化学の実験のプリントです。 カルシウムと水の反応で、発生した水素の物質量を求めるのですが、どの値を入れて計算すればいいかよくわかっておらず、困っています。 よければ教えていただきたいです。

目的 Ca とH20 の反応で発生した気体の体積を測定し, 化学反応の量的関係から Ca の式量を求める。 3. メスシリンダー内の気体は,(水)と( 気)の混合気体であるから, それら混合気体と大気圧の elc900 1000 く準備物> 100mL メスシリンダー, 温度計, 水槽, マッチ, フェノールフタレイン溶液, 二股試験管, 誘導管 大気圧=(水)の分圧+(水蓋気圧 く実験方法> くぼみがあるほう 分ンダー 0.10n0.13 1.カルシウムをピンセットで約 0.100 g 測りとり, 正確な質量を記録する。 二股試 験管に入れ,もう片側にイオン交換水 10mL を入れて誘導管をつける。 ※カルシウムを素手で触らないよう注意! 実験時の水温から調べると, 水蒸気圧は()4.982) hPa とわかるので, 273 + 24.5 297.5 既導管 → (水素)の分圧= 1011-14.882 = 986.118 hPa 2 水槽に多めの水を汲み, 100mLのメスシリンダーを水で満たして水上置換の準備 をする。 ※気泡が入っていないか班員全員でよく確認する! 4. 気体は温度や圧力によって体積が大きく変化する。実験は標準状態で行ったわけではない(室温245℃)ので、 その点を考慮して水素の分圧から水素の物質量を求めよ。気体定数 :R=831×10' Pa·V (K. mol) 計算 電卓使月 ロx10 Mol PV-nRT 986118x0.071 =hx8.31x10°x 297.5 70014.378 3. 手順1.の誘導管の先端を水槽のメスシリンダーに入れ, 二股試験管を傾ける。反応が始まりすぐに気体が発 生するので,発生した気体をもれなくメスシリンダーに捕集する。 4. 反応が終了したら, メスシリンダー内の水面と水槽の水面を一致させ, メスシリンダーの目盛を目盛の 1/10 まで読み,結果を記録する。 それと同時に, 水槽中の水温を測定し記録する。 =nx2472.225X103 h = 2.8× /0-2 5. メスシリンダーのロ元を手で押さえながら取り出し, 実験台の上に立てる。ロ元にマッチの火を近づけて捕 集した気体に点火し, 気体の性質を確認する。 ※火を近づける際には,メスシリンダーを机上に置いてメスシリンダーのロ元にマッチの火を近づけること。 目の高さで実験しない!必ず胸より下の高さで火を近づける! 1:0x106x 6.反応後の二股試験管内の水溶液の様子を確認し, 記録する。 フェノールフタレインを一滴たらし, 色の変化 から液性を判断する。 5. 1. で書いた反応式を参考に,4. 水素の物質量と用いたカルシウムの質量から,カルシウムの式量を求め、 電卓 4成物 50ml試験管にうっす く結果> ( 0.109 )8 ( 71.0 (者をたてて爆発し、袋えた 気体の化学式 ( Hz ) (色北殿、白場色 1. で測定したカルシウムの質量 小数第3位まで記録する! 4. で測定した気体の体積 ) mL ( 21.0 )℃ 水温 ★教科書表紙裏のカルシウムの原子量と比較して相対誤差を求め,考察する。 く考察ポイント>実際の原子量より大きいか。小さいか。 5. で火を近づけたときの様子 *それはどうしてか,捕集した体積が大きかったのか。小さかったのか。実験手順に不手際はなかったか。ミスは 線値-真の位x100 真の値 6. 反応後の試験管内の様子(色, 沈殿物など) へ フェノールフタレイン滴下後の水溶液の色 そこから予想される生成物の化学式 (赤)魚:(塩塞)性 (CaloH2) く考察> - 上記5. 6. の結果から分かる生成物の化学式を参考に,カルシウムと水の化学反応式を記せ。 く実験の感想·反省および授業への意見,要望(あれば)> 50字以上 全員記入してください! 39 a+2H20 CalOH)-+ H2

西洋音楽史の近代で「月の光」という曲があるんですけどこれを聴いて感想を書くんですけど書き方がわからなくて💦もし、授業などで聴いたことがある人がいたら教えてほしいです。 よろしくおねがいします！🙇🏻‍♀️

コロイドの実験プリントです 方法4でKSCN水溶液は何を知るために入れたんでしょうか？ また、考察4の正に帯電しているのが分かった理由はなんですか？ 2つもすみません💦お願いします！

和F mL 実験 コロイド水溶液の性質 木酸化鉄(皿)コロイド溶液をつくり.真の水溶液との性質の違いを調べる。 (方法) (考略) NO. 100mL ビーカー2個にそれぞれ純水 S0mし(ビーカーの目盛 りで OK)をとる。一方にはそのまま的和 FeCls 塩化ヒ鉄(I)水 溶液を ImL 加加えてよくかき混ぜる。他方は,左図のように純 水を沸騰させながら飽和 FeCb 塩化鉄(I)水溶液 ImL を少し ずつ加え,水酸化鉄(皿)コロイド溶液を作る。 (結果1)生成したマロイド溶液の色は? 1 1 沸勝水に FeCls 塩化鉄(I)水液を加えてコロイド溶液をつくるときの変化を化学反 応式で記せ。 Fecl3 t Hz0 水 Felo)3+ 3HCR 50 mL 方法2のコロイド溶液で観察される現象は何と呼ばれるか。また、この現象が起こる 2 しくみを簡単に説明せよ。 チダル現象().コロイド社子が先微対し するために飛こる 1の2種類の溶液にそれぞれレーザー光をあて,液を真上 と横から観察する。 (結果2)レーザー光をあてたときのようすは? や勝し方 光ノの通路がけ入る ャ勝てない、方·光の過話が見えない 純水に浸して軟らかくした透析チューブ(セロハン製)の一端を きつくしばり,この中に1で生成した水酸化鉄 (Ⅲ) コロイド溶液 20mL を駒込ピベットで入れる。この透析チューブを純水 100mL を入れた 200mL ピーカーに浸し、5分間静置する。 2 全レーザー光域を口にあてない ように注目 3.万法4の結果から,生成したコロイド溶液に含まれるどのような粒子が透析チューブ (半透膜)を通過したのか説明せよ。 生於したコロイド塔療には、 Fele)3とHQが冷まれる Feet)s aコロイド2あるため、年塗膜は政出しないが. HQは He ce に電触しに、半透疾を変過した. 4. pH 試験紙 0.1mol/L AgNO」 0.1mol/L KSCN 2,3 滴 3のセロハン膜のまわりの水を 3mL ずつ3本の試験管とり, 1本は pH 試験紙で pH を測定。1本に AgNO3 硝酸銀水溶液,もう1本にKSCN チ オシアン酸カリウム水溶液を少量加え てみる。 (結果 3)それぞれの変化は? 2,3 滴 方法5の0~③の結果から, 水酸化鉄(皿)コロイドは正負いずれに帯電しているとい 4 えるか。また,イオンの価数の違いと凝析能力にはどのような関係があるか説明せ 成化欲 ()コロイト→ 正の電荷を楽びてmる (コロイド社子と反料へ電荷をもらっ価放の大き、ろすこはど 類所能かぜ高い。 pH 武験紙…オレンジく赤色に受化 AgNO 水溶液加えたとき… 白くにンご分 (自色 数工欧) KSCN 水溶液加えたとき… 血赤色犯数が王成する 5.3のセロハン膜中の溶液夜を試験管4本に 3mL ずつとる。 試験管3本(①~③)には、 それぞれ NaCI塩化ナトリウム水溶液,Na2sO4 硫酸ナトリウム水溶液, CaCl2 塩化カル シウム水溶液を ImL ずつ加えて放置し、 観察する。残り1本(④)には,ゼラチン溶液 ImL を加えて振った後,①~③のうち,どれかで溶液を濁らせた水溶液 ImL を加えて放置 し,観察する。 0.2mol/L NaCI 5 方法5ののの結果から, ゼラチンはどのような働きをしたか説明せよ。 どうチンは親水コロイドである。 味水コマイド2ある水柄成化欲(エつに参水20ドのある やううンをか加えみと、セラタン教子が娩化欲性)子 を取り切け。絶称いくてせたのこの他えを保徴作用 といい」ゼンケンは保機gイドとしても作か、Tたの. 2%ゼラチン溶液 ImL 1~3 で変化のあった試薬 ImL の 0.1mol/L NazSO4 0.1mol/L CaClz 1mL ImL 1mL の 3 (感想等) (結果 4)の~③の試験管で変化のあったものはどれか?また,①の試験管の変化のよ うすは? 2 年 組 番(氏名) 90枚しやす、のは,NassO4になる。(wのばいか加えれば. OもOも沈隊する) のは文化なレ.うなパージ5に増明あり

結果と考察のDがわかりません。 実験中、先生が発生した気体は、窒素だと言ったので、気体にNと書きましたが、なぜ、窒素が発生するのかわかりません。わかる方、いらっしゃいましたら、教えて下さい！

化学研究 <実験>アゾ決料の合成と決品 結果 A:Oの操作で起こった変化を化学反応式で示せ(ベンゼン環は構造式で書くこと)。 と NHBCI Nt= NCI 者察 * NaNOz T Nacl 2 H2O 目的 アニリンからアゾ染料を合成し、木綿の布を染色する。また、生じる化学反応や生 成する物質の構造を考えながら実験し、実験操作の注意点について理解する。 B:Oの操作で起こった(と考えられる)変化を、 自分の班が選んだ化合物について化学反 応式で示せ。 口駒込ピベット×2 口温度計 器具 口 100 mLピーカー ロ目盛り付き試験管 ENC ロ コニカルビーカー ロピンセット -orf t Naoft of ロ2 mol/L 希塩酸 口亜硝酸ナトリウム水溶液 ロ2-ナフトール 試薬 ロ アニリン ロ氷 イ Nacl t H20 ロ 木綿の布(6×8cm) ロナフトールAS ロフェノール ロ2 mol/L 水酸化ナトリウム水溶液 C:今回の実験で合成した3種類のアゾ染料について、構造式、 名前および色をまとめよ。 また、実際に染色した布もテープ等で貼付すること。 実験 O アニリン 0.5 mL を100 mLビーカーにとり、 希塩酸 10 mL を加えて溶かす。 2 Oのビーカーに氷を1個入れ、溶液を5℃以下に冷却する。 b a の 亜硝酸ナトリウム水溶液4mLを、駒込ピベットを使って氷の上に垂らすように しながら、少しずつ加えていく(A). orf =N -oH -NニN N=Nイ -oH ※ 本当はやってはいけませんが、温度計でそっとかき混ぜながら、溶液の温度 が5℃を超えないように注意して加えること(溶液が濁ったら失敗です!)。 の Oの水溶液3mL を、空いた試験管に分けておく(@に続く)。 p-フェニルアフェ/-Cr (- 7ェ=しア/"-2-17トイ6 名前 P-ヒドキシアゾベンゼン オィレオレンシ 6 木綿の布を以下の a~cの溶液に浸したものが用意してある。 色 + 水酸化ナトリウム水溶液 b:2-ナフトール + 水酸化ナトリウム水溶液 c:ナフトールAS + 水酸化ナトリウム水溶液 → 指定の布をピンセットで取り出し、不要な紙で水気をとっておく。 a:フェノール 布 D:Oの水溶液を放置(+加熱)した際に発生した気体は何か。化学反応式を示して答えよ。 気体 化学反応式 O Oのピーカーの溶液に布をさっとくぐらせ、色が変わったらすぐに引き上げる。 手を汚さないように流しに移し、流水でよく洗浄する(B). N の 不要な紙で布の水気を取ったら、よく乾燥させた後、12枚に切って各々プリント に貼付する(C)。 その他、感想·意見 気づいたことなど O Oの水溶液を観察した後、コニカルピーカーにお湯を入れ、加熱によってさらに 変化が起こるか観察する(D)。 標造 式

答えあわせと残りの答え教えて下さい。

2 3 4 5 伊勢物語芥川 内容の確認 昔男ありけり。女のえ得 ま じかりけるを、年を経てよばひわたりけるを b からうじて盗み出でて、いと暗きに来けり。芥川といふ川を率て行き け れば 草の上に置き た りける露を、「かれは何ぞ。」となむ、男に間ひける。 えなさい。 間-傍線部の~©の活用の種類と活用形+ 田( 】 活用の種類 活用形【1月 1 活用の種類 活用の種類 田総- 】 活用の種類 用【未然 】 問二点線部(ア)~ (ウ)の助動詞の意味と活用形を答えなさい。 (ト) 助動詞の意味 【= 里 地田【に 】 助動詞の意味 (ウ)助動詞の意味 活用形一 1 問三 太線部「なむ」の説明として正しいものを次から選び、記号で答えなさい。 A、係助詞 B、終助詞C、完了(強意)の助動詞の未然形+推量の助動 D、ナ変の語尾+推量の助動詞 I 問四 伊勢物語のジャンルを答えなさい。 ·今日の授業の理解度は? 08 50訳 1008 感想·疑問点などあれば……一

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to

音楽の課題でヴィヴァルディの四季について発表することになりました。 私は秋の第二楽章を選んだんですが、なかなかいい感想が思いつきません。どなたかなんでもいいので、いいアイディアありませんか？ ･〜という場面から〜というふうに感じました。 ･〜は〜を表しているのだと思います... 続きを読む

○カの部分の「ぬ」がなぜ強意になるのか分かりません。

相思はで@離れぬ と書きて、そこに@いた とどめかねわが身は今C召消え果て@ぬめ になり

先程，名前変更のお知らせをしたら 勉強トークにはあまり関係ないから 投稿しない方が良いかもって言われました！ それで不思議に思ったのですが， どこからどこまでオッケーなのでしょうか？ ファンマのお知らせ→おけ？ フォロワー人数→おけ？ いいね数，観覧数→おけ？ 名前変更の... 続きを読む

急ぎです！ 数学のテスト範囲が方程式とグラフという一次関数のところまでなのですが、（交点を求める連立方程式は出ません。）その場合、三角形の面積を求めたり、二等分線を求めたり、とにかく図形の問題って出題されるのでしょうか。教えてください！