学年

質問の種類

数学 中学生

教えてください!

8方程式の文生語 41請議 下の問題について話し合った。決の問いに符えなさい。 避馬 3 固 人さんとBさんが 〔開題 1000円札 3 枚を500貼人 100円重任, 50円硬貨の 3 種類に両悲したところ. どの種類の硬貨も 3 枚 以上で, 合計が25枚になった。 500円硬償, 100円硬貨, 50円硬貨は それぞれ何枚ですか。 吹のAさんとBさんの会話文のしの ] する式を答えなさい。 "500円硬任を々枚, 100円硬作を ヶ枚50円硬貨を枚として, 硬貨の枚数に関する式をつくると 1L_ やー となるね。 これを①の式としょう。 " 合計金額に関する式をつくり, 整理するとしの 」ニ60 と表せるね。 これを②の式としょう。 でも. これだけだと解けないよ。値のわからない文字が 3 つあるのに, 式は 2つしかないから。 SGウレS4aECは。 の式から①の式を引いてる を消ましてみよう。この式を整理すると りー ② となるね。これを③の式としょう。 | 人A :⑤の式を見ると, >とという値のわからない支字が 2 つあるけれど。この場合は。 ととの値が 5 朋 2 2 ォ = 25 1 L② 500円硬貨. 100円硬貨. 50円硬貨の枚数を, それぞれ求めなさい。 4 次の は, 下の【問題}を方程式を人使って解いたものである。 [し⑦_|ト| ②@ 」に. それぞれあ 中てはまる適切なものを答えなさい。 三重 〔問是〕 連続する 3 つの素数がある。もっとも小さい整数の 2 乗ともっとも大きい整数の 2 乗の和が, 中央の 整数の 9 倍から 2 をひいた差に等しくなる。このとき, この連続する 3 つの整数を求めなさい。 | もっとも小さい和整数をとすると, | 中央の整数は|の 」 もっとも大きい整数はの 」と表される。 | 方程式をつくると, を f これを解くと, >=ニし@ 」 | は整数だから, この 2つの解のうち, =ビ@-] は (問題) にあわない。 | ょって, 連続する 3 つの大数は. レーの- ]てあぁる。

回答募集中 回答数: 0
現代社会 高校生

なぜ③ではまちがいなのかが解説を読んでもよく分かりません。よろしくお願い致します。

/ | 現代社会 /病4 下線部d)について 六の会話文中の| X | | Y に入るものの組合まど て最も適当なものを, 次ページの0⑩ ~ 0のうちから一選べ。 | 31 ーダ ん : SDGsの中でも呈調されているのが, 「誰もが仲間外れんにされない社会」つ まり「インクルーシフ社会」の考え方なんだ。 B : それは, どんな社会のことを指すのだろう ? A : 具体的には。 社会を構成する人々が性 人種, 民族や国籍, 出身地や社 会的地位, 隙がいの有有無などを理由に排除きれることのないり社会を作って いこうという考え方だね。 日本でも[インクルーシブ社会」の実現を目指す ために様々な活動に取り組んでいるけれど, その中でも「インクルーシブ! 教育」を取り入れる動きが研んになってきているね。 B : それはどんな取り組みなの? A : 例えば, 障がいを持たない子どもたちと障がいをもっ子ど こちが同じ教 室でともに学んでいくことを推進する試みが挙げられるね。 | X |を重要 視する, ノーマライゼーションの考え方にも基づいているんだよ。 HB : なるほど。でも, そのような動きは広まっているのかな? A : | Y |という課題も指摘きれているけれど, これについては今後専門知 識をもつ教員の増加教育設備の整備。 個別の指導計画の充実などといっ ーー ーー た対応が求められでくると思うよ。 現代社会 7 社会の攻や商品が。 はじめから座にとっても使いゃやすいアザイジである とと イ 障がいを持つ人と持たない人が同等に生活し。 ともに活き活きと活動でき ること 9 ツウ 社会の構成員を隊がいの有無に ること < エエ 障がいの程度に合わせた合理的配慮をいきわたらせることができるのか オ 障がいを持った子どもが持っていない子どもの社会になしなむことができる のか カ 様々な子どもがいる中で, 授業の進度を確保することができるのか たうえで活動の場の統合を進め 〆 9 エサ Mi 補 オ マさ 記 オ カ eoeie@ら へ さ テー

未解決 回答数: 1