださった方はフォローとベストアンサーいたします。教えてください! logax-3logx3=2 Alog3x+2log, (x-6)<3 8(log2x)2-3log8x9<5 (11 J [23 未解決 回答数: 1
数学 高校生 2年以上前 教えてくださった方はフォローとベストアンサーいたします。教えてください! 120 ) 4つの数2 (2)10g35, 3 2 (12) 2-1. 1/2のうち、最も小さい数は ' 2番目に小さい数はイ 3 2' 。 ACE [18 東京都市大〕 最も大きい数は となる 1g 24 を大きい順に並べよ。 [23 愛媛大] 未解決 回答数: 1